مقاله تعریف اختلال در توجه (ADD)

اختصاصی از یاری فایل مقاله تعریف اختلال در توجه (ADD) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

[اختلال در دیکته]

تعریف اختلال در توجه (ADD)

کودکی مبتلا به ADD تلقی می گردد که دارای علائمی از بی توجهی مانند: ناتوانی در به انجام رسانیدن کارهایی که شروع کرده، ناکامی در گوش کردن (عدم درک صحیح از مطالب به صورت شنیداری)، حواسپرتی، مشکل در تمرکز و بازماندن از فعالیت های مربوط به یک بازی، و رفتار تکانه ای نظیر: (عمل بدون تفکر، مرتباً از کاری به کار دیگر پرداختن، مشکل در سازماندهی، نیاز به مراقب، مرتباً از کلاس خارج شدن و ناتوانی در یک جا ماندن) باشد.

اختلال نقص در (ADD)

اختلال نقص در توجه یکی از مواردی است که در اغلب ناتوانی های یادگیری همراه و یا بدون پرفعالیتی دیده می شود. در سومین راهنمای تشخیص و آماری بیماری روانی (DSMIII) (انجمن روان پزشکی آمریکا 1980) از اختلال نقص در توجه (ADD) اصطلاحاً به عنوان کمبود نامناسب توجه مربوط به رشد (بی توجهی) همراه با ضعف در کنترل کتانه ها یاد شده است. کودکی که مبتلا به این اختلال می باشد اصولاً علائمی از بی ثباتی در توانایی های شناختی مربوط به تکالیف تحصیلی و عملکرد متغیر را از خود نشان می دهد که اغلب موجب پریشانی معلم، والدین و حتی خود کودک می شود.

مطالب (DSMIII) به منظور تشخیص اختلال نقص در توجه می بایستی کودک ملاکهای بی توجهی (نظیر شکست در به انجام رسانیدن کارهایی که شروع کرده، شکست در گوش کردن، حواسپرتی، مشکل در تمرکز یا دقت در انجام یک بازی) و تکانش (از قبیل انجام اعمال قبل از تفکر، از کاری به کار دیگر پرداختن، مشکل در سازماندهی، نیاز به کنترل کننده، فریادهای ناگهانی در کلاس، مشکل در منتظر ماندن) را داشته باشد.

برای تشخیص ADD همراه با پرفعالیتی، می بایستی کودک علاوه بر حواسپرتی و علائم کنترل ضعف تکانه ها، فعالیت حرکتی زیاد را نیز داشته باشد. فعالیت حرکتی زیاد ممکن است به صورت مشکل در یک جا نشستن یا مشکل در یک جا ماندن، راه رفتن و دویدن زیاد و راه رفتن در خواب مشاهده شود.

در بررسی روانشناختی هنگامی می توان الگویی از حواسپرتی مفرط را مطرح کرد که کودک در خرده آزمون های محاسبه عددی، فراخنای اعداد و رمزنویسی در آزمون Wisc-R و نیز در خرده آزمون های پنجره جادویی، شناخت صورت ها، حرکات دست، یادآوری اعداد، ترتیب کلمات و حافظه فضایی مربوط به آزمون K-ABC، نمرات پایینی به دست آورد.

معیار واحدی که بتوان با آن وجود یا عدم وجود ADD را ثابت کرد وجود ندارد. بلکه فقط بوسیله گردآوری اطلاعات از منابع مختلف است که می توان به تشخیص دست یافت و البته به این تشخیص هم نمی توان صددرصد اطمینان داشت. با توجه به اینکه موضوع موردنظر تکانه ای و فراخنای توجه کودک در منزل و مدرسه می باشد متخصصین گروه میان رشته ای می بایستی ارزش بیشتری برای گزارش های معلمین و والدین نسبت به مشاهدات خود در حین آزمون قائل شوند.

بسیاری از کودکانی که در زمینه های اصلی تحصیلی (خواندن، ریاضیات، زبان نوشتاری) دارای مهارت های برتر هستند ممکن است در مدرسه عملکرد ضعیف داشته باشند. علت آن را می توان ناشی از ناتوانی کودک در نشستن پشت میز، کامل کردن تکالیف و سازماندهی شخصی دانست.

