این فایل مختصری از کتاب روش تحقیق در علوم اجتماعی تألیف ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود ترجمه نیک گوهر است که می تواند برای دانشجویان رشته ی علوم اجتماعی مفید باشد.
کتاب فیزیک برای علوم پایه و مهندسی یک کتاب کمک آموزشی سودمند در کنار کتاب درسی اصلی و نیز مرجعی کامل برای آزمون کارشناسی ارشد است که می تواند مورد استفاده دانشجویان فنی مهندسی و علوم پایه قرار گیرد. در این کتاب علاوه بر فیزیک کلاسیک، چندین فصل به آموزش مباحث مختلف فیزیک مدرن از جمله مکانیک کوانتومی، ذرات بنیادی، نسبیت، فیزیک هسته ای، کیهانشناسی و فیزیک اتمی اختصاص داده شده است به گونه ای که همه موضوعات آزمون GRE Subject را در بر می گیرد. مطالعه این کتاب و حل المسائل آن می تواند راه شما را برای گذراندن این آزمون هموار سازد.
زبان: انگلیسی
سال انتشار: 2014
تعداد صفحات: 1622
فرمت فایل: PDF
حجم فایل: 45.6 MB
برای خرید مجموعه کتاب و حل المسائل آن با تخفیف ویژه کلیک کنید.
با کلیک اینجا می توانید مجموعه ارزشمندی از کتاب های مکانیک کوانتومی شامل بلنتاین، مرزباخر، کوهن - تانوچی، گاسیرویچ، گراینر، گریفیث، ساکورایی و بسیاری کتب سودمند دیگر را با تخفیف فوق العاده خریداری نمایید.
منتظر نظرات شما هستیم:
Email: kamrani.farzin@gmail.com
Mobile: 09368098829
تاثیر زمان تمرین (صبح و عصر) بر تغییرات برخی ایمونوگلوبولینهای سرم و پاسخ هورمونهای تستوسترون و کورتیزول دانشجویان مرد ورزشکار
چکیده:
هدف این پژوهش بررسی تاثیر یک برنامه دوی تداومی فزاینده و نیز زمان تمرین صبح هنگام و عصر هنگام بر تغییرات ایمونوگلوبولینهای سرم شامل IgM,IgG و IgA و پاسخ هورمونهای تستوسترون و کورتیزول بوده است. بدین منظور 28 دانشجوی مرد به صورت هدفمند انتخاب و به شکل تصادفی در دو گـــــــروه قرار گرفتند: گــــــروه تمرینی صبح ) 14 = n ، وزن = 8/9 ± 2/68 کیلوگـــرم ، سن = 16/1± 5/19 سال و زمان تمرین = 30 : 7 دقیقه ) و گروه تمرینی عصر ( 14 = n ، وزن = 4/8 ± 8/63 کیلوگرم ، سن = 24/1±. 8/19 سال و زمان تمرین ± 30 : 16 دقیقه ) . آزمودنیها به مدت 2 ماه ( 16 جلسه ) تحت یک برنامه دوی تداومی فزاینده با شدت ضربان قلب معین قرار گرفتند . برای اندازه گیری ایمونوگلوبولینهای سرم و هورمونهای کورتیزول و تستوسترون ، نمونه خونی آزمودنیها 24 ساعت قبل از اولین جلسه تمرینی و 24 ساعت پس از آخرین جلسه تمرین در وضعیت استراحتی جمع آوری شد. بلافاصله پس از هر مرحله خونگیری ( در پیش آزمون و پس آزمون ) ، آزمون 12 دقیقه دویدن – راه رفتن برای تعیین حداکثر اکسیژن مصرفی ، استفاده شد. نتایج تحقیق با استفاده از آنالیز واریانس نشان داد : مقادیر IgG, IgM , IgA ، سرم دو گروه در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنی داری نداشته است. همچنین تفاوتی بین میزان ترشح هورمون تستوسترون در پیش آزمون و پس آزمون دو گروه مشاهده نشد ، در حالی که غلظت هورمون کورتیزول دو گروه در پیش آزمون ( 006/0=P ) و پس آزمون ( 0001/0= P ) تفاوت معنی داری داشتند . همچنین ، بین پیش آزمون گروه تمرینی صبح و پس آزمون گروه تمرینی عصر نیز تفاوت معنی داری وجود داشت ( 0001/0 =P ) . نتایج این پژوهش تاثیر پذیری هورمون کورتیزول را از زمان تمرین نشان می دهد که ناشی از چرخه شبانه روزی آن است.
