آیین نامه اجرایی کنترل سموم

اختصاصی از یاری فایل آیین نامه اجرایی کنترل سموم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 2

آیین نامه اجرایی کنترل و نظارت بهداشتی بر سموم و مواد شیمیایی

ماده1- در این آیین نامه اصطلاحات زیر معانی مشروح مربوط به کار می روند:

الف- مواد شیمیایی: ترکیباتی هستند با منشاء‌ معدنی یا آلی که حداقل دارای یک عنصر شیمیایی بوده و به اشکال مختلف اعم از گاز، بخار، مایع و جامد دیده می شوند و با توجه به راه ورود به بدن و طول تماس سلامت انسان و بهداشت محیط را به مخاطره اندازند.

ب- سم: ماده ای است که دارای منشاء بیولوژیک یا شیمیایی ( معدنی یا آلی) بوده و از راههای مختلف در مقادیر معین و معمولاً جزیی باعث اختلال و یا فعل و انفعالات حیاتی به طور موقت یا دایم می گردد.

ماده2- سازندگان و فرموله کنندگان و فروشندگان و مصرف کنندگان مواد شیمیایی و سموم و شرکتهای خدماتی دفع آفات نباتی ، دامی و خانگی، فومیگاسیون و ضدعفونی مکلفند به منظور حفظ تامین سلامت انسان و محیط زیست، کلیه دستورالعملها ، استانداردها و موازین بهداشتی و زیست محیطی موجود را رعایت نمایند.

ماده3- کلیه کارخانجات ، کارگاهها و مراکز درمانی و صنفی و کلیه اشخاصی که یه امر خرید و استفاده از سموم و مواد شیمیایی اشتغال دارند موظفند ظروف خالی شده آنها را به نحو مناسب و با رعایت ضوابط زیست محیطی منهدم یا دفع نمایند.

تبصره 1 :

تولید کنندگان سموم و مواد شیمیایی موظفند هشدارهای لازم را در مورد خطرات استفاده مجدد از ظروف و مواد شیمیایی را بر روی برچسب آنها قید نمایند.

ماده4- سازندگان ، فرموله کنندگان، بسته بندی کنندگان و حمل کنندگان سموم و مواد شیمیایی و شرکتهای دفع آفات نباتی و خانگی مکلفند کارگاه و انبار و کارگران خود را از هر حیث به وسایل و تجهیزات بهداشتی و حفاظتی مطابق با دستورالعملهای مراجع ذی صلاح مجهز کنند.

تبصره:

معاینات دوره ای محل های و افراد فوق الذکر حداقل هر شش ماه یک بار الزامی است. انجام معاینات دوره ای به عهده کارفرما می باشد.

تحقیق درباره زندگی نامه پابلو پیکاسو

اختصاصی از یاری فایل تحقیق درباره زندگی نامه پابلو پیکاسو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 5

زندگی نامه پابلو پیکاسو

« پابلو پیکاسو» Pablo Picasso بزرگترین نقاش مدرنیست معاصر جهان و مبتکر و بنیان گذار مکتب کوبیسم در هنر نقاشی در 25 اکتبرسال 1881 در « مالاگا» ( شهری در اسپانیا) قدم به عرصه ی گیتی نهاد. پدرش هم « رونیز» نقاش بود و به نقاشی پرندگان بسیار علاقه داشت. پابلو تحصیلات ابتدایی خود را در مدارس « مالاگا» نزد پدرش به پایان رسانید و پس از دریافت تعلیمات گرانبهایی از پدر خویش در 15 سالگی در امتحان ورودی رشته ی عالی طراحی آکادمی هنرهای زیبای بارسلن شرکت نمود و تحصلات عالی خود را در بارسلن و سپس در مادرید انجام داد.

