بررسی میزان تاثیر آموزش های فنی و حرفه ای ( فن آوری اطلاعات IT ) در اشتغال زنان استان مازندران در سال 1388

اختصاصی از یاری فایل بررسی میزان تاثیر آموزش های فنی و حرفه ای ( فن آوری اطلاعات IT ) در اشتغال زنان استان مازندران در سال 1388 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله با عنوان بررسی میزان تاثیر آموزش های فنی و حرفه ای ( فن آوری اطلاعات IT ) در اشتغال زنان استان مازندران در سال 1388 که در اولین کنفرانس بین المللی مدیریت، نوآوری و کارآفرینی ارائه شده آماده دانلود می باشد.

محل برگزاری:شیراز

سال برگزاری:1389

تعداد صفحه:7

محتویات فایل: فایل زیپ حاوی یک pdf

چکیده

شرایط تحول در دنیای معاصر آن چنان پرشتاب است که در عرصه ی علم ، دانش و فن آوری هر روز ناظر تغییرات و تحولات وسیعی هستیم به گونه ای که مشاغل نیز تحت تأثیر تغییرات سریع گردیده اند. آموزش پایه و اساس رشد و توسعه انسانی است و توسعه انسانی متضمن توسعه فناوری اطلاعات است. حضور زنان در جامعه به دلیل توسعه مدارس و دانشگاهها چشمگیر شده است. از جمله شیوه های مؤثردسترسی برابر زنان و دختران در برنامه های آموزش فنی و حرفه ای، هدایت شغلی و مشاوره بر اساس جنسیت می باشد، که به طور همزمان محیط های آموزش و کار را برای مشارکت زنان و دختران سازماندهی می کند در تحقیق حاضر چهار سوال ویژه مطرح شده است که آیا شرکت در دوره های فنی و حرفه ای ( فن آوری اطلاعات ) مهارت و توانایی، نوآوری و ابداع، افزایش علاقه مندی به کار و نگرش مثبت در زنان و موجب کسب در آمد بیشتر زنان می گردد؟ روش این تحقیق توصیفی از نوع پس رویدادی و جامعه آماری آن شامل کلیه افراد آموزش دیده در رشته فن آوری اطلاعات استان مازندران که در سال 1388 به تعداد 900 نفر بوده اند. نمونه آماری به تعداد 269 نفر که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته ای استفاده شد که روایی آن توسط اساتید و کارشناسان مورد تایید قرار گرفت و با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ پس از یک اجرای مقدماتی بین 30 نفر اعتبار آن نیز معادل 90% گزارش شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی آزمون z استفاده شده است، که این نتایج حاصل گردید: شرکت در دوره های فنی و حرفه ای ( فن آوری اطلاعات ) مهارت و توانایی زنان را افزایش می دهد و آموزشهای فنی حرفه ای موجب نوآوری و ابداع زنان می شود و همچنین این آموزش ها موجب افزایش علاقه به کار و نگرش مثبت و موجب کسب درآمد بیشتر در زنان می گردد.

پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون (2003)

اختصاصی از یاری فایل پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون (2003) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اعتبار و روایی دارد

شیوه نمره گذاری دارد

منابع دارد

25 سوال

 

 

 

ترجمه در مورد تأثیر فن آوری بر پرورش ماهی

اختصاصی از یاری فایل ترجمه در مورد تأثیر فن آوری بر پرورش ماهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 فعالیت اقتصادی بشر غالبا با تقاضا نگهداری و حفاظت از محیط زیست طبیعی رقابت می کند. مبازره ای برای استفاده ی بیشتر از منابع طبیعی(نظیر تبدیل سکونت گاه های اصلی و مناظر طبیعی) که شدیدا کیفیت سکونت گاه و تنوع زیستی را کاهش می دهد(جازاز، 2004).

توسعه ی پایدار آبزی پرودی به معنی این است که رشد آن، بر خلوص توده های آب سطحی اثر گذار باشد. مزارع پروش ماهی آلودگی های حل پذیر در آب تولید می کنند، که غلظت زیاد آن می تواند محیط زیست آبزی را در معرض خطر جدی قرار دهد(سیکورا، 2009). منبع اصلی آلودگی آب از حوضچه های پروش ماهی،

پرسشنامه 25گویه ای تاب آوری دیویدسون وکانرهمراه بانمره گذاری،تفسیروپایایی وروایی

اختصاصی از یاری فایل پرسشنامه 25گویه ای تاب آوری دیویدسون وکانرهمراه بانمره گذاری،تفسیروپایایی وروایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

«تاب آوری» به عنوان یکی از ویژگی های مهم روانی، نقش حیاتی در بهداشت روانی افراد دارد و به صورت توانایی فرد در حفظ سلامتی و عملکرد موفقیت آمیز خود، یا سازگاری با یک موقعیت تهدیدآمیز یا آزاردهنده تعریف می شود.
به زبان ساده تر می توان گفت تاب آوری به این معناست که هرچند فرد در موقعیت های پر از آسیب زندگی می کند، اما از بیشتر آن ها سربلند و سالم بیرون می آید. این پرسشنامه را کانر و دیوید سون در سال ۲۰۰۳ برای سنجش میزان تاب آوری افراد تهیه کرده اند.
ردیف عبارات کاملا نادرست (صفرامتیاز) به ندرت (یک امتیاز) گاهی درست (۲امتیاز) اغلب درست (۳امتیاز) کاملا درست (۴امتیاز).
نمره کل شما در پرسشنامه از حاصل جمع نمره سوالات به دست می آید و عددی بین صفر تا ۱۰۰ است.

کونور و دیویدسون (2003) این پرسشنامه را با بازبینی منابع پژوهشی 1979-1991 در زمینه ی تاب آوری تهیه کرده و بر این باورند که این پرسشنامه، به خوبی می تواند افراد تاب آور را از غیر تاب آور در گروه های بالینی و غیر بالینی جدا کند و در موقعیت های پژوهشی و بالینی به کار برده شود. این مقیاس، در ایران توسط محمدی (2006) هنجاریابی شده و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ معادل، 89/0 گزارش شده است.