فهرست مطالب
فصل اول- طرح پژوهش 1
1-1. مقدمه 2
1-2. بیان مساله 10
1-3. ضرورت پژوهش 14
1-4. هدفهای پژوهش 17
1-4-1. هدف کلی 17
1-4-2. هدفهای ویژه 17
1-5 . فرضیه های پژوهش 18
1-6 . محدودیتهای پژوهش 18
1-6-1. محدودیتهای محقق خواسته 18
1-6-2. محدودیتهای خارج از کنترل محقق 19
1-7. تعریف واژه های عملیاتی 19
فصل دوم- مبانی نظری و پیشینه پژوهش 22
2-1. مقدمه 23
2-2. مبانی نظری 23
2-2-1. تعریف دستگاه ایمنی 23
2-2-2. نمای کلی دستگاه ایمنی 24
2-2-3. وظایف دستگاه ایمنی 26
2-2-4. ایمونوگلوبولین و آنتی بادی 27
2-2-5. تغذیه و دستگاه ایمنی 28
2-2-6. تغذیه و پاسخ هورمونهای تستوسترون و کورتیزول 31
2-2-7. ایمنی ذاتی و اکتسابی 33
2-2-8. انواع ایمنی اکتسابی 34
2-2-9. عفونتهای مجاری تنفسی فوقانی 34
2-2-10. سازوکارهای احتمالی در ایجاد عفونتهای مجاری تنفسی
فوقانی ورزشکاران 36
2-2-11. ریتم شبانه روزی 36
2-2-12. سازوکار تنظیم و ترشح هورمون تستوسترون 37
2-2-13. آثار فیزیولوژیکی ترشح تستوسترون 39
2-2-14. سازوکار تنظیم و ترشح هورمون کورتیزول 40
2-2-15. آثار فیزیولوژیکی ترشح کورتیزول 41
2-3. پیشینه پژوهش 42
2-3-1. پیشینه پژوهش درباره ایمونوگلوبولینها 42
2-3-2. پاسخ دستگاه ایمنی به تمرینهای کوتاه مدت و شدید 52
2-3-3. پیشینه پژوهش درباره تستوسترون و کورتیزول 53
2-3-4. پاسخ تستوسترون و کورتیزول به تمرینهای مقاومتی و
کوتاه مدت شدید 66
2-4. نتیجه گیری 69
فصل سوم- روش شناسی پژوهش 70
3-1. مقدمه 71
3-2 . روش پژوهش 71
3-3. جامعه و نمونه آماری 71
3-3-1. متغیر مستقل 72
3-3-2. متغیرهای وابسته 72
3-4. روشهای جمع آوری اطلاعات 72
3-4-1. وسایل مورد استفاده برای سنجش متغیرها 72
3-4-2. روش سنجش حداکثر اکسیژن مصرفی 73
3-4-3. روش اجرای پروتکل پژوهش 74
3-5. روش سنجش متغیرهای وابسته 75
3-6. روش آماری 76
فصل چهارم- تجزیه و تحلیل یافته ها 77
4-1. مقدمه 78
4-2. تجزیه و تحلیل توصیفی یافته ها 78
4-3. آزمون فرضیه های پژوهش 83
4-3-1. آزمون فرضیه اول 83
4-3-2. آزمون فرضیه دوم 84
4-3-3. آزمون فرضیه سوم 86
4-3-4. آزمون فرضیه چهارم 87
4-3-5. آزمون فرضیه پنجم 89
فصل پنجم- بحث و بررسی و نتیجه گیری 91
5-1. مقدمه 92
5-2. خلاصه 92
5-3. بحث و نتیجه گیری 94
5-3-1. بحث و بررسی ایمونوگلوبولینها 96
5-3-2. بحث و بررسی تستوسترون و کورتیزول 98
5-4. نتیجه گیری 102
5-5. پیشنهادها 102
منابع 104
پیوستها 120
پرسشنامه همسان کردن گروه ها و مشخصات فردی 121
اطلاعیه تحقیق ورزشی 122
خصوصیات توصیفی گروه آزمودنیهای صبح 123
خصوصیات توصیفی گروه آزمودنیهای عصر 124
روش اندازه گیری متغیرهای وابسته 125
چکیده انگلیسی
صفحه عنوان انگلیسی
از نظر تاریخی، این نیازهای علوم فیزیکی بوده است که محرک توسعه بسیاری از قسمتهای ریاضیات، به ویژه آنالیز بوده اند. گاهی اوقات مشکل است که کاربردها را از نظر ریاضی طبقه بندی کرد، چرا که ابزارهائی از چند حوزه ریاضیات ممکن است به کار گرفته شده باشند. ما روی این کاربردها نه فقط با بحث درباره طبیعت نظم (و سازماندهی) آنها متمرکز میشویم، بلکه برهمکنش آنها با ریاضیات را نیز مد نظر قرار میدهیم.