برخی از ویژگی های کودکان مبتلا به (ADD)

مشکل در مهارتهای مطالعه یا مهارتهای سازماندهی

کودکان مبتلا به ADD اغلب علائمی از مشکل در مهارت های مطالعه یا مهارتهای سازماندهی از خود نشان می دهند. تشخیص ADD منابع اصلی و اولیه برای جمع آوری اطلاعات جهت شناسایی مشکلات مطالعه و مهارت های سازماندهی، شامل معلمین، والدین و گاهی خود دانش آموز می باشد. پاسخ والدین، معلمین و خود کودک به سئوالاتی در مورد چگونگی انجام تکالیف (شامل میزان تکلیف، زمانی که برای کامل کردن تکالیف صرف می شود، نیاز کودک به وجود یک کنترل کننده)، دلایل کمی نمرات (ناشی از پایین بودن میزان آمادگی در امتحانها، شکست در تکمیل یا انجام تکالیف در منزل یا تکالیف کلاسی و غیبت از کلاس) و نیاز کودک به نظارت در مدرسه و منزل به منظور اثبات وجود مشکل در مهارتهای مطالعه و مهارتهای سازماندهی دارای اهمیت بسزایی می باشد. لازم به ذکر است که با بزرگتر شدن کودک و انتظار مسئولیت پذیری بیشتر از وی، مشکلات مربوط به مطالعه و سازماندهی شدیدتر می گردد.

کند نویسی و عدم کفایت در نوشتن

با آنکه مشکلات زبان نوشتاری معمولاً در تشخیص ناتوانی یادگیری مورد توجه قرار می گیرد، ولی بسیاری از آزمون هایی که توانایی های مربوط به این زمینه را ارزیابی می کنند، صرفاً به هجی کردن و مکانیسمهای نوشتن (از قبیل: نقطه گذاری، دستور زبان، نوشتن با حروف بزرگ و استفاده از کلمات) توجه دارند. اصولاً کفایت و سرعت در دست نویسی به میزان قابل توجهی به مهارتهای حرکتی ظریف یا یکپارچگی دیداری، حرکتی بستگی دارد. در صورت امکان می بایستی از معلم راجع به علل کندنویسی یا عدم تکمیل تکالیف (مواردی نظیر رویاهای روزانه، توجه بیش از اندازه به مراحل و جزئیات تکلیف، ناتوانی در پیگیری دستورات و مشکل در رونویسی از روی تخته) سئوالاتی پرسیده می شود.

این کودکان در بعضی آزمون های خاص (مانند آزمون یکپارچگی دیداری- حرکتی و خرده آزمون رمزنویسی در Wisc-R) نمرات پایینی کسب می کنند. مشاهده حین

دانلود پاورپوینت بیش فعالی و نقص توجه

اختصاصی از یاری فایل دانلود پاورپوینت بیش فعالی و نقص توجه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت بیش فعالی و نقص توجه ADHD

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد  اسلاید: 73

uتعریفA.D.H.D

الگوی پایدارعدم توجه یا بیش فعالی ورفتارهای تکانشی که شدیدتر وشایعتر از آن چیزی است که نزد همسالان دیده می شود و در عملکرد یا رشد اختلال ایجاد می کند.

دقت کنید که برای این تشخیص بیش فعالی ورفتارهای تکانشگری( imulsivity )بایستی تواما“ وجود داشته باشند

پاورپوینت بررسی اثرات فلزات سنگین بر درختان فضای سبز شهری با توجه به تغییرات فصلی و شرایط اکوفیزیولوژیکی

اختصاصی از یاری فایل پاورپوینت بررسی اثرات فلزات سنگین بر درختان فضای سبز شهری با توجه به تغییرات فصلی و شرایط اکوفیزیولوژیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : پاورپوینت 

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از محتوی متن پاورپوینت : 

