پایان نامه : بررسی رابطه صلاحیت حرفه ای معلمان کلاسهای چند پایه با خودکار آمدی آموزشی آنان در شهر اهواز

اختصاصی از یاری فایل پایان نامه : بررسی رابطه صلاحیت حرفه ای معلمان کلاسهای چند پایه با خودکار آمدی آموزشی آنان در شهر اهواز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هدف اصلی این تحقیق تعیین رابطه توانمندی حرفه ای معلمان کلاسهای چند پایه و باور به خودکارآمدی آنان در آموزش و پرورش ناحیه 2 شهرستان اهواز می باشد. این پژوهش میدانی از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری داد هها، توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه - معلمان زن و مرد کلاسهای چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان اهواز تشکیل می دهد که در سال تحصیلی 93- 1392 مشغول به تدریس بوده اند. در این پژوهش تمامی معلمان کلا سهای چند پایه مقطع ابتدایی اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 شهرستان اهواز شامل 65 مرد و 169 زن (مجموع 234 معلم) به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار گرداوری داده ها شامل: الف) پرسشنامه توانمندی حرفه ای معلمان چندپایه، ب) مقیاس باور به خودکارآمدی معلمان و ج) مصاحبه نیمه ساختار یافته بودند. روایی و پایایی هر دو پرسشنامه مطلوب و معنی دار بودند. در این تحقیق هفت فرضیه مطرح شده که همگی تأیید شدند اما شدت رابطه بین متغیرها متفاوت است.

این پایان نامه در 156 صفحه در قالب pdf برای اخذ درجه کارشناسی ارشد نگاشته شده است.

تحقیق درباره آموزش ضمن خدمت و آثار آن بر افزایش کارآیی معلمان 14 صفحه ورد

اختصاصی از یاری فایل تحقیق درباره آموزش ضمن خدمت و آثار آن بر افزایش کارآیی معلمان 14 صفحه ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره آموزش ضمن خدمت و آثار آن بر افزایش کارآیی معلمان 14 صفحه ورد

مقاله معلمان در مورد نقش معلم در تعلیم و تربیت

اختصاصی از یاری فایل مقاله معلمان در مورد نقش معلم در تعلیم و تربیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نقش فضای مجازی در تعلیم و تربیت

تعدا  صفحات 10

فرمت فایل ورد

چکیده

زمینه: در دنیای پرشتاب فن‌آوری‌های نوین، فضای مجازی به‌عنوان یک فرصت یا تهدید، دست‌اندرکاران تربیت نسل جوان را با چالشی بزرگ روبه‌رو کرده است. استفاده گسترده از این فن‌آوری و امکان دسترسی آسان به منابع اطلاعاتی و متنوع باعث به وجود آمدن بسیاری از رفتارهای غیراخلاقی به‌ویژه در میان نوجوانان شده است. این مطالعه به دنبال بررسی مفهوم‌شناسی فضای مجازی و استفاده از آن در ابعاد تربیتی - اسلامی آموزش‌وپرورش است.

روش کار: در این مقاله با روش تحلیلی - توصیفی و با استفاده از منابع کتابخانه‌ای و اینترنتی درصدد بررسی و تبیین ابعاد گوناگون فضای مجازی و تربیت از حوزه تربیت اسلامی و روان‌شناختی به مفهوم‌سازی تربیت در فضای مجازی و نقش آن به‌عنوان ابزاری مهم در تأثیرگذاری می‌پردازد.

جمع‌بندی: تلقی انسان از جنبه‌های فرهنگی و آموزشی فن‌آوری، باعث ایجاد مؤلفه‌های کارکردی در حیات آموزشی و برنامه‌ریزی صحیح برای استفاده بهینه از آن خواهد شد. درنتیجه، فن‌آوری فضای مجازی نه‌تنها به‌عنوان یک سخت‌افزار بلکه به‌عنوان یک نرم‌افزار عمل کرده و عمق اثرگذاری آن افزون خواهد شد. حفظ و احیای اعتقادات و تربیت اسلامی نیاز به تبلیغ و اطلاع‌رسانی دارد که می‌توان از این فن‌آوری کمال بهره را برد. از طرفی فرهنگ‌سازی برای رویارویی و بهره‌وری بیشتر از فن‌آوری‌های نوین را باید رأس برنامه‌های آموزش‌وپرورش قرار داد و فرهنگ درست استفاده کردن از امکانات فضای مجازی را به نوجوان و کودکان آموزش داد.

واژه‌های کلیدی: فضای مجازی، تربیت، فن‌آوری تربیت اسلامی، نوجوانان دبیرستانی.