بیشتر حوزه ها در این گروه (نقاط آبی در تصویر) در مجموع با عنوان «فیزیک ریاضی» شناخته شده اند. تا اندازه ای، ابزارهای ریاضی جدیدتر و به طور پیشرونده پیچیده تر در مهندسی، زیست شناسی و علوم اجتماعی (نواحی بنفش در تصویر) به کار گرفته میشوند.
70- مکانیک ذرات و سیستمها: مطالعه دینامیک مجموعه های ذرات یا توده های جامد (تو پر)، شامل توده های چرخان یا لرزان. از اصول تغییرات (انرژی-کمینه سازی) همچنین معادلات دیفرانسیل استفاده میکند.
تعادل در مکانیک آماری: سیستمهای مبادله کننده انرژی تمایل به داشتن انرژیهای مشخصی دارند که تعداد کل حالتها را بیشینه میکند
74- مکانیک توده های تغییر شکل پذیر: معادلات الاستیسیته و پلاستیسیته، انتشار موج، مهندسی و حوزه هائی در جامدات ویژه مانند خاکها و بلورها را در نظر میگیرد.
مثالهای تغییر شکل کره: الف) شکل ابتدائی ب) کشش و پ) نیشگون گیری.
76- مکانیک سیالات: هوا، آب و دیگر سیالات در حال حرکت را بررسی میکند؛ همچنین: تراکم، اغتشاش، نفوذ، انتشار موج و غیره. از نظر ریاضی، مطالعه حلهای معادلات دیفرانسیل شامل روشهای عددی در مقیاس بالا (برای نمونه، روش اجزای محدود) را در بر میگیرد.
Image by Bomphrey et al. (Phy. of Fluid 2002)
بررسی رفتار سیال (هوا) در اطراف یک ملخ چرخان.
تصویر از بامفری و همکاران (در مجله فیزیک سیال ۲۰۰۲).
78- نورشناخت (اپتیک)، تئوری الکترومغناطیس: بررسی انتشار و تغییر شکل امواج الکترومغناطیسی شامل مباحث تداخل و پراش است. در کنار شاخه های متداول آنالیز، این حوزه مباحث هندسی مانند مسیرهای پرتوهای نوری را نیز در بر میگیرد.
انتهای رشته(فیبر)های نوری.
80- ترمودینامیک کلاسیک، انتقال گرما: بررسی شارش گرما از میان ماده شامل تغییر فاز و احتراق است. از نظر تاریخی منشاء سریهای «فوریه» است.
81- نظریه کوانتوم: حلهای معادله (دیفرانسیلی) شرودینگر را بررسی میکند. همچنین، شامل مباحثی از نظریه گروه Lie و نظریه گروه کوانتومی، نظریه توزیعها و مباحثی از آنالیز تابعی، مسائل یانگ-میلز، نمودارهای فاینمن و غیره میباشد.
جهان کوانتومی.
یکی از نمودارهای فاینمن که دو گلوئون مجازی به وجود آمده از برخورد پروتونهای LHC را نشان میدهد که برای تشکیل یک بوزون هیگز فرضی، یک کوآرک بالا و یک کوآرک پائین با هم برهمکنش میدهند.
فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد
تعداد صفحات این مقاله 11 صفحه
پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید
بررسی رابطه سبک های یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
چکیده
این پژوهش به دنبال بررسی رابطه سبک های یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی میباشد. روش انجام تحقیق، پیمایشی و ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه ای سبک های یادگیری کلب شامل 12 سؤال میباشد. جامعهی آماری تحقیق، پژوهش کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر قاین 800 نفر در سال93-92 مشغول به تحصیل می باشند. حجم نمونه در این پژوهش براساس نوع پژوهش و همچنین فرمول کوکران 260 نفر انتخاب که از بین آنها 155 نفر دختر و 145 نفر پسر بصورت تصادفی برگزیده شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار آماری SPSS استفاده شده و نتایج در قالب آمار توصیفی و استنباطی ارائه گردیده است. نتایج تحقیق حاکی از آنست که بین سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطه معنی داری وجود دارد. در پایان راهکارها و پیشنهاداتی برای انجام پژوهشهای آینده در زمینه موضوع تحقیق ارائه گردیده است.
کلمات کلیدی: پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان، سبک های یادگیری.