پابلو در سال 1901 از اسپانیا به پاریس رفت و در این شهر برای همیشه رحل اقامت افکند. هنگام ورود به پاریس، پشیزی در جیب نداشت و به ناچار در اطاق ویرانی که سقفش می رفت فرو ریزد، می زیست. این اطاق در کوی «مونت» قرار داشت و هم اطاقی او شاعر غزلسرای بی پولی بود، از خودش بی پولتر! این دو تنها یک تخت شکسته بسته داشتند که پیکاسو روزها و شاعر غزلسرا شب ها بر روی آن می خوابید، اما پیکاسو از میدان بـِدَر نمی رفت، مرتب نقاشی می کرد؛ گرچه در آغاز مایه ی کارش تفاوتی با کارمایه ی دیگر نقاشان نداشت، اما در سال 1900 به ذهنش خطور کرده بود که چیز تازه ای باید جستجو کند. در این زمان نخست از «امپرسیونیسم» - مکتب نوظهوری که در نقاشی گشوده شده بود - الهام گرفت و برای مغازه ها، کافه ها و سایر اماکن عمومی، تابلوهایی بدین سبک ساخت. اما وی به دفعات در سال 1901 شیوه ی کارش را دگرگون کرد و به ساختن تابلوهای زینتی پرداخت و این آغاز پیروزی اش بود. نخستین دوره ی پیروزی های او را «دوران آبی» خوانده اند. زیرا وی سال 1905 تابلوهایی ساخت که سایه های گوناگونی از رنگ آبی در آنها بکار رفته بود. در سال 1906 شیوه ی او دگرباره تغییر کرد و « دوران قرمز» آغاز گشت تابلوهای «بچه و اسب» و تصویر معروف « گرترود اشتاین» از بازمانده های این دوران است.

لطف و زیبایی و دلبستگی به زندگی در کارهای دوران آبی وی نمایان بود. با این همه پیکاسو هنوز هم در جستجو بود. در 1907 گمشده ی خویش را در ترسیم ِتحریف شده ی حجاری های اسپانیا و افریقا یافت و از این زمان بود که خواست تابلوهایش نشان دهنده ی چیزهایی باشند که احساس می کند، نه چیزهایی که می نگرد.

نخستین اثری که بر پایه ی این فکر تازه ساخت، پنج زن را نشان می داد که گرد توده ای میوه فراهم آمده بودند، پیکاسوآنها را با سبک خاص خویش چنان مستور ساخت که شناخته نمی شدند. چشم ها و خطوط صورت آنان را هم به شکل کاریکاتورهای وحشتناکی نمایان ساخت. از این زمان تابلوهای او صحنه ی تاخت و تاز اشکال مکعبی و مخروطی شکل و دیگر شکل های هندسی، به منظور بیان مطلق تمایلات زیبا پسندانه مخفی و نه نشان دادن طبیعت اشیاء گردید. معذلک او از طبیعت فاصله نگرفت. او قطعه ای از یک بینی را از جایی و تکه از بدن را از جایی دیگر به عاریت گرفته و مجموع این قطعه ها را در قالب خطوط زاویه دار، در تابلو مجسم می ساخت.

در سالهای 1906 تا 1910 او و « ژرژ پراک» با هم بکار پرداخته و زمینه ی مکتب کوبیسم را فراهم کردند. پراک شیوه ی تازه ای پیش گرفت و نخستین کسی بود که کاغذهای چاپ شده و سنجاق و میخ را با نقاشی هایش آمیخت، پیکاسو تکه های تخته و دیگر چیزها را به آن افزود. بالاخره عوامل فوق به اضافه ی تلاش خستگی ناپذیر او برای یافتن عمق واقع طبیعت منتهی به « کوبیسم» گردید و بعدها در سال 1913 تئوری کامل این مکتب توسط نقاش معروف « گیوم اپوالسنه» تدوین گردید.

سبک کوبیسم جنجالی بپا ساخت و او را در صف نامداران هنر نقاشی قرار داد. با اینهمه در سال 1917 بار دیگر از این سبک دوری جست و به سبک کلاسیک تمایل یافت. آنگاه به ایتالیا سفر کرد.

وی هیچ گاه از کوبیسم غافل نماند. در سال 1918 پیکاسو دوباره به اشکال هندسی خود بازگشت و این بار طرح های روشن تر و مشخص تر با حشو و زوائد کمتر را برگزید. در سال 1925 در شیوه ی کارش تحولی دیگر پدیدار گشت. این دوران دوام بیشتر یافت و تابلو «گرنیکا» که منقدان آن را شاهکار دانسته اند از ابداعات این دوران است. چندی بعد این شیوه نیز دلش را زد و به خلق تصاویر عامه فهمتر پرداخت. پیکاسو قبل از اینکه کوبیسم را به وجود آورد یک نقاش کلاسیک بود و کارهای کلاسیک پیکاسو از نظر دقت خط و رنگ بی نظیر است. تابلوهایی که در این زمینه ساخته است، تمام دارای سرهای یونانی اند از این آثار می توان تابلوهای «عشاق» و «زن در لباس سپید» را نام برد.

