کدام نوت بوک بهتر است

اختصاصی از یاری فایل کدام نوت بوک بهتر است دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقالات  فیزیک با فرمت           DOC           صفحات  8

سوالی که غالبا توسط کاربران پرسیده می شود این است که:"کدام شرکت نوت بوک های بهتری می سازد؟" و یا:"کدام نوت بوک بهتر است؟"صرفنظر از کلی بودن و نادرست بودن سوال مربوط باید دقت کنید که هر برند یا سازنده نوت بوک بر مبنای سیاست های خود که بر اساس تجربه پیشین از نحوه برخورد خریدار و میزان آگاهی و ادراک او و همچنین نیازمندی واقعی کاربر به نوت بوک در کنار عواملی چون سیاست های بازار و تغییرات تکنولوژیکی بویژه سخت افزاری و نیم نگاهی به سیاست های رقبا و کشش بازار و نیازمندی های متفاوت بازارهای دنیا از آمریکای شمالی تا خاور میانه و شمال آفریقا و همچنین میزان درخواست احتمالی خریداران بالقوه و نحوه بازار یابی و تقویت نمایندگی های فروش و مسائلی از این دست عمل می نماید تا نبض بازار را از کف ندهدو در این بین با تمامی موارد پیدا و پنها یاد شده اگر برندی بتواند بر مبنای سلایق مشتریان و بویژه وفاداران خود عمل نماید و تعادلی بین تمامی موارد فوق ایجاد نماید می تواند به رشد تدریجی و آهسته ولی پیوسته فروش خود امیدوار بوده باشد مشروط به اینکه خدمات پس از فروش مناسبی نیز در کنار ارائه وسایل لازم و یدکی و یا وسائل جانبی نوت بوک نیز ارائه نماید.پس می بینید که از دید یک مشتری چقدر نگاه به مطلب فوق متفاوت از نظر نگاه سازنده است.در این بین سیاست های حاکم بر هر برند سازنده نوت بوک که ناشی از تمامی عوامل فوق و بویژه سهامداران آن شرکت و یا برند نیز می باشد نیز بر اهمیت موضوع می افزاید.تصور کنید که تنها یک اشتباه کوچک در محاسبات متغیر فوق چقدر در میزان فروش و ارائه خدمات یک برند و سهام آن در بازار اثر می گذارد.اینجاست که می بینید در نهایت این مشتری است که مجبور به انتخاب از بین سیاست های کلی هر سازنده خواهد بود و این مطلب بیشتر توسط علاقمندان وفادار به همان برند مفروض بخوبی نمود بیشتری خواهد داشت.گو اینکه راضی نگاه داشتن آنان نیز کاری بس مشکل خواهد بود.و البته قبول کنید که همین علاقمندان وفادار بهترین مبلغان همان برند هستند.البته بحث متعصبین یک برند خاص مد نظر این مقال نبوده و نیست.بسیار فرق است بین یک فرد متعصب که بدون دلیل و برهان تنها با استناد به گفته های این و آن به ذکر نام یک برند کفایت می کند و علاقمندی که بعنوان یک کاربر حرفه ای تمامی ضعف های احتمالی و کاستی های ناشی از سیاست های نابجا و یا ناخواسته یک برند تولید کننده نوت بوک را می پذیرد و ضمن پرهیز از مبالغه گویی سعی در انتخاب مناسب تری نسبت به موارد قبل خود خواهد داشت.ضمن اینکه هر برندی همیشه موفق نیست و تمامی مواردی که در بالا ذکر آن رفت می توانند در پروسه رشد و نمو کیفی یک برند وقفه کوتاه و یا میان مدت ایجاد نمایند.

دانلود درس پژوهی با موضوع علوم اول ابتدایی درس حرکت زندگی با کدام یک آسان تر است

اختصاصی از یاری فایل دانلود درس پژوهی با موضوع علوم اول ابتدایی درس حرکت زندگی با کدام یک آسان تر است دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی علوم اول ابتدایی درس حرکت زندگی با کدام یک آسان تر است

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 26صفحه

قسمتی از مجموعه

طرح درس

حرکت- علوم اول- دریافت مفهوم

عنوان تدریس: زندگی با کدام یک آسان تراست؟  

مدت تدریس :45 دقیقه                            

صفحه کتاب :88تا90                               

مقطع:اول ابتدایی

محل تدریس :کلاس درس                                         

تعداد فراگیران:32نفر

نام مدرس:

