مبانی نظری راهکارهای افزایش میزان مطالعه

اختصاصی از یاری فایل مبانی نظری راهکارهای افزایش میزان مطالعه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری راهکارهای افزایش میزان مطالعه

60 صفحه

 ادبیات تحقیق.............................................................................................. 7

مطالعه............................................................................................ 8

اهداف مطالعه......................................................................................................................................... 9

سطوح مطالعه........................................................................................................................................ 10

مراحل خواندن...................................................................................................................................... 11

روش های مطالعه............................................................................... 12

کسب عادات مطالعه موثر در پنج گام.................................................... 14

سرعت مطالعه................................................................................................... 16

فعال بودن................................................................................................. 19

روش یادگیری مشارکتی یا روش باهم مطالعه کردن........................................ 20

چرا و چگونه مطالعه می کنیم...................................................... 20

تأثیر گسترده مطالعه بر ابعاد گوناگون زندگی افراد............................. 21

لذت مطالعه......................................................................... 23

علاقه و مطالعه..................................................................... 23

علل و عدم رغبت به مطالعه...................................................... 24

روش های ایجاد علاقه به مطالعه.................................................................. 26

انگیزه مطالعه.......................................................................... 27

آسیب شناسی مطالعه..................................................................................... 29

انگیزه......................................................................................................... 30

معنی لغوی انگیزه................................................................................................................................ 31

تعریف اصطلاح انگیزه.......................................................................................................................... 31

سه مؤلفه از انگیزه از دیدگاه آرنولد و همکاران................................................................................ 32

تئوری غرایز......................................................................................................................................... 32

تئوری انرژی های حیاتی..................................................................................................................... 32

تئوری احتیاج...................................................................................................................................... 32

تئوری محرک...................................................................................................................................... 33

رویکرد رفتاری.................................................................................................................................... 33

رویکرد شناختی.................................................................................................................................. 34

رویکرد انسان گرایی........................................................................................................................... 34

رویکرد اجتماعی – فرهنگی............................................................................................................... 35

انواع انگیزه.......................................................................................................................................... 35

انگیزه های مشترک و اختصاصی....................................................................................................... 35

انگیزه های درونی و بیرونی................................................................................................................ 36

انگیزش و آموزش................................................................................................................................ 36

تشویق................................................................................................................................................. 37

مفهوم شناسی تشویق........................................................................................................................ 38

تشویق در لغت.................................................................................................................................... 38

اهمیت تشویق در یادگیری................................................................................................................. 39

اشکال گوناگون تشویق، از نظر اندیشمندان مسلمان....................................................................... 39

عوامل مؤثر در تشویق......................................................................................................................... 40

ویژگی های تشویق مناسب................................................................................................................. 40

مهارت در تشویق و ترغیب دانش آموزان........................................................................................... 41

1-تشویق فردی.................................................................................................................................... 41

2-تشویق گروهی................................................................................................................................ 42

پیشینه پژوهش های انجام شده........................................................................................................ 43

پیشینه پژوهش های انجام شده در ایران.......................................................................................... 43

پیشینه پژوهش های انجام شده در خارج از کشور............................................................................ 51

نتیجه گیری......................................................................................................................................... 54

مبانی نظری جرم پولشویی در اقتصاد

اختصاصی از یاری فایل مبانی نظری جرم پولشویی در اقتصاد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری جرم پولشویی در اقتصاد

67 صفحه

2 - 1 مقدمه.. 11

2 - 2 مفاهیم کلی جرم پولشویی... 12

2 - 3 تاریخچه پول‌شویی... 17

2 - 4 فرآیند پولشویی... 18

2 - 4 - 1 جایگذاری.. 19

2 - 4 - 2 لایه‌چینی. 19

2 - 4 - 3 یکپارچه‌سازی.. 20

2 - 5 روش­های پولشویی... 21

2 - 5 - 1 پولشویی در بخش مالی. 21

2 - 5 - 2 پولشویی در بخش واقعی اقتصاد. 25

2 - 5 - 3 سایر راه­های پولشویی. 26

2 - 6 پولشویی در بخش املاک و مستغلات... 27

2 - 6 - 1 - سوء استفاده احتمالی از بخش املاک و مستغلات.. 27

2 - 6 - 2 – شاخص­ها 30

2 - 7 آثار پولشویی... 33

2 - 7 - 1 آثار اقتصادی پولشویی. 34

2 - 7 - 2 تأثیرات پولشویی بر بخش واقعی اقتصاد. 39

2 - 7 - 3 تأثیرات پولشویی بر بخش عمومی اقتصاد. 43

2 - 7 - 4 تأثیرات پولشویی بر بخش پولی اقتصاد. 43

2 - 7 - 5 تأثیرات پولشویی بر بخش مالی اقتصاد. 45

2 - 7 - 6 آثار اجتماعی پولشویی. 47

2 - 7 - 7 آثار سیاسی پولشویی. 49

2 - 8 تأثیر پولشویی بر مصرف... 50

2 - 9 مبارزه بین­ المللی علیه پولشویی... 59

2 - 9 - 1 مبارزه با پولشویی در اسناد بین المللی. 59

2 - 9 - 2 پولشویی در ایران. 62

2 - 9 - 3 قوانین مبارزه با پولشویی در ایران. 63

2 - 10 مطالعات صورت گرفته در زمینه برآورد حجم پولشویی در اقتصاد. 63

خارج کشور 64

داخل کشور 68

2 - 11 مطالعات صورت گرفته در زمینه اثرات پدیده پولشویی بر متغیرهای کلان اقتصادی... 68

خارج کشور 68

داخل کشور 71

2 - 12 جمع ­بندی... 71

مقایسه‌ ی سبک شناسانه‌ ی حبسیّات مسعود سعد سلمان با حبسیّات خاقانی

اختصاصی از یاری فایل مقایسه‌ ی سبک شناسانه‌ ی حبسیّات مسعود سعد سلمان با حبسیّات خاقانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقایسه‌ ی سبک شناسانه‌ ی حبسیّات مسعود سعد سلمان با حبسیّات خاقانی

88 صفحه

چکیده:

«سبک، همیشه، از طریق مقایسه قابل ‌ادراک است. چنانکه رنگ‌ها در تقابل یکدیگر، خود را نشان می‌دهند. هر قدر تضادّ رنگ ها بیشتر باشد، تجلّی رنگ ها بیشتر است.  (شفیعی کدکنی،1389: 37)

گرچه آثار متحد‌المضمون هم‌عصر، قاعدتاً سبک واحدی دارند و اگر احیاناً بین آنها افتراقی باشد لابد از نویسنده یا شاعری است که دارای سبک فردی و شخصی است. مسعود سعد سلمان (440-515) شاعر اوایل قرن ششم و خاقانی (520-595) شاعر اواخر قرن ششم است یعنی بین آنان حدود یک قرن فاصله است و علی‌الّظاهر به نظر می‌رسد که تفاوت چندانی بین اسلوب شاعری آنان نباشد. امّا پس از مطالعات سبک‌شناسانه اسلوب شاعری این دو سخنور در این رساله که بیشتر ‌بر سبک‌شناسی ادبی (بررسی مختصات سبکی و ادبی و فکری) استوار است با توجه به انواع سبک‌شناسی و تعاریف رایج سبک و با توجه به آراء سبک‌شناسانی چون دکتر شفیعی کدکنی، شارل بالی، لئواسپیتزر، ملک‌الشعرای بهار و دکترشمیسا به این نتیجه رسیدم که بین سبک خاقانی یعنی سبک ارّانی (معروف به سبک آذربایجانی) و سبک عهد سلجوقی یعنی سبک بینابین مسعود فرق ظریفی وجود دارد که تا به حال کمتر مورد توجه شارحان قرارگرفته است. از دیگر مباحثی که در این رساله مطرح گردیده ‌است توجه به «چه گونه گفتن» است به جای چه گفتن. امتیاز این نگرش نسبت به متدهای سنتّی مثلاً شرح لغات و مشکلات متون این است که به موازات توجه به چه گفتن باید به «چه گونه گفتن» هم که منجر به شناخت ماهیّت ادبیات و سبک ادبی می‌شود توجه داشت. توجه به «چگونه گفتن» نحوه بیان و چگونگی ارائه‌ی مضمون said) (how it is نسبت به چه گفتن (what it is said) مخصوصاً بعد از رواج آرای فرمالیست‌های روسی امروزه در سراسر جهان امری مرسوم است. اکثر شاعران قصیده‌پرداز در مدح ممدوح از بخشندگی و شجاعت و همّت بلند او سخن گفته‌اند. اگر فقط چه گفتن ملحوظ نظر باشد، پس هیچ فرقی در میانه‌ی آنان نیست، حال آن که توجه به چگونه گفتن نشان می‌دهد که مثلاً بسیاری از گردنکشان نظم فارسی مخصوصاً از قرن ششم به بعد کسانی بوده‌اند که در طریق ایهام و مصادیق متعدد آن ایهام تناسب، ایهام تضاد، تبادر، استخدام، اسلوب الحکیم...) مشی می‌کرده‌اند و به موسیقی کلام مخصوصاً انواع سجع (موازنه) تکرار توجه داشته‌اند و همین طور نکات ظریف هنری دیگری روشن می‌شود. اگر بخواهم در یک جمله هدف این رساله را خلاصه کنم آن جمله این خواهد بود که طیف خوانندگان این رساله باید همواره توجه داشته باشند که در ادبیات موضوعات به اسلوب ادبی ارائه می‌شوند و اهمّ مطلب شناخت سبک ادبی است.» (شمیسا،1388:308و309)

واژگان کلیدی: شعر ، سبک، سبک‌ شناسی صور خیال، فرمالیست ها

عنوان تحقیق: بررسی کهن ­الگوهای داراب­ نامة طرسوسی

اختصاصی از یاری فایل عنوان تحقیق: بررسی کهن ­الگوهای داراب­ نامة طرسوسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی کهن ­الگوهای داراب­ نامة طرسوسی

154 صفحه

چکیده:

نقد کهن­ الگویی، از رویکرد­های نسبتاً جدید در زمینة نقد متون ادبی است که از یافته ­های علومی چون روان شناسی، مردم­ شناسی و اسطوره­ شناسی برای تحلیل متن کمک می­ گیرد. شالودة اصلی این نقد را کهن­ الگو تشکیل می­ دهد. کهن­ الگو اصطلاحی است که یونگ برای آن بخش از ناخودآگاه روان که مشتمل بر تجارب موروثی انسان­ که در هر زمان و هر مکانی، به اشکال مشابه متجلی می شود، به کار برد. زمینة نمود کهن ­الگو خواب ­ها، اساطیر، متون ادبی و نظایر آن است. داراب ­نامه از متون ارزشمند حماسی در قرن ششم، روایت ابوطاهر طرسوسی از زندگی داراب فرزند بهمن و شرح حال اسکندر و بوران ­دخت است. یکی از جنبه ­های مهم این اثر حضور پر رنگ کهن ­الگوهاست به گونه ­ای که بدون بررسی و نقد و تحلیل این امر، بخش مهمی از خلاقیت مؤلف مغفول خواهد ماند. پژوهش حاضر، بررسی کهن ­الگوهای این اثر است. با توجه به روایی بودن داراب ­نامه، برجسته ­ترین کهن­ الگوی این اثر، کهن ­الگوی سفر قهرمان است. در هر دو بخش کتاب تولّد، زندگی، سفر و ماجراهای آن در شرح حال داراب و اسکندر، کمابیش بر کهن ­الگوی جهانی سفر قهرمان منطبق است. داراب توسط پیک به سفر «دعوت» می­ شود و ابتدا در اجابت دعوت «تعلّل» می­ ورزد و سپس سفر را آغاز می­ کند. با فائق آمدن بر نگهبانان «آستان نخستین»، وارد «جادة آزمون» می­ شود و بر موانع آن غلبه می­ کند. سپس با «زن وسوسه­ گر» مواجه می­ شود و سرانجام با «خدابانو» ازدواج می­ کند. وی در «آشتی با پدر» موفق عمل می­ کند و به «برکت نهایی» می­ رسد. اگرچه وی در ابتدا از بازگشت «امتناع» می­ کند، اما در نهایت به وطن باز می­ گردد و از نگهبانان «آستان بازگشت» عبور می­ کند و با غلبه بر مشکلات پیش رو، «ارباب دو جهان» می­ شود. اسکندر نیز این مراحل را در زندگی خود تجربه می­ کند. مؤلف در ضمن کهن ­الگوی سفر قهرمان، از مجموعه کهن ­الگوهای روانشناسیِ تحلیلی از جمله آنیما، پیرِ دانا، مادرِ مثالی و سایه ­ها بهره گرفته است. همچنین به موارد بسیاری از کهن­ الگوی آفرینش از جمله بازخوانی آفرینش نخستین، یاد کردن از نخستین ­ها، مقدس ­نمایی، دوستی با حیوانات و ساخت شهرها  در داراب ­نامه اشاره شده است. از میان این موارد، بازخوانی آفرینش نخستین و مقدّس نمایی از بسامد بیشتری برخوردارند. همچنین در بخش کهن ­الگوی باروری، بسیاری از موارد این کهن ­الگو از جمله آیین­ های باروری، پرستش نمادهای باروری، قدرت جادویی شاه، وظیفة باروری شاه و قربانی استفاده شده است.

واژگان کلیدی: ابوطاهر طرسوسی، داراب ­نامه، کهن ­الگو، باروری، آفرینش، سفر قهرمان

حقوق زنان، اسناد بین المللی ، موضع ایران

اختصاصی از یاری فایل حقوق زنان، اسناد بین المللی ، موضع ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مروری بر اسناد بین المللی حقوق بشر حکایت از این واقعیت دارد که تاریخچه تکوین اسناد بین المللی که برای دفاع از حقوق زنان تصویب گردیده است، قدمتی کمتر از یک سده دارد.

همچنین بررسی اجمالی اسناد بین المللی دفاع از حقوق زن گویای آنست که دغدغه اصلی نخبگان جامعه ملل در دهه اول قرن بیستم، مسئله خرید و فروش زنان سفیدپوست و اجیر کردن آنان برای خودفروشی و ضرورت برخورد با این پدیده اجتماعی بود تا مساله تساوی حقوق با مردان اما پس از گذشت چند دهه تفکر جهانی نسبت به زنان و حقوق آنان متحول گردید.

اسناد ذیل، مهمترین سندهایی است که در سطح بین المللی راجع به حقوق زنان به تصویب رسیده و یا اشاره مستقیم به حمایت از حقوق زنان پرداخته است.