پیکاسو مردی است با پشتکار و عصبی مزاج که ثبات رأی ندارد، گروهی او را شیطان خوانده اند که جهان را در یک بن بست هنری گیج و سرگران ساخته است. گروهی از منتقدان گویند که وی شارلاتان بی همتائی است که زمانه و خویش را فریب داده است و کوبیسم را برای بازی دادن دنیای هنر ابداع کرده است. اما هوادارانش که تعدادشان بیشمار است، عقیده دارند که جهان سبک وی را خواهد شناخت به مانند بسیاری از سبک ها، که نخست مطرود بوده اند؛ چه در موسیقی و چه در ادبیات.

پیکاسو در سن 85 سالگی مردی است چاق و کله طاس که چهره ای دارد پر از چین و چروک، اما چشم هایش تابناک و نافذ و انگشتانش بلند، حساس و چابک اند. در زندگی شخصی نخستین زنش «اولیویه» نام داشت. او به این زن چنان حسادتی می ورزید که روزها او را در خانه محبوس نگاه می داشت و کار خرید احتیاجات خانه را خود به شخصه انجام می داد. دومین زن پیکاسو هنر پیشه ی باله و سومین زنش عکاس بود! این زن موهای مشکی داشت. پیکاسو چند تابلو از او ساخت که شهرت بسیار یافت، وی از چهارمین زنش دو فرزند داشت. پیکاسو، مردی است که بزرگترین جنجال را در عالم هنر به پا ساخته و گروهی در استعداد او تردید و گروهی در نبوغش اصرار دارند؛ در هر حال وی از جمله چند نقاش چیره دست تاریخ بشر است. تاکنون هزاران تابلو ساخته است که برخی از آنها را تا 50 هزار دلار به فروش رفته است. اما ارزش یک تابلوی او به طور متوسط بیست هزار دلار است.

پیکاسو در تمام عمر مطالعه کرده است، در چهل سالگی: ساختن ورق های آهنی، در شصت سالگی: اصول و رموز چاپ

تحقیق درباره زندگی نامه امام علی ع

اختصاصی از یاری فایل تحقیق درباره زندگی نامه امام علی ع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 33

ولادت و حسب و نسب

بنا بوشته مورخین ولادت على علیه السلام در روز جمعه 13 رجب در سال سى‏ام عام الفیل (1) بطرز عجیب و بیسابقه‏اى در درون کعبه یعنى خانه خدا بوقوع پیوست،محقق دانشمند حجة الاسلام نیر گوید:

اى آنکه حریم کعبه کاشانه تست‏ بطحا صدف گوهر یکدانه تست‏ گر مولد تو بکعبه آمد چه عجب‏ اى نجل خلیل خانه خود خانه تست

پدر آنحضرت ابو طالب فرزند عبد المطلب بن هاشم بن عبد مناف و مادرش هم فاطمه دختر اسد بن هاشم بود بنا بر این على علیه السلام از هر دو طرف هاشمى نسب است (2)

اما ولادت این کودک مانند ولادت سایر کودکان بسادگى و بطور عادى نبود بلکه با تحولات عجیب و معنوى توأم بوده است مادر این طفل خدا پرست بوده و با دین حنیف ابراهیم زندگى میکرد و پیوسته بدرگاه خدا مناجات کرده و تقاضا مینمود که وضع این حمل را بر او آسان گرداند زیرا تا باین کودک حامل بود خود را مستغرق در نور الهى میدید و گوئى از ملکوت اعلى بوى الهام شده بود که این طفل با سایر موالید فرق بسیار دارد.

