لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:5
ابتدا برای ایجاد انگیزه معلم با ظرفی که در آن چیزهای مختلفی از جمله نان شیرین – سیب – پرتقال و ... قرار دارد وارد می شود . بچه ها تعجب می کنند زنگ ریاضی است و خانم می خواهد از ما پذیرایی کند .
یکی از بچه ها سؤال می کند خانم مگر چه خبر شده ؟
معلم جواب می دهد هیچ خبری نشده فقط می خواهم به شما درس جدید ریاضی را بدهم .
فیثاغورت
569 تا 500 قبل از میلاد او اولین کسی بود که اصرار داشت که در هندسه باید ابتدا اصول موضوع و اصول متعارفی را معیین کرد . و سپس به استناد آنها استدلال کرد . . قبل از او هندسه مجموعه قواعدی بود تجربی که هیچگونه ارتباطی با هم نداشتند . قبل از فیثاغورت کسی حتی حدث نیز نمیزد که مجموعه این قواعد میتواند تعداد کمی اصل نتیجه شود . فیثاغورث کشف کرد که اعداد صحیح یعنی 1و2و3و.. برای بنا نهادن علم ریاضی حتی در سطح عادی کافی نیستند . حال آنکه عقیده خود او نیز در ابتدا این بود که همه چیز عالم با همان اعدادی که خداوند به بشر یاد داده تعبیر خواهند شد . این کشف او که اعتقادات خود او را به آنچه از خداوند و کتاب مقدس میدانست فرو ریخته بود . باعث شد تا حتی خود او هم با کشف خودش به مبارزه بر خیزد تا ایمان از دست رفته اش را نجات دهد . اما سرانجام خود او نیز تسلیم کشف خود شد . ( هرگز نمیتوان دو عدد صحیح چنان یافت که مربع یکی برابر دو برابر دیگری باشد ) و از اینجا بود که اعداد اصم و مفهوم بینهایت وارد ریاضیات شد .
ارشمیدس
بزرگترین دانشمند عهد عتیق 287 تا 212 قبل از میلاد او به معنی تمام یک نابغه بود و بسیار آزاد می اندیشید و اسیر موانع زمان خود نمیشد . اگر فهرستی از سه ریاضی دان بزرگ جهان تهیه کنیم قطعا باید ارشمیدس در میان آنان باشد و دو تن دیگر نیوتن (Newtin ) و گوس (Gauss). او هنگامی که در محاسبات خود غوطه ور بود همه چیز خود را بکلی راموش میکرد . نقل است که وقتی در حمام قانون مشهور خود را کشف کرد لخت از حمام بیرون دوید و فریاد زد اوره کا اوره کا یعنی یافتم یافتم
ارشمیدس دوهزار سال قبل از نیوتن و لایب نیتز موفق به اختراع حساب انتگرال شد و در حل یکی از مسائل نکته ای را به کار برد که میتوان او را از پیشگامان حساب دیفرانسیل دانست . دانش و نبوغ او در ساخت منجنیق و فلاخن ها و انواع وسائل دیگر در دفاع از شهری که در آن زندگی میکرد نیز بسیار مشهور میباشد .
خیام
حکیم عمر خیام نیشابوری :
ابوالفتح غیاث الدین عمربن ابراهیم نیشایوری معروف به عمر خیام در 440 هجری قمری مطابق با 1048 میلادی در نیشابور بدنیا آمد .روز تولد او به قولی 28 اردیبهشت است و لذا این روز را روز ریاضیات نانیده اند . احتمال دارد به سبب شغل پدرش که خیمه دوز بود بدین نام شهرت یافته است . برخی او و خواجه نظام الملک و حسن صباح را همکلاس میدانند. و برخی این را داستانی ییش نمیدانند . وفات خیام احتمالا 526 هجری قمری بوده است . خیام تا قبل از 25 سالگی چند کتاب مهم نوشت از جمله کتاب بسیار معروف جبر و مقابله . خیام 43 سال در حومه اصفهان زندگی کرد و و سپس به مرو در ترکمنستان رفت . در آنجا بود که از سن 73 سالگی به بعد رباعیات مشهور خود را سرود.