تعداد اسلاید : 23 صفحه

بررسی اثرات فلزات سنگین بر درختان فضای سبز شهری با توجه به تغییرات فصلی و شرایط اکوفیزیولوژیکی چکیده به خاطر افزایش صنعتی شدن شهرها و آلودگی هوا با انواع فلزات سنگین و آلاینده های دیگر گیاهان نیز همچون موجودات دیگر تحت تأثیر این آلودگی قرار می گیرند.
درختان فضای سبز شهری: خزان کننده ها همیشه سبز که توسط این آلاینده ها به طرق مختلف تحت تأثیر قرار می گیرند. و مکانیسم های پاسخ متفاوتی را در برابر تنش ناشی از فلزات سنگین خاک ، آب و هوای اطراف دارند. هر دسته پاسخ های متفاوتی را برای اجتناب یا تحمل دارند. در گیاهان خزان کننده چون؛ زبان گنجشک Fraxinus، تبریزی Populus، چنار Platanus، افرا Acer و...آثار تنشی به صورت تخریب سیستم های فتوسنتتیک و آسیب به اندام های هوایی به ویژه برگها ظاهر می شود. در گیاهان همیشه سبز چون کاج میلاد Picea abies و...
میزان رشد اندامها تحت تأثیر تنش تغییر کرده و به صورت عدم تعادل در بخش هوایی و زمینی تظاهر می یابد.
مقدمه اصطلاح فلزات سنگین در منابع علمی برای توضیح تمام فلزاتی به کار می رود که عدد اتمی بزرگتر از 20 دارند.
(عموماً فلزات قلیایی خاک مستثنی هستند). شماری از فلزات سنگین برای گیاهان و حیوانات ضروری اند : عناصر کم مصرفی چون Cu ، Fe ، Mn ، Mo ، Ni وCo اگر غلظت این عناصر از حدی فراتر رود ایجاد سمیت کرده و در واقع یونهای فلزی عوامل تنش زایی می شوند فلزات سنگین آلوده کننده محیط : Cd،Pb،Cu،Zn وNi (گروه فلزات واسطه ) تأثیر فعالیت های ترافیکی فعالیت های ترافیکی، مواد ذره ای و اورسل ( جسم یا مایع معلق در هوا به صورت گرد و گاز) و فلزات سنگین را در محیطهای خیابانی شهرها تولید می کند لذا: نهشت فلزات سنگین روی پوشش گیاهی و خاک تحت تأثیر قرارگرفتن ترکیبات اصلی برگ و فیزیولوژی آنها ممانعت از سیستم های آنزیمی و فرآیندهای متابولیکی سازگاری تکاملی گیاهان به خاکهای فلز دار از دیر باز قابل قبول بوده است علایم سمیت فلزات سنگین در گیاهان فضای سبز ارزیابی گونه های گیاهی مختلف می تواند به عنوان شاخص زیستی مناسب در مطالعه پاسخ های گیاهی به فلزات سنگین باشد. پاسخ های فیزیولوژیکی یک گیاه به فلزات سنگین در دوره های فعالیت پراکسیدازی و فتو شیمیایی می تواند منعکس کننده اثرات سمیت گیاهی باشد. اثرات کاهش محتوی کلروفیل از طریق دخالت در بیوسنتز کلروفیل و دخالت در فرآیندهای پراکسید شدن لیپید در غشاهای فتوسنتتیک در گیاهان خزان کننده چون : تبریزی ( Populus) ، چنار( Platanus) ، عرعر( Ailanthus)، زبان گنجشک ( Fraxinus)، افرا(Acer)، Robinia و Aesculus در بلوط انگلیسی (Quercus robur) در خاکهای غنی از مس آسیب به سیستم های فتوسنتتیک که با: نسبتهای کلروفیل دگرگون شده و پیگمانهای کاروتنوئید شامل چرخه زانتوفیل منعکس می شود بیوسنتز زآرانتین ، حساسیت ویژه ای ندارد یا شاخص قابل اطمینانی از تنش گیاهی است. اختلال در جذب عناصر معدنی و ریز مغذیها در کاجها ( Conifers) (همبستگی منفی بین جذب عناصر و مس و سرب ).
در برگهای بید Salix viminalis انباشتگی موضعی کادمیوم در آوند های کوچک نزدیک هم باعث تشکیل تانن در زایلم و ایجاد لکه های نکروزه در مجاور مزوفیل و اپیدرم فوقانی می شود.
Cd باعث تنش اکسیداتیو می شود و پیری سلول در مزوفی

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  ................... توجه فرمایید !

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف فروشگاه جهت کمک به سیستم آموزشی برای دانشجویان و دانش آموزان میباشد .
  

---

 « دانلود و پرداخت آنلاین »

مقاله درباره ارتباط بین اختلال بیش فعالی وکاهش توجه با شب ادراری در کودکان مبتلا به شب ادراری

اختصاصی از یاری فایل مقاله درباره ارتباط بین اختلال بیش فعالی وکاهش توجه با شب ادراری در کودکان مبتلا به شب ادراری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 18

ارتباط بین اختلال بیش فعالی وکاهش توجه با شب ادراری در کودکان مبتلا به شب ادراری

چکیده :

مقدمه و هدف :

اختلال بیش فعالی، کاهش توجه (ADHD) شایع ترین اختلال رفتاری عصبی کودکی است که 10-5% کودکان سن مدرسه را مبتلا می‌کند به نظر می‌رسد که این اختلال در کودکان مبتلا به شب ادراری بیشتر باشد هدف از این مطالعه بررسی ADHD در کودکان مبتلا به شب ادراری و مقایسه آن با گروه شاهد در بیماران مراجعه کننده به بیمارستان امیرکبیر اراک می‌باشد.