روش تدریس:دریافت مفهوم

اهداف کلی :

زندگی با کدام یک آسان تر است؟

اهداف جزیی:

آشنایی با انواع وسایل حرکتی وانرزی مورد نیاز؟

اهداف رفتاری:

فراگیران بتوانند انرژی هایی را که حرکت ایجاد می کنند نام ببرند؟(دانشی)

فراگیران بتوانند قایق یا فرفره را با کاغذ بسازند؟(مهارتی)

فراگیران بتوانند با شناخت انرژی هایی که خداوند بدون هزینه در اختیار انسان قرار داده به وجود خداوند قادر مطلق پی ببرند؟(نگرشی)

فراگیران بتوانند از طریق شناخت هماهنگی عوامل موثر در حرکت به کارگروهی ترغیب شوند؟(نگرشی)

وسایل مورد نیاز:

پوستر از تصاویر وسایل نقلیه جدید وقدیم-فرفره-بادبزن

رفتارورودی:

برقراری ارتباط با لبخند وارد کلاس می شویم وبه بچه ها سلام می کنیم وبعد از احوال پرسی و حضور غیاب درس جلسه قبل را پرسش می کنیم تا ببینیم بچه ها چیزی یادشون هست یانه؟به تصادف یکی ا بچه ها رو انتخاب می کنیم زهرا تو بگو:چرا بهتر است از دوچرخه به جای موتوراستفاده کنیم ؟اجازه خانم چون دوچرخه هوا را آلوده نمی کند.

ایجاد انگیزه:

معلم در حالی که یک دست او بادبزن ودر دست دیگرش فرفره بود وارد کلاس می شود.بچه ها با تعجب معلم را نگاه می کنند.

اجرای تدریس:

با حرکت بادبزن به طرف دانش آموزان این سوال را مطرح می کنیم که چه چیزی احساس می کنید؟بعضی از بچه ها می گویند که خنکی وبعضی ها هم می گویند باد سپس این را مطرح می کنیم که اگر بچه ها یادتون باشه در درس های قبل گفتیم که با باعث حرکت بادبان در قایق ودر نتیجه حرکت قایق روی آب می شود یل باد باعث حرکت دستگاه هایی که در منجیل بود می شه و برق تولید می کنه. مریم می گه آره خانم من یادمه.معلم می گوید: آفرین مریم جان

وادامه می دهد بچه ها با تکان دادن بادبزن کنار فرفره وایجاد باد می تونیم باعث حرکت فرفره شویم با این کار دانش آموزان با نحوه حرکت آشنا می شوند واز آن ها سوال می پرسیم که آیااگر باد به فرفره نخوره آیا باز هم اون حرکت می کنه؟ بچه ها می گویند : نه.دوباره پرسش می کنیم که اگر فرفره حرکت نکنه یا اون دستگاه هایی که تو منجیل بود آیا فایده ای دارند؟دوباره بچه ها می کن نه.پس وسایلی که حرکت نکنند برای ما فایده ای ندارند.وسایل با حرکت است که به ما در کارها و زندگی کمک می کنند.معلم از بچه ها می پرسه آیا کسی تا به حال به مسافرت رفته؟بچه ها شروع به سروصدا می کنند وهر کسی یه چیزی می گه.یکی از بچه ها می گه:ما عید بااتوبوس به مسافرت رفتیم.یکی دیگه می گه:ماباقطار به مشهد رفتیم و.... به هر حال هر کی چیزی می گوید.

ومعلم ادامه می دهد خوب بچه ها تا حدودی با وسایل نقلیه آشنا هستید.

زینب از ته کلاس می پرسه: خانم اجازه وسایل نقلیه دیگه چیه؟

معلم می گوید: همون وسایلی که گفتید با اونها رفتید به مسافرت.

بچه ها قدیم که ماشین نبود از اسب یا کالسکه استفاده می کردند که از جایی به جایی برند . درست که با این وسایل دیر به مقصد می رسیم اما آلودگی که ماشین وقطار داره اونا نداشتند چون با بنزین کار می کنه.

همه وسایل نقلیه که امروزه می بینیم به مرور پیشرفت کرده وزندگی رو برای ما راحت تر کرده اما آلودگی آنها بیشتر شده است.

ارزشیابی تکوینی:

بچه ها را گروه بندی کرده واز هر کدام سوالی می پرسیم.