شیخ صدوق و فتال نیشابورى از یزید بن قعنب روایت کرده‏اند که گفت من با عباس بن عبد المطلب و گروهى از عبد العزى در کنار خانه خدا نشسته بودیم که فاطمه بنت اسد مادر امیر المؤمنین در حالیکه نه ماه باو آبستن بود و درد مخاض داشت آمد و گفت خدایا من بتو و بدانچه از رسولان و کتابها از جانب تو آمده‏اند ایمان دارم و سخن جدم ابراهیم خلیل را تصدیق میکنم و اوست که این بیت عتیق را بنا نهاده است بحق آنکه این خانه را ساخته و بحق مولودى که در شکم من است ولادت او را بر من آسان گردان ، یزید بن قعنب گوید ما بچشم خوددیدیم که خانه کعبه از پشت(مستجار) شکافت و فاطمه بدرون خانه رفت و از چشم ما پنهان گردید و دیوار بهم بر آمد چون خواستیم قفل درب خانه را باز کنیم گشوده نشد لذا دانستیم که این کار از امر خداى عز و جل است و فاطمه پس از چهار روز بیرون آمد و در حالیکه امیر المؤمنین علیه السلام را در روى دست داشت گفت من بر همه زنهاى گذشته برترى دارم زیرا آسیه خدا را به پنهانى پرستید در آنجا که پرستش خدا جز از روى ناچارى خوب نبود و مریم دختر عمران نخل خشک را بدست خود جنبانید تا از خرماى تازه چید و خورد(و هنگامیکه در بیت المقدس او را درد مخاض گرفت ندا رسید که از اینجا بیرون شو اینجا عبادتگاه است و زایشگاه نیست) و من داخل خانه خدا شدم و از میوه‏هاى بهشتى و بار و برگ آنها خوردم و چون خواستم بیرون آیم هاتفى ندا کرد اى فاطمه نام او را على بگذار که او على است و خداوند على الاعلى فرماید من نام او را از نام خود گرفتم و بادب خود تأدیبش کردم و او را بغامض علم خود آگاه گردانیدم و اوست که بتها را از خانه من میشکند و اوست که در بام خانه‏ام اذان گوید و مرا تقدیس و تمجید نماید خوشا بر کسیکه او را دوست دارد و فرمانش برد و واى بر کسى که او را دشمن دارد و نافرمانیش کند. (3)

نقش على علیه السلام در هجرت

پروژه کامپیوتر با بررسی هوش ازدحامی. doc

اختصاصی از یاری فایل پروژه کامپیوتر با بررسی هوش ازدحامی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 65 صفحه

چکیده:

در این صفحات برآن شده ایم که در مورد سیستم های ناشناخته صحبت کنیم که دارای فعالیت هایی مخصوص به خود و رفتارهایی غیر قابل پیش بینی هستند.

در سالیان اخیر شاهد حرکتی مستمر، از تحقیقات صرفاً تئوری به تحقیقات کاربردی به خصوص در زمینه پردازش اطلاعات، برای مسائلی که برای آنها راه حلی موجود نیست یا به راحتی قابل حل نیستند بوده ایم.

در دهه های گذشته، کوششهای گوناگونی انجام شد تا با استفاده از رفتارهای اجتماعی حشرات الگوریتمهایی توسعه پیدا کند که الهام گرفته از رفتارهای خودسازمانده در حشرات است.

علوم کامپیوتر به دنبال پیدا کردن روشهایی است که براساس الگوهای رفتاری حشرات مدلی را طراحی کند برای مسائل پیچیده که براحتی قابل حل نیستند.

رفتارهای اجتماعی که در حشراتی نظیر، مورچه ها، موریانه ها، زنبورعسل، و ماهی ها ظهور پیدا می کند دانشمندان را برآن داشته که در رفتار و زندگی این حشرات به تحقیق بپردازند و این باعث ایجاد مفهوم جدیدی به نام هوش ازدحامی می شود.

حال اینکه این موجودات چگونه فعالیت می کنند و چگونه در یادگیری هوش ازدحامی موثر هستند؟

تأملی که در مورد زندگی مورچه ها انجام شده است و رفتار جستجوگرایانه آنها برای پیدا کردن غذا می تواند جواب مختصری باشد برای اینگونه سوالات، که در فصل دوم و سوم به آن خواهیم پرداخت.