رساله جبر و مقابله خیام در حل معادلات ریاضی توسط یک آلمانی از عربی به فرانسه ترجمه و چاپ شد . (1851)
خیام به اتفاق چند تن دیگر در زمان ملکشاه سلجوقی دست به اصلاح تقویم زد که به تقویم جلالی مشهور است . . آنها آغاز سال نو را از وسط برج حوت به اول برج حمل منتقل کردند .
ماهانی ریاضی دان ایرانی قرن دهم میلادی و ابوجعفر خازن ریاضی دادن دیگر ایرانی معاصر ماهانی توانستند روی معادلات درجه سوم مقداری کار کنند اما هیچکدام از این ریاضی دانها نتوانستند نظریه علمی از معادلات درجه سوم ارائه دهند و این کار توسط عمر خیام در رساله جبر و مقابله اش صورت گرفت . حل معادلات درجه سوم به کمک مقاطع مخروطی هنوز در ریاضیات امروزی کابرد دارد . ( از کتاب تاریخ ریاضی دانشگاه هرمزگان گرداورنده دکتر احمد شرف الدین )
خیام تنها شاعر ریاضی دان جهان است.وفات او به سال 565 هجری قمری بود .
رنه دکارت : rene Descartes
1596 متولد فرانسه 1596 معاصر پاسکال و فرما . و شکسپیر قبل از تولد او گالیله فوت کرده بود و نیوتن هشت سال بعد از تولد او بدنیا آمد . ویلیام هاروی کاشف جریان خون هفت سال بعد از دکارت درگذشت و ژیبلر کاشف الکتریسیته مغناطیسی در هفت سالگی دکارت درگذشت . در 14 سالگی به این نتیجه رسید که آیات و احکام فلسفه قدیم که تحت عنوان فلسفه اخلاقی به او می آموختند و میبایست کورکورانه آموخت و پذیرفت چیزی جز خرافات بی ارزش نبودند . او عادت داشت هیچ چیز را بدون استدلال نپذیرد .
دکارت مدرسه را ترک کرد و افکار خود را دنبال کرد . اولین میوه تفکرات او توجه به این حقیقت ملحدانه بود که منطق رسمی، یعنی آن روش قرون وسطایی که بر تمام فلسفه اسکولاستیک احاطه داشت و هنوز نیز به اصرار و سماجت تمام تعلیمات زمان را تحت نفوذ داشت . به منظور ایجاد قدرت خلاق انسانی همچون قاطری نازا و بی حاصل است . او میگوید استدلالات فلسفی صورت خدعه و تزویر و قاچاق را دارند و فقط وسیله ای برای گول زدن میباشند . این جمله او بسیار معروف است که می اندیشم پس هستم . دکارت کاملا در جریان بود که قضاوت کلیسا در مقام اختلاف آثار علمی با کتاب مقدس چگونه است و اجرای عدالت چگونه صورت میگیرد و نیز از اکتشافات نجومی گالیله اطلاع داشت و میدانست که چطور گالیله با جرات و جسارت طرفدار نظریه کپرنیک است . اما او مشاهده کرد که چطور گالیله در هفتاد سالگیبا وجود داشتن دوستان قدرتمند مجبور شد در مقابل دادگاه تفتیش عقاید از گناه خود استغفار کند و بگوید که خورشید دور زمین میگردد و نه زمین به دور خورشید . اما دکارت شجاع تر از گالیله بود و از راه علمی وارد دنیای الاهیات شد و ادعا کرد که او از وضع جهانی که خدا آفریده آگاه تر است از کسانی که کتاب مقدس را نوشته اند . اما در هر حال صلاح دید انتشار کتاب خود را به تعویق اندازد و آن را به پس از مرگ خود واگذاشت . اما در سال 1637 به تشویق دوستانش آن را منتشز کرد . دکارت در 1650 در 54 سالگی اثر بیماری درگذشت
فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد
تعداد صفحات این مقاله 9 صفحه
پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید
دانلود کتاب راهنمای ریاضی فیزیک 3-ریاضی فیزیک 2
در این فیلم آموزشی 14 دقیقه ای با الگوهای عددی که اولین بخش از فصل جبر و معادله کتاب ریاضی هفتم است، آشنا خواهید شد.
طبق بررسی امتحانات مختلف در سال های تحصیلی متوالی، یکی از سوالاتی که در این بخش مطرح شده و دانش آموزان اندکی می توانستند به این سوال پاسخ صحیح دهند، پیدا کردن شکل n ام از روی الگوی داده شده می باشد، که این امر با تکنیک خاصی که در این فیلم آموزش داده می شود بسیار بسیار ساده خواهد شد.