مقدمه

سه ویژگی عمده در عصر حاضر وجود دارد که منشأ بروز چالش‌هایی برای تربیت است. ویژگی نخست در بعد فکری و فلسفی، ویژگی دوم در بعد اقتصادی و توسعه‌ای و ویژگی سوم در بعد فن‌آوری ظهور یافته است. ویژگی سوم در عصر حاضر، در بعد فن‌آورانه به‌ویژه در رشد بی‌سابقه ارتباطات در شکل رایانه‌ای آن آشکار شده است  این ویژگی عصر حاضر نیز برای تربیت، چالش‌برانگیز است. هرچند ارتباطات فی‌نفسه منفی نیست؛ اما مرزها را درمی‌نوردد و افراد را در دنیایی بی‌مرز قرار می‌دهد؛ و این مسئله برای عموم نظام‌های تربیتی و ازجمله تربیت اسلامی آموزش‌وپرورش، چالش‌برانگیز است. از این‌رو، تربیت عموماً با مرز‌گذاری تحقق می‌یابد. برخورد کلی تربیت اسلامی با این چالش به این صورت است که مهار درونی را در افراد ایجاد می‌کند. هنگامی‌که در تلاطم ارتباطات نمی‌توان محیط بیرونی را مهار نمود و مرزبندی‌هایی را شکل داد باید مهار درونی را در جریان تربیت افزایش داد؛ و با استفاده از فن‌آوری‌های نوین به تبلیغ و توسعه تربیت اسلامی پرداخت

پرسشنامه روحیه معلمان

اختصاصی از یاری فایل پرسشنامه روحیه معلمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه روحیه معلمان

معرفی پرسشنامه و کاربرد آن

برای تهیه و تدوین پرسشنامه، عوامل مذکور توسط میرکمالی (1377) به ده عامل تجزیه شده و سوالات پرسشنامه روحیه بر آن اساس تدوین شده اند و در نهایت، پرسشنامه 28 سوالی تدوین گردیده است.

در این پرسشنامه سوالات 1، 3 و 4 عامل سلامت جسمانی و روانی فرد و امنیت محیط کار، سوالات 2، 27 و 28 عامل احساس رضایت از محیط کار، سوالات 6، 7 و 25 عامل احساس رضایت از نحوه مدیریت و ارضای فردی و گروهی توسط مدیر، سوالات 10 ، 11 و 12، عامل احساس ارزش و احترام و شناخته شدن در سازمان، سوالات 8 و 15، عامل احساس مشارکت و موثر بودن در سازمان، سوالات 23 و 24، عامل احساس پراهمیت و مثمر ثمر به بودن بازدهی سازمان در جامعه، سوالات 9 و 26، عامل احساس رضایت از دریافت و مزایای لازم در حد اهمیت و ارزش کار، سوالات 17، 18 و 19 عامل احساس آمادگی زمینه و شرایط لازم برای رشد و تکامل فردی برای رسیدن به مرحله عالی تر رشد و تعالی و سوالات 16، 20، 12 و 22 عاملاحساس آزادی و استقلال و تعلق به سازمان و مدیریت را توضیح می دهند.

روش نمره گذاری پرسشنامه

پایایی و روایی

منبع

پاورپوینت هوش هیجانی معلمان و رابطه آن با رضایت از زندگی و رضایت شغلی

اختصاصی از یاری فایل پاورپوینت هوش هیجانی معلمان و رابطه آن با رضایت از زندگی و رضایت شغلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت هوش هیجانی معلمان و رابطه آن با رضایت از زندگی  و رضایت شغلی

این مقاله از یک طرف به دنبال کشف رابطه هوش هیجانی و رضایت از زندگی و از طرف دیگر،رابطه بین هوش کاری و رضایت کلی از زندگی معلمان رومانی میباشد.

هدف مقاله ،کشف همبستگی بین هوش هیجانی با نگرش مثبت نسبت به کار و با رضایت کلی از زندگی معلمان است.

نتایج حاکی از آن است که برخی تمایزات بین هوش کاری معلمان ،رضایت از زندگی،و رضایت کلی شغل بر حسب سطوح هوش هیجانی وجود دارد.

ما دریافتیم که هوش هیجانی خوب معلمان با نگرش مثبت نسبت به کار و رضایت از زندگی و همینطور با خود کار همبسته است

اصلاحات آموزشی و همینطور محیط اجتماعی،تدریس حرفه ای در رومانی را به چالش کشیده است.معلمان باید در ارتباط با نقششان در اجتماع آگاه تر یاشند و همچنین باید با تقاضای زیاد جامعه نامشخص مقابله کنند.این فشار اجتماعی ،سبب بروز چالش های هیجانی و ریسک ها میشود.

معلم میتواند از طریق توسعه قابلیت های های حرفه ای و همینطور توسعه قابلیت های هیجانی خودش و دانش آموزانش ،بر این چالش ها فائق آید.

ََهوش هیجانی به عنوان هسته قابلیت هیجانی ،به عنوان ابزاری برای بهبود کیفیت زندگی و عملکرد افراد در کار شناخته میشود.معلمان،به عنوان حرفه ای هایی که در محیط توسعه انسانی فعالیت میکنند و مسئول آینده نسل کودکان زیادی هستند،باید کیفیت هیجانی که آنها را برای عملکرد بهتر آماه میکند،را از خود نشان دهند.

مفاهیم زیادی در ادبیات وجود دارند:

üهوش هیجانی تحت عنوان هوش در نظر گرفته شده“یک استعداد عمومی هیجانی تعریف شده به طوریکه میتواند به یک معادل ضریب هوشی در نظر گرفته شود“ .(مدل میر و سالوی )

ü

üهوش هیجانی به عنوان ویژگی در نظر گرفته شده“درک بهتری از روشی که فرد استعدادهای هیجانی را پالایش و هدایت میکند،ارائه میدهد“ .(فارنهام و پترایدز2001)

ü

هوش هیجانی به عنوان مجموعه قابلیت های های آموخته شده در نظر گرفته شده“سبب ارزیابی راه سازگاری فرد میشود و این میتواند به عنوان عملکرد مشاهده شود“(مدل بار-ان