هوش ازدحامی اگرچه یک شاخه جدید در علوم به حساب می آید ولی در مسائل گوناگونی کاربرد دارد مسئله فروشنده دوره گرد، رباتیک ازدحامی و کاربرد های دیگر که در فصل چهارم و پنجم به آنها خواهیم پرداخت و دز فصل ششم سعی می کنیم مسئله فروشنده دوره گرد را با استفاده از هوشی که در ازدحام مورچه ها برای پیدا کردن کوتاه ترین مسیر تا منبع غذایی وجود دارد، حل کنیم.

مقدمه:

شاید تاکنون معانی زیادی از کلمه هوش شنیده باشید انسان ها براساس سطح معلومات و دانش خود تعاریف متنوعی از هوش بیان می کنند. در این فصل بر آن شده ایم که معانی دقیقی برای کلمه هوش بیان کرده و به انواع هوش بپردازیم و با توضیح مناسب سعی در برطرف کردن ابهامات کنیم.

فهرست مطالب:

فهرست

چکیده

فصل اول « هوش وانواع آن»

هوش چیست؟

انواع هوش

1-2-1 هوش مصنوعی

1-2-2 هوش هیجانی

1-2-3 هوش محاسباتی

1-2-4 هوش ازدحامی

نتیجه گیری

فصل دوم « هوش ازدحامی و کابردهای آن»

2-1 هوش ازدحامی چیست؟

2-2 اصول مهم هوش ازدحامی

2-2-1 خودسازماندهی

2-2-2 ارتباط غیر مستقیم

2-3 تکنیک های هوش ازدحامی

جذابیت هوش ازدحامی در فناوری اطلاعات

مراحل طراحی یک سامانه

کاربردهای هوش ازدحامی

نتیجه گیری

فصل سوم « مورچه ها، موریانه ها، الگوریتم مورچه»

3-1 مورچه ها

3-2 زندگی مورچه ها

3-3 موریانه ها

3-4 الگوریتم مورچه

کاربردهایی از الگوریتم مورچه

نتیجه گیری

فصل چهارم « مسئله فروشنده دوره گرد»

4-1 مسئله فروشنده دوره گرد

4-2 لگوریتم فروشنده دوره گرد با استفاده از الگوریتم مورچه

4-3 کاربردهایی از مسئله فروشنده دوره گرد

4-4 نتیجه گیری

فصل پنجم « رباتیک ازدحامی و کاربردهای آن»

5-1 رباتیک ازدحامی

5-2 کاربردهای رباتیک ازدحامی

5-3 نتیجه گیری

فصل ششم « پیاده سازی مسئله فروشنده دوره گرد با استفاده از الگوریتم مورچه»

6-1 فرآیند یادگیری

6-2 انواع یادگیری

6-3 یادگیری با ناظر

6-4 یادگیری بدون ناظر

6-5 یادگیری با تشدید

6-6 متغیرهای برنامه

6-7 توضیح برنامه

6-8 خروجی برنامه

6-9 نتیجه گیری

نتیجه گیری

فهرست منابع

فهرست شکل ها:

شکل 1-1 ربات نوازنده

شکل 1-2 دسته پرندگان

شکل 2-1 گروه مورچه ها

شکل 2-2 ربات

شکل 3-1 مورچه کارگر

شکل 3-2 مورچه ها و لاروها

شکل 3-3 شته ها

شکل3-4 موریانه

شکل 5-1 گروه ربات ها

شکل 5-2 سلول سرطانی

منابع ومأخذ:

منابع فارسی

هوش ازدحامی، از دانشنامه آزاد ویکی پدیا، www.wikipedia.org ، پاییز 1388

محاسبات نرم از دانشنامه آزاد ویکی پدیا،www.wikipedia.org ، پاییز 1388

هوش مصنوعی و رباتیک، www.robotics,persianblog.com

هوش مصنوعی، از دانشنامه آزاد ویکی پدیا، www.wikipedia.org

ظهور هوش هیجانی، ادوارد نکفور، www.USINFO.state.gov

Humin Intelligmce, Greg Machek, www.indiana.edu

Speciallssueon Swarmrobotics, Marco Dorigo and Erolsahin, www.iridia.ulb.ac.be

Swarm intelligence, www.ecs.baylor.edu

Final Project Proposal, cold Hantak, www.cs.unc.edu

Swarm intelligence, cold wolf and jean-Francois Nouble, www.thetran.sitioner.org

what is swarm intelligence? why would society need it, josephin Maisonet www.domanski.cs.csi.edu

swarm intelligence, Oregon(USA), portlandcongresson Evolutionary conputation, www.cec2004.org