از گروه اول می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی باد حرکت می کند؟

از گروه دوم می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی برق حرکت می کند؟

از گروه سوم می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی بنزین حرکت می کند؟

رفع نقص و مرور درس:

از بچه ها می پرسیم کسی سوالی نداره؟جواب می دهند :نه.

به طور تصادفی از یکی از بچه ها می پرسیم که ماشین با چه انرژی ای حرکت می کند؟جواب می دهد بنزین وبازخورد مناسبی را به آن می دهیم مثلا می گوییم آفرین دختر گلم

ارزشیابی پایانی:

به صورت تصادفی از هر گروه یک نفر را انتخاب می کنیم وسوال می پرسیم.

گروه اول:زهرا تو بگو باد باعث حرکت چه وسایلی می شود؟

گروه دوم:مریم تو به نظر تو برق باعث حرکت چه وسایلی می شود؟

گروه سوم :زینب تو بگو بنزین باعث حرکت چه وسایلی می شود؟

ارایه تکلیف:

با کاغذ یک قایق درست کنید و آن را در یک ظرف آب قرار دهید وبا ایجاد باد از طریق باد بزن باعث حرکت قایق روی آب شوند ودر جلسه بعد مشاهدات خود را بیان کنند.

پکیج درس 13علوم: هر کدام جای خود 2

اختصاصی از یاری فایل پکیج درس 13علوم: هر کدام جای خود 2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پکیج درس 13علوم: هر کدام جای خود 2 حاوی طرح درس پرندگان و خزندگان - ماهی ها و دوزستان ، راهنمای تدریس علوم ، ملاکهای ارزشیابی ، نقشه مفهومی ،  محتوای آموزشی ، نکات مهره داران ، نرم افزار آموزش پوشش حیوانات ، نمونه سؤال  و نکات ماهی های شش دار و جدول پوشش حیوانات می باشد.

محرابی7

اختصاصی از یاری فایل محرابی7 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 64

بطن‌های طرفی که هر کدام در یکی از نیمکره‌های مخ قرار دارند، دارایمایع مغزی-نخاعی هستند که این مایع ازطریق شبکه کوروئید بطن طرفی ایجاد می‌گردد. در ابتدا مایع مغزی-نخاعی در بطن طرفی انباشته شده و ازطریق سوراخ مونرو (سوراخ بین بطنی) به بطن سوم، سپس از راه مجرای سیلویوس به بطن چهارم انتقال می‌یابد. درنهایت، ازطریق بطن چهارم است که مایع مغزی-نخاعی از دستگاه بطنی خارج می‌گردد. یک سوراخ بین بطنی (سوراخ مونرو) به ندرت مسدود می‌گردد.

هر بطن طرفی از سه قسمت تشکیل شده‌است:

-شاخ جلویی (Anterior horn) که به داخل لوب پیشانی کشیده می‌شود

-شاخ پشتی (Posterior horn) که به داخل لوب پس سری راه می‌یابد

-شاخ تحتانی (Inferior horn) که به داخل لوب گیجگاهی می‌رود

بطن سوم یا بطن میانی یکی از بطن‌های مغزی حاوی مایع مغزی-نخاعی در دیانسفالون است. تالاموس‌ها در طرفین بطن سوم قرار می‌گیرند. این بطن از یک طرف با بطن‌های طرفی و از طرف دیگر با بطن چهارم ارتباط دارد. بطن سوم ازطریق سوراخ مونرو با بطن طرفی و توسط مجرای سیلویوس (مجرای مغزی) با بطن چهارم مرتبط است. مسیر مایع مغزی-نخاعی از بطن‌های طرفی به بطن سوم و سپس بطن چهارم است. مایع مغزی-نخاعی از شبکه کوروئیدی (که توده‌ای مویرگی است) هر یک از بطن‌ها ترشح می‌گردد.انسداد هر یک از بطن‌ها یک عامل مهم افزایش حجم مایع مغزی-نخاعی است که باعث هیدروسفالی می‌گردد. مجرای سیلویوس ممکن است به علت تنگی مادرزادی، وجود یک کیست در بطن سوم و یا عوامل دیگری مسدود شود.

بطن چهارم یکی از بطن‌های مغزی است که همانند بطن‌های طرفی وبطن سوم حاوی مایع مغزی-نخاعی بوده که این مایع توسط شبکه کوروئیدی هر یک

این محصول ساخت کدام کشوره؟

اختصاصی از یاری فایل این محصول ساخت کدام کشوره؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با استفاده ازاین برنامه میتوانید براحتی بفهمید که محصول مورد نظرتون ساخت کدام کشو است.