نتایج نشان داد که میزان شیوع کلی نارسایی توجه/ بیش فعالی دانشجویان در کودکی در مقیاس وندریوتا (1993) 7/6 درصد و در بزرگسالی در مقیاس تشخیصی تجدید نظر شده میری اسکندری (1386)2/7 درصد بود. همچنین میزان شیوع زیر نوع نارسایی توجه4/5 درصد ، زیر نوع بیش فعالی– تکانشگری 5/6 درصد و در زیر نوع مرکب2/7 درصد بود. میزان شیوع اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی دوران کودکی در دانشجویان دختر5/4 و در دانشجویان پسر8/7 درصد بود، اما میزان شیوع این اختلال در بزرگسالی بین دانشجویان دختر و پسر تفاوتی نداشت. همچنین سابقۀ مشروطی، مردودی، اختلالهای روان پزشکی و مصرف داروهای روانپزشکی در دانشجویان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بیشتر بود.
مقدمه 2
1-1بیان مسئله4
2-1اهمیت و ضرورت پژوهش8
3-1اهداف تحقیق9
1-3-1 اهداف اصلی9
4-1 سوال های تحقیق9
1-4-1 سوال های اصلی9
5-1 تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها10
1-5-1 تعریف نظری اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی10
2-5-1 تعریف عملیاتی اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی10
1-2تعریف اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی12
2-2 پیشینه تاریخی اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی13
1-2-2 جدول تاریخچه تحول اصطلاح شناسی اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی15
3-2 شیوع اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی 15
4-2 سیر و پیش آگهی اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی16
5-2 توصیف ویژگی های بالینی اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی 17
1-5-2 بی توجهی 18
2-5-2 بیش فعالی 19
3-5-2 تکانشگری 19
6-2 اختلالات و مشکلات همراه با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی 20
1-6-2 ناتوانی های یادگیری20
2-6-2 مشکلات تحصیلی و شغلی 22
3-6-2 اختلال سلوک و نافرمانی مقابله ای : 23
4-6-2 مشکلات اجتماعی و ارتباطی 24
7-6-2 رفتارهای پرخطر جنسی 25
8-6-2 رفتارهای جنایی 26
9-6-2 تصادفات رانندگی 26
10-6-2 مشکلات هیجانی 27
1-10-6-2 اضطراب 27
2-10-6-2 افسردگی 28
3-10-6-2 مشکلات خواب 28
11-6-2 نشانگان تورت 28
12-6-2 سوء استفاده از مواد، الکل و سیگار 29
7-2 سبب شناسی اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی 30
1-7-2 عوامل ژنتیکی30
2-7-2 آسیب مغزی 32
3-7-2 عوامل نور و شیمیایی 34
4-7-2 عوامل فیزیولوژیک 35
5-7-2 عوامل مسموم کننده محیطی و مواد غذایی 35
6-7-2 عوامل روانی – اجتماعی 37
7-7-2 سبب شناسی تعاملی 38
8-2ارزیابی و تشخیص اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی 39
1-8-2 جدول ملاک های تشخیصی برای اختلال بیش فعالی / کمبود توجه 40
3-مقیاس درجه بندی وندریوتا45
1-4مقیاس درجه بندی کانرز برای والدین45
2-4مقیاس درجه بندی کانرز برای معلمان45
9-2 درمان اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی 46
1-9-2 دارو درمانی 47
1-1-9-2 متیل فنیدیت (ریتالین47
3-1-9-2 بوپروپیون48
4-1-9-2 داروهای ضد افسردگی48
2-9-2 روان درمانی 49
10-2 پژوهشهای انجام شده در داخل ایران 49
11-2 پژوهشهای انجام شده در خارج از ایران 52
1-3 طرح کلی تحقیق62
2-3 جامعه آماری62
3-3 نمونه و روش نمونه گیری62
4-3 ابزار اندازه گیری63
1-4-3 پرسشنامه جمعیت شناختی63
2-4-3 مقیاس تشخیصی دلاور،علیزاده و میراسکندری64
1-2-4-3 اعتبار و روایی مقیاس تشخیصی دلاور،علیزاده و میراسکندری64
3-4-3 مقیاس درجه بندی وندریوتا(WURS64
1-3-4-3 اعتبار و روایی مقیاس درجه بندی وندر یوتا(WURS65
1-4-روش تجزیه و تحلیل66
2-4-یافته های توصیفی مربوط به آزمودنی ها68
1-5 بحث و نتیجه گیری131
2-5 پیشنهادات تحقیق136
3-5 پیشنهادات برگرفته از تحقیق136
4-5 محدودیت های پژوهش136
منابع فارسی138
منابع انگلیسی141
فهرست جداول
فایل حاضر به صورت word و شامل 176 صفحه و قابل ویرایش می باشد.
دانلود پایان نامه بررسی میزان شیوع اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی در دانشجویان دانشگاه های آزاد اسلامی استان مرکزی