Military robotstoget swarmintelligence, willkNight, www.newscientist.com

for the Disigneof 3Dvirtual worlds swarm intelligence, BonabeauE, Dorigo M. and Theraulaz.G, www.secondlif.com

suarm robotics, www.wikipedia.org

swarm intelligence, www.icosystem.com

swarm-semioties, Jesper Hoffimeyer, www.molbio.ku.dk

Swarm intelligence, Erika D.smith, www.ohio.com

modeling swarm Beharior, Frank Lacomb, www.sciencenews.org

cal.colating swarms, jvars Peterson, www.sciencenews.org

Swarm intelligence: form Natural to Artificail Systems, Eric Bonabeau, Marco Dorigo and Guytheraulaz, www.jasss.soc.surry.ac.uk

Swarm intelligence: Anlnterview whit Eric Bonabeau, Derrick Story, www.open2p.com

Travelling Salesman problem, Form Wikipedia, the, www.wikipedia.org

Ant colony optimization, Marco Dorigo and Thomas Stutzle, www.mitpress.mit.edu

Swarm intelligence, paulaweston, www.answersinges.org

Swarm intelligence, www.Iridia.ulb.ac.be

Ant colony optimization and Swarm intelligence, www.Iridia.ulb.ac.be

IEEE Swarm intelligence Symposium, Robert G.Reynolds, www.computelligence.org

Swarm intelligence, www.molbio.uk.dk

Swarmrobotics, From wikipedia www.wikipedia.org

پروژه پیاده سازی وب سایت آزمون آنلاین. doc

اختصاصی از یاری فایل پروژه پیاده سازی وب سایت آزمون آنلاین. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 120 صفحه

چکیده:

با گسترده شدن فناوری اطلاعات و نفوذ وسایل ارتباط از راه دور به عمق جامعه، ابزار ها و روش های آموزش نیز دچار تحول شدند. تحول این ابزار ها و روش ها در جهتی است که هر فرد در هر زمان و هر مکان بتواند با امکانات خودش و در بازه زمانی که خودش مشخص می کند مشغول یادگیری شود. با پیشرفت تکنولوژی و از همه مهمتر ارزان تر شدن هزینه استفاده از تکنولوژی، استفاده از ابزار های جدید تر برای انتقال دانش مطرح شد. با به وجود آمدن و گسترش اینترنت این پدیده جدی تر دنبال شد و ابزار ها و روش ها و استاندارد هایی برای آموزش الکترونیک مطرح شد و هر روز اصلاحات جدیدتری در این زمینه انجام می شود. در واقع می شود گفت آموزش الکترونیکی استفاده از ابزار های انتقال اطلاعات به صورت الکترونیکی است

مقدمه:

امروزه بسیاری از موسسات آموزشی که به صورت مجازی اقدام به برگزاری دوره های آموزشی می کنند علاوه بر ارائه مطالب در هنگام استفاده کاربران ، برای آن ها آزمون های میان دوره ای و آزمایشاتی را نیز قرار می دهند. تهیه و ساخت آزمون ها و امتحانات تحت وب به کمک زبان های برنامه نویسی وب و توسط برنامه نویسان حرفه ای صورت می گیرد. ایجاد سوالات چند گزینه ای ، پاسخگویی تشریحی ، تست های چند جوابی و... از مواردی می باشند که در این گونه امتحانات مجازی مورد استفاده قرار می گیرند. بسیاری از افرادی که قصد برگزاری این گونه دوره ها را به هر دلیلی ، دارند و نمی خواهند هزینه های زیادی را صرف کنند.

مدیریت سیستم با استفاده از سوالات موجود در بانک سوالات و یا با درج سوالات جدید تعدادی سوال را برای پاسخگویی گروه خاصی از شرکت کنندگان انتخاب می کند.