در تهیه ی این فیلم آموزشی از اسلایدهای متنوع و جذاب استفاده شده که در نهایت با صدای استاد همراه شده است.
با توجه به این که حل این سوال(شکـل n ام) قبل از مشاهده ی این فیلم، کار دشواری به حساب می آمد درواقع، تجربه ثابت کرده است که دانش آموزانی که موفق به مشاهده ی این فیلم آموزشی شده اند ، به راحتی توانسته اند شکل n ام هر الگویی را تشخیص دهند و این تازه فقط یکی از چندین ویژگی وبسایت "ریاضی آسان" است...
*ریاضی آسان است اگر آسان بیاموزیم*
دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی ضرب اعدادیک رقمی کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 27
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
اهداف کلی :
آشنا کردن دانش آموزان با اعداد زوج و فرد . اهداف جزئی : 1 – اعداد زوج را تشخیص می دهد . 2 – اعداد فرد را تشخیص می دهد . 3 – برای اعداد زود جند مثال می زند . 4 – اعداد زوج و فرد را دسته بندی می کند . نگرش : 1 – نسبت به یادگیری ریاضی علاقه نشان می دهد . 2 – نسبت به تشخیص اعداد زوج و فرد تمایل نشان می دهد . 3 – به سئوالات مطرح شده در مورد زوج و فرد فعالانه پاسخ می دهد . 4 – بهترین روش را برای تشخیص اعداد زوج از فرد ارائه می دهد . مهارتها : دانش آموز به راحتی اعداد فرد از از بین تعداد اعداد تشخیص می دهند . دانش آموز با دقت نمایش مربوط به درس را انجام می دهد . دانش آموز با دقت و هوشیاری برای تشخیص اعداد زوج و فرد در محیط اطراف خود تلاش می کند . حیطه شناسی : فراگیران باید بتوانند تعداد اعداد زوج یک رقمی را نام ببرند . فراگیران باید بتوانند تعداد اعداد فرد یک رقمی را نام ببرند . فراگیران باید بتوانند به راحتی اعداد زوج و فرد را تحلیل کنند . عاطفی : دانش آموزان برای کار گروهی علاقه نشان می دهند . دانش آموزان دوست دارند با کمک هم اشکال مربوط به زوج و فرد را مشخص کنند . روان حرکتی : فراگیران باید در اجرای نمایش با گروه همکاری داشته باشند . فراگیران باید به طور نمایشی در نشان دادن اعداد زوج و فرد همکاری لازم را نشان دهند . فراگیران باید در جدا کردن اعداد زوج و فرد همکاری لازم را نشان دهند . روش یاد دهی و یادگیری : تفکر استقراری – مشارکتی – نمایش خلاق – درک مفاهیم . رفتار ورودی : دانش آموزان ترتیب اعداد را می دانند و می توانند یکی یکی بشمارند . اما نمی دانند که بعضی از این اعداد زوج و فرد است . ارزشیابی تشخیصی : 1 – ایا برای این اعداد می توانیم ترتیبی به شکل دیگر بنویسیم ؟ 2 – آیا می توان برای این اعداد دسته ای جدید درست کنیم ؟ 3 – آیا می توانیم برای این دسته ها نام جدیدی درست کنیم ؟ وسایل آموزشی : کتاب – تصاویر – تخته کلاس – تصاویر دوتایی و سه تایی – مداد – گچ – تخته پاک کن . فعالیتهای قبل از تدریس : بعد از سلام و احوال پرسی بین دانش آموزان با معلم و معلم با آنها ، حضور و غیاب کردن و دیدن تکالیف . مراحل ایجاد انگیزه : تعدادی جایزه همراه خود به کلاس می اوریم و در یک بسته قرار می دهیم و بعد از سرگروهها می خواهیم که تعدادی از جوایز را جدا کنند و بچه ها خیلی خوشحال هستند . زمزمه در کلاس می پیچد و کلاس شلوغ تر می شود . یکی از دانش آموزان می پرسد این جایزه ها مال کیست ؟ و بعد یکی از آنها می گوید آیا می توانیم هر کدام از جوایز را که می خواهیم انتخاب کنیم . آیا می توانیم دو تایی انتخاب کنیم ؟
آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :