دانلود پاورپوینت اهمیت کلاسهای چند پایه
فرمت فایل: پاورپونیت
تعداد اسلاید: 15
ضرورت آموزش:
معلمانی که در این مدارس تدریس می کنند اغلب تازه کار و فاقد تجربه اند.
تدریس چند پایه:
نوعی از تدریس در آموزش ابتدایی که در آن دانش آموزان چند پایه در یک کلاس توسط یک معلم آموزش داده می شوند و موقعیتی فراهم میشود که دانش آموزانی که از نظر سن و توانایی متفاوتند همه در یک کلاس آموزش می بینند.
دانلود اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی
قیمت 2000 تومان
چکیده
یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی – یادگیری را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .
واژگان کلیدی :
پایه ابتدایی – چند پایه – یادگیری – پیشرفت تحصیلی
مقدمه توصیف اولیه و بیان مساله
این جانب ……….. ، دارای …..سال سابقه خدمت در مقطع ابتدایی در پست های ……. می باشم . در سال ……. نیز در پست معاونت اجرایی مدرسه ابتدایی …….. مشغول به خدمت بودم.
یکی از مشکلاتی که معلمان کلاس های چند پایه با آن مواجه هستند نحوه تقسیم فرصت یادگیری بین دو پایه در کلاس است و چون تا بحال پژوهشی اساسی در این مورد انجام نشده است تصمیم گرفتم این تدریس در کلاس های چند پایه به نوبه خود دشوار و مستلزم برنامه ریزی منظم و مدون و آمادگی کامل میباشد .
رسیدن به همه ی اهداف آموزش درکلاس های چند پایه کاری دشواری است,کمبود وقت,نبودن فضای مناسب آموزشی,عدم وجود وسایل کمک آموزشی,کم سواد یا بی سواد بودن والین و به تبعیت از آن بی میلی نسبت به مشارکت و تسهیل بخشیدن آموزش ,مشغله های دانش آموزان در خارج از مدرسه برای کمک به خانواده نیز از جمله معزلاتی است که مدارس روستا به ویژه روستاها ی کوچک که اغلب کلاس ها چند پایه اند را با مشکلات متعددی روبه رو کرده است.
چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس چند پایه راههای بهبود بخشیدن به آن از همان اول برای من دغدغه بوده با وجود رضایت نسبی از روش های به کار گرفته شده تا الان اما هیچ گاه نمی توان خلا وجود تحقیقاتی در رابطه با چگونگی تدریس در کلاس های چند پایه را احساس نکرد.
فهرست مطالب
فرصت:فُرصة. نوبت . (اقرب الموارد). موقع. مجال (لغت نامه دهخدا) 3
نقش معلم درایجاد تحول درکلاس : 9
ضرورت تحول درروشهای تدریس... 10
اهداف تحول درروشهای تدریس... 11
رروش وچگونگی تحول درروشهای تدریس... 11
مدلها وروشهای تحول درروشهای تدریس... 12
اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 33
فهرست
چکیده
واژگان کلیدی :
مقدمه
توصیف اولیه و بیان مساله
گردآوری شواهد 1 :
تعاریف و مفاهیم:
فرصت:فُرصة. نوبت . (اقرب الموارد). موقع. مجال (لغت نامه دهخدا)
تعریف یادگیری
عوامل مؤثر بر یادگیری
نقش معلم درایجاد تحول درکلاس :
ضرورت تحول درروشهای تدریس
اهداف تحول درروشهای تدریس
رروش وچگونگی تحول درروشهای تدریس
مدلها وروشهای تحول درروشهای تدریس
ابزارهای اطلاعاتی:
بیشینه تحقیق
تجزیه و تحلیل:
ارائه راه حل های موقت:
گردآوری شواهد ۲
پیشنهادات
منابع ومأخذ
چکیده
یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی – یادگیری را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .
واژگان کلیدی : پایه ابتدایی – چند پایه – یادگیری – پیشرفت تحصیلی
هدف اصلی این تحقیق تعیین رابطه توانمندی حرفه ای معلمان کلاسهای چند پایه و باور به خودکارآمدی آنان در آموزش و پرورش ناحیه 2 شهرستان اهواز می باشد. این پژوهش میدانی از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری داد هها، توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه - معلمان زن و مرد کلاسهای چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان اهواز تشکیل می دهد که در سال تحصیلی 93- 1392 مشغول به تدریس بوده اند. در این پژوهش تمامی معلمان کلا سهای چند پایه مقطع ابتدایی اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 شهرستان اهواز شامل 65 مرد و 169 زن (مجموع 234 معلم) به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار گرداوری داده ها شامل: الف) پرسشنامه توانمندی حرفه ای معلمان چندپایه، ب) مقیاس باور به خودکارآمدی معلمان و ج) مصاحبه نیمه ساختار یافته بودند. روایی و پایایی هر دو پرسشنامه مطلوب و معنی دار بودند. در این تحقیق هفت فرضیه مطرح شده که همگی تأیید شدند اما شدت رابطه بین متغیرها متفاوت است.
این پایان نامه در 156 صفحه در قالب pdf برای اخذ درجه کارشناسی ارشد نگاشته شده است.
فرمت ورد و پی دی اف در 19 صفحه
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول :
مقدمه ....................................................................... 2
v تعریف و تبیین مساله وتوصیف چالش های موجودوتعیین وضعیت مطلوب .. 3
v تعیین ضرورت و اهمیت موضوع.................................... 3
v تعیین اهداف ....................................................... 4
v تعیین سوالات درس پژوهی ( تبدیل اهداف به سوالات پژوهشی ) .... 4
فصل دوم :