فهرست مطالب:

مقدمه

فصل یکم-معرفی کنترل های وب و نحوه استفاده از آنها در ASP

انتخاب Layout

Grid Layout

Flow Layout

انتخاب کنترل صحیح

کار با متن

کار با جداول و لیست ها

اضافه کردن آیتم ها به یک لیست یا جدول در زمان طراحی

اضافه کردن آیتم ها به لیست یا جداول در زمان اجرای برنامه

دریافت آیتم انتخاب شده از یک لیست

نحوهData Binding ساده در کنترل لیست ها

اضافه کردن آیتم ها به DataGrid,DataList , Repeater Control

انجام دستوات

دریافت مقادیر از کاربر

نمایش گرافیک و تبلیغات

کنترل های گروهی

کار با تاریخ

فصل دوم بررسی و تعیین اعتبار داده های وارد شده از طرف کاربر

2-1- ارزیابی داده های ورودی کاربر

2-2- ترکیب کنترل های تعیین اعتبار

2-3- Cansel کردن تعیین اعتبار داده

2-4- تعیین اعتبار سفارشی

2-5- موارد تکمیلی کنترل های وب

2-5-1- طریقه حرکت بین صفحات مختلف در ASP.NET

2-5-2- استفاده از HyperLink و Redirection

2-5-3- استفاده از متد Transfer

2-5-4- استفاده از متد Execute

2-6- نمایش در یک صفحه مرورگر جدید

فصل سوم – توضیحات پروژه

3-1- معرفی معماری سه لایه

3-2- ایجاد متدهای insert, update, delete به صورت سفارشی

3-2-1- افزودن پروسیژر به DataSet و ایجاد TableAdapter

3-2-2- استفاده از TeacherCourseTableAdapter

3-3- طراحی لایه ی ارائه

3-3-1- صفحه اصلی

3-3-2- صفحه ثبت استاد جدید

3-3-3- صفحه نمایش لیست اساتید

3-3-4- صفحه ثبت درس جدید

3-3-5- صفحه ثبت دانشجو در کلاس

3-3-6- صفحه لیست انشجویان هر کلاس

3-3-7- صفحه ثبت آزمون جدید

3-3-8- صفحه آرشیو سوالات

3-3-9- صفحه تنظیم سولات آزمون

3-3-10- صفحه ثبت نمرات نهایی دانشجو

3-3-11- صفحه کارنامه دانشجو

3-3-12- صفحه ثبت اعتراض توسط دانشجو

3-3-13- صفحه مشاهده اعتراض دانشجویان

3-3-14- صفحه لیست اعتراضات

3-3-15- صفحه ارزیابی ملکرد استاد

3-3-16- صفحه نتایج نظرسنجی

3-3-17- صفحه آپلود مقالات

3-3-18- صفحه ورود مسئول آموزش

3-3-19- تغییر رمز عبور Admin

3-4- DATA BASE

فصل چهارم-نتیجه گیری

فهرست شکل ها:

شکل 1-1- انتخابLayOut نهایی فرم وب

شکل 1- 2- استفاده از گزینه Items و سپس Collection Editor برای اضافه کردن آیتم ها در زمان اجرا

شکل 1- 3- نمایی از Collection Editor یک ListBox

شکل 1-4- تصویر مربوط به مثال اول

شکل 1-5- انتخاب گزینه DataBinding کنترل DropDownList

شکل 1-6- نحوه تعریف آرایه arrData به صورت منبع داده ای

شکل 1-7- انتخاب Proper Builder مربوط به Data Grid

شکل 1-8- اضافه کردن دو ستون Template به دیتا گرید

شکل 1-9- انتخاب منبع داده برای دیتا گرید

شکل 1-10- انتخاب Cloumns[0] دیتا گرید برای ویرایش در سمت جپ

شکل 1-11- قرار دادن یک Text Box ب روی Columns[0] در دیتا گرید

شکل 1-12- انتخاب نوع Binding برای کنترل دیتا گرید

شکل 1-13- قرار دادن یک دکمه در Columns[1] دیتا گرید

شکل 1-14- شکا نهایی گرید پس از اتمام کار ویرایش

شکل 1-15- نمونهای از اجرای برنامه 4

شکل 1-16- اضافه کردن سه آیتم دلخواه به کنترل Radio Button List

شکل 1-17- تصویر نهایی فرم مثال 5

شکل 2-1- صفحه ادیتور مربوط به کنترل Regular Experssion Validator

شکل 2-2- نمای ابتدایی مثال اول

شکل 2-3- قراردادن نترل های تعیین اعتبار روی فرم وب

شکل 2-4- تنظیم کردن خاصیت Control To Validate کنترل Required Fieid Validator

شکل 2-5- تنظیم خواص کنترل Range Validator

شکل 2-6- نمای فرم پس از تنظیم خاصیت Error Massage کنترل های تعیین اعتبار داده ها

شکل 2-7- تعیین نوع داده ی ورودی کنترل Validator Range

شکل 2-8- تصویری از مثال دوم در حالت طراحی

شکل 2-9- فرم وب مثال سوم در حالت طراحی

شکل 2-10- نحوه اضافه کردن یک رخداد به کنترل Custom Validator

شکل 3-1- چگونگی ارتباط لایه دستیابی به داده ها و پایگاه داده

شکل 3-2- انتخاب پایگاه داده مورد نظر

شکل 3-3- پیکر بندی TableAdapter

شکل 3-4- ویزاردمربوط به Table adapter

شکل 3-5- تنظیم متد Update

شکل 3-6- انتخاب نام برای متد

شکل 3-7- تایید صحت عملیات پیکر بندی Table Adapter

شکل3-8- شمایی از معماری سه لایه

شکل 3-9- انتخاب پروسیژر

شکل 3-10- انتخاب پروسیژر TeacherCourse

شکل 3-11- TableAdapter با نام TeacherCourse

شکل 3-12- صفحه اصلی

شکل 3-13- ثبت استاد جدید

شکل 3-14- انتخاب ObjectDataSourse بعنوان رابط دیتا بیس

شکل 3-15- نمایش لیست اساتید

شکل 3-16- صفحه ثبت درس جدید

شکل 3-17- بایند کردن GridView به ObjectDataSourse

شکل 3-18- بایند کردن Formview به ObjectDataSource1

شکل 3-19- ثبت دانشجو در کلاس

شکل 3-20- نمایش لیست دانشجویان کلاس

شکل 3-21- ثبت آزمون جدید

شکل 3-22- نمایش آرشیو سوالات

شکل 3-23- تنظیم سولات آزمون

شکل 3-24- مشاهده و ویرایش نمرات نهایی

شکل 3-25- بایند کردن GridView به ObjectDataSource_FinalResult

شکل 3-26- انتخاب متدSelect

شکل 3-27- نمایش کارنامه

شکل 3-28- صفحه ثبت اعتراض

شکل 3-29- انتخاب متد Selecte Protestlist

شکل 3-30- مشاهده لیست اعتراضات

شکل 3-31- نمایش ارزیابی استاد

شکل 3-32- مشاهده نتایج نظر سنجی

شکل 3-33- نمایش آپ لود مقالات

شکل 3-34- نمایش لسیت مقالات

شکل 3-35- صفحه ورود مسئول آموزش

شکل 3-36- تغییر رمز عبور Admin

فهرست جداول:

جدول 1-1- مقایسه کنترل های سرور وب و کنترل های TML

جدول 1-2- مقایسه عملکرد کنترل های وب و کنترل های HTML

جدول 1-3- خواص مهم کنترل TextBox

جدول 1-4- کنترل های لیست و جدول ASP.NET

جدول 1-5- تگ های تعریف شده برای AdRotato

جدول 2-1- کنترل های تعیین اعتبار درASP.NET

جدول 2-2- حرکت بین صفحات در ASP.NET

جدول 3-4-1- جدول استاد

جدول 3-4-2- جدول دانشجو

جدول 3-4-3- جدول دروس

جدول 3-4-4- جدول آزمون

جدول 3-4-5- جدول سوالات

جدول 3-4-6- جدول مقالات

جدول 3-4-7- جدول دروس ارایه شده استاد

جدول 3-4-8- جدول دروس اخذ شده دانشجو

جدول 3-4-9- جدول پیشنهادات

جدول 3-4-10- جدول Admin

منابع ومأخذ:

ای بوک آموزشی ASP وحید نصیری.

ای بوک آموزشی C# وحید هاشمیان.

شاه‌سمندی، پرستو «داده‌کاوی در مدیریت ارتباط با مشتری» (1384)، مجله تدبیر شماره 156.