روش کار :

این مطالعه مورد شاهدی روی 100 مورد کودک مبتلا به شب ادراری و 100 کودک غیر مبتلا به شب ادراری در محدوده سنی 5 تا 16 سال انجام شد. برای بیماران پرسش‌نامه 48 سئوالی کانرز و چک لیست جمع‌آوری اطلاعات شامل سن، جنس، سابقه بیماری مادر حین بارداری، وزن تولد و سابقه ضربه به سر تکمیل شد . اطلاعات با استفاده از شاخص‌های توصیفی و آزمون آماری کای دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

نتایج :

از 100 کودک مبتلا به شب ادراری 16 مورد (16%) کاهش توجه و در گروه کنترل 5 مورد (5%) کاهش توجه داشتند که اختلاف معنادار بود (01/0 = PV). همچنین در گروه مورد 25 بیمار (25%) مبتلا به بیش فعالی، رفتار تکانشی و در گروه کنترل 16 مورد (16%) مبتلا به این اختلال بودند که علی رغم اینکه این اختلاف قابل توجه بود ولی به لحاظ آماری در این زمینه اختلاف معنی‌داری وجود نداشت(08/0 = PV).

نتیجه گیری :

اختلال ADHD در کودکان مبتلا به شب ادراری بطور قابل توجهی بیش از گروه کنترل بود بنابراین می‌توان گفت که بین شب ادراری و ADHD ارتباط وجود دارد.اما این ارتباط قابل تعمیم به کل جامعه نمی باشد و نیاز به مطالعات با حجم نمونه بیشتر و در مراکز درمانی دیگر می باشد.

واژگان کلیدی :

شب ادراری ، کمبود توجه و بیش فعالی، کودکان

Correlation between attention defecit-hyperactivity disorder and enuresis in children with nucturnal enuresis

Yousefi P 1, Salehi B2, Firouzifar MR3*, Sheikholeslami H4

1)Arak Amirkabir hospital ,Arak university of medical sciences , Arak, Iran

2)Arak Hashemi senejani hospital , Arak university of medical sciences , Arak, Iran

3)Student research Committee, Arak university of medical scienses, Arak , Iran ( *corresponding Author ,

E-mail : [e-mail])

4)Arak Amirkabir hospital ,Arak university of medical sciences , Arak, Iran

Introduction:

Attention Deficit Hyperactivity Disorder is the most common childhood psychiatric disorder which affects 5-10% of children in school age. It seems that the disorder is more common among children with enuresis. The aim of this study is to investigate ADHD in children with enuresis and compare it with control group in patients referring to Arak Amir Kabir hospital.

Materials and methods:

This case – control study is performed on 100 children with enuresis and 100 children without enuresis in the age bracket of 5-16 year old. In all patients, Canner's questionnaire base on DSM -IV (ADHD) as well as a demographic checklist about age, gender, history of maternal disease during pregnancy, birth weight and head trauma, were filled and the patients were interviewed by psychiatrist to confirm the diagnoses. The data were analyzed by using descriptive and analytical statistic view by Spss version 15.

Results:

Among 100 patients with enuresis, 16 case (16%) showed attention deficit versus 5 cases (5%) in the control group which were a significant differences. (PV = 0.01).Also in the patients group 25 children (25%) were affected by hyperactivity – impulsive behavior while only 16(16%) of children were affected by this behavior in the control group which were important but not a significant difference. (PV = 0.08)

Conclusion:

ADHD in children with enuresis is significantly more common than non- enuretic.And there is a correlation between children with ADHD and enuresis and makes psychological consult mandatory in children with enuresis .

Key words:

Enuresis, ADHD, Children

تحقیق درمورد توجه به خط و نوشتار در مفهوم موجود در گذشته و اکنون

اختصاصی از یاری فایل تحقیق درمورد توجه به خط و نوشتار در مفهوم موجود در گذشته و اکنون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:  ورد ( قابلیت ویرایش ) 

---

قسمتی از محتوی متن ...

تعداد صفحات : 187 صفحه

عنوان : توجه به خط و نوشتار در مفهوم موجود در گذشته و اکنون فصل اول طرح تحقیق چکیده بشر زمانی که خواست آنچه را می اندیشد نقش کند، قدم به دنیای خط و نگارش گذاشت و به دنبال آن طی حدود بیست هزار سال فرایندی طولانی و سراسر دگرگونی را به کندی و با پیچیدگی پشت سر نهاد. این مقاله با این هدف نگاشته شده که هرچند اجمالی و گذرا، با کاستی های اجتناب ناپذیر که ناشی از گستره وسیع مطالب در این حوزه بوده، ابتدا رو نوشتی از تاریخ پرفراز و نشیب خط و کتابت در جهان و ایران را به تصویر بکشد، سپس فرضیاتی را در بخش نوشتار مطرح کرده، درستی یا نادرستی انها را مورد بررسی قرار داده و در نهایت نیز پیشنهاداتی در جهت رشد و ارتقای بهره وری فرهنگی از این میراث مکتوب ارائه دهد. واژگان کلیدی: خط، نویسه، همخوان مقدمه خط و نوشتار در واقع وسیله ای برای ذخیره‌سازی اطلاعات است.
در جوامع اولیه، پیش از بهره‌گیری از نوشتار، ذخیره‌سازی اطلاعات به کمک حافظه انجام میگرفت.
بسیاری از باستان شناسان بر این عقیده پایبندند که فرایند نوشتار از زمانی شکل ‌گرفت که ماده‌ای برای نوشته شدن وجود داشت؛ به عبارت دیگر، موجودیت نوشته وابسته به موجودیت ماده‌ای بود که بتوان روی آن نوشت.
نوع این ماده بر تکامل خط، شکل و اندازه ابزار نوشتار تأثیر داشته است.
همانطور که گفته شد پیشینه نوشتار به معنی عام، حدوداً به 20000 سال می‌رسد و از جمله موادی که نوشتار روی آنها صورت گرفته می‌توان به سنگ، چوب، فلز، پوست، برگ درخت، استخوان، صدف، گِل‌رُس و غیره اشاره کرد. انسان ها در غارها برای نخستین بار، تصاویر را بر روی سنگ و دیوار رسم کردند.
انها در مرحله نخست تصویرهای واقعی را برای ارتباط ترسیم کردند و با این کار خط تصویری آغاز شد.
از آن پس تقریبا هفده هزار سال طول کشید تا هنر خط و نوشتار، شگفت انگیزترین دستاورد انسان، به صورت تدریجی تکامل یابد.
باستان شناسان معتقدند که احتمالا انسانهای اولیه علامتهای مکتوب را به منظور حفظ حکایتهای خود و تاریخ نویسی ابتدایی به کار گرفته اند.تعداد فراوان تصویر ها وعدم امکان نقش کردن مسائل عاطفی، کمبودهای این روش نگارش بود.کم کم تصویرها شکل ساده تر و نمادین تری به خود گرفتند و برای مفاهیم عاطفی علائمی قراردادی وضع شد.
(مثلا نقش دو پا نشانه راه رفتن وچشم اشک آلود نشانه اندوهگینی بود) و در نهایت مجموعه این تلاشها نوعی خط اندیشه نگار را در دسترس نگارندگان قرارداد. اهمیت نوشتار در سیر تحول جوامع انسانی به حدّی است که به اعتبار بهره‌گیری یا عدم بهره‌گیری از خط، جوامع انسانی را به دو گروه "دارای خط" و "فاقد خط" تقسیم کرده‌اند. خط و نوشتار را می‌توان با دو مفهوم عام و خاص مورد اشاره قرار داد.
مفهوم عام آن بر هر گونه استفاده از فرایند نوشتار جهت ذخیره‌سازی و انتقال اطلاعات دلالت می‌کند.
بدیهی است که نوشتار با این مفهوم، کلیه نگاره‌های ما قبل تاریخ و مفاهیم منقوش بر دیواره غارها، خطوط تصویری و حتی خطوط امروز را نیز در برگرفته در حالی که نوشتار به معنی خاص یعنی مجموعه‌ای از نشانه‌های نوشتاری که بر پایه ویژگی‌های آوایی زبان نظام یافته باشد پدیده‌ای است که امروزه به آن "الفبا" گفته می‌شود.
پیشنیه نوشتار با این مفهوم به حدود هزاره سو

متن بالا فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید

بعد از پرداخت ، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.