یاری فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

یاری فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله درباره نقدی بر چرایی و چگونگی انقلاب اسلامی

اختصاصی از یاری فایل مقاله درباره نقدی بر چرایی و چگونگی انقلاب اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله درباره نقدی بر چرایی و چگونگی انقلاب اسلامی


مقاله درباره نقدی بر چرایی و چگونگی انقلاب اسلامی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

   فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

   تعدادصفحه:24

فهرست:

چرایی و چگونگی وقوع انقلابها

عامل x در انقلاب

دیدگاههای مختلف درباره پدیدة انقلاب

چرایی و چگونگی وقوع انقلابها

پدیده انقلاب، بهعنوان یکی از مهمترین و سرنوشتسازترین پدیدههای اجتماعی ـ سیاسی، از دیرباز مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته و درباره چرایی و چگونگی وقوع آن دیدگاههای گوناگونی پدید آمده است.

هدف هر دیدگاه آن است که پژوهشگر یا خواننده را، برای گشودن قفل پدیده انقلاب، به کلیدی مجهز سازد; اما دلایلی چند سبب شده است هر دیدگاه در این زمینه نتایجی خاص ارائه دهد. مهمترین دلایل این امر به ماهیت پدیدههای اجتماعی و پیچیدگی آنها باز میگردد که در نیازهای معنوی و مادی و استعدادها و ویژگیهای عامل انسان مانند قدرت تفکر، اراده و حافظه و وجود عوامل ناشناخته و پنهانِ بسیار ریشه دارد. این امر سبب عدم امکان آزمایش ارادی یافتههای علمی، جهت مشخص شدن درستی یا نادرستی آنها میگردد.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله درباره نقدی بر چرایی و چگونگی انقلاب اسلامی

دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونگی علاقمند کردن دانش آموزان به ورزش و فعالیت های بدنی با روش های خلاقانه

اختصاصی از یاری فایل دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونگی علاقمند کردن دانش آموزان به ورزش و فعالیت های بدنی با روش های خلاقانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونگی علاقمند کردن دانش آموزان به ورزش و فعالیت های بدنی با روش های خلاقانه


دانلود گزارش تخصصی با موضوع چگونگی علاقمند کردن دانش آموزان به ورزش و فعالیت های بدنی با روش های خلاقانه

دانلود گزارش تخصصی با موضوع چگونگی علاقمند کردن دانش آموزان به ورزش و فعالیت های بدنی با روش های خلاقانه

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 33

قیمت 2000 تومان 

قسمتی از مجموعه

مقدمه 

ورزش مدارس پس از سالها رکود داشته و نتوانسته است به ماهیت اصلی خود برسد و آنچه در زنگ ورزش دیده میشود چیزی نیست که به هدف اصلی نزدیک باشد و حتی میتوان گفت گاهی زنگ ورزش در مدارس قربانی دشواری دروس ریاضی، علوم و... میشود. در حالی که برای رشد ورزش قهرمانی در کشور توجه به ورزش دانش آموزی نوعی الزام و اجبار است و زمان شروع ورزش برای بسیاری از رشته ها مقطع ابتدایی است اما دانش آموزان ابتدایی تا پایه سوم حتی معلم ورزش هم ندارند و نبود امکانات و فضای ورزشی مدارس هم به مشکلات دامن میزند. 

براساس نتایج تحقیقی در 120 شهر کشور درصد زیادی از دانش آموزان با مشکل قامتی و اندامی مواجهند. نتایج این پژوهش روی 174 هزار و 191 دانش آموز دختر دوره راهنمایی نشان داد که 69 درصد آنها ناهنجاری قامتی دارند. در دوره متوسط این ناهنجاری 4/72 درصد افزایش مییابد. بین پسران از 173 هزار و 491 دانش آموز پسر دوره راهنمایی، 6/57 درصد و در متوسطه 5/58 درصد اختلالات فیزیکی و اسکلتی دارند. میانگین این اختلالات در کل دانش آموزان کشور حدود 64 درصد برآورد شده است.

این اعداد و ارقام میتواند یک یادآوری جدی برای اهمیت دادن به ورزش مدارس باشد. به طور حتم یک دانش آموز به موازات تمرینهای خود میتواند مفاهیم درسی را به خوبی یاد گرفته و آنها را در مدت زمان کوتاه تری به خاطر بسپارد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونگی علاقمند کردن دانش آموزان به ورزش و فعالیت های بدنی با روش های خلاقانه

اقدام پژوهی چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال(درگیر نمودن دانش آموزان)

اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال(درگیر نمودن دانش آموزان) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال(درگیر نمودن دانش آموزان)


اقدام پژوهی چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال(درگیر نمودن دانش آموزان)

اقدام پژوهی چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال(درگیر نمودن دانش آموزان)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحه: 38

 

 

 

مقدمه:

همه ی ما دوران تحصیلی در مدر سه ی ابتدایی خود را به یاد داریم.کلاس های پر جمعیتی که هر یک از نیمکت ها به زحمت سه نفر در خود جای می دادو زمانی که زنگ علوم ،اجتماعی ،ریاضی وسایر درسهایی که باید در آنها دانش آموزان را درگیر و به قولی تشنه درس نمود با سخنرانی معلم و مخاطب قرار گرفتن ما باعث ایجادی کلاسی خسته کننده و خشک می شد که باعث از بین رفتن علاقه دانش آموزان به آن درس و درسهای اینچنینی می شد و حتی علاقه ی آنها را نسبت به درس خواندن و ادامه تحصیل از بین می برد.

اما هنوز هم باتغیر کتابهای درسی و ایجاد امکانات تحصیلی ،هنوز هم معلمان نمی توانند آنطور که باید باشد دانش آموزان را درگیر نموده و تدریسی فعال داشته باشند.هنوز که هنوز است بسیاری از معامان به سخنرانی های خود ادامه می دهند و نمی خواهند روش تدریسهی بهتر و کارآمد تری رابه کار گیرند و این باعث می شود کلاس هایی مانند کلاس علوم که باید دآنش آمزان فعال باشندو با باشور شوق فراوان به تحصیل ائامه بدهند  را به کلاسی بی روح و خشک مبل کنند .

آیا وقت آن نرسیده است که از روش های سنتی دست  بکشیم و از روش های جدید وبه روز شده آموزشی برای آموزش بهتر بهره ببریم!

در خصوص این موضوع یعنی داشتن روش یادگیری فعال یا همان  فعالیت درگیر نمودن دانش آموزان پژوهش های فراوانی صورت گرفته است که در کتب گوناگون ی همانند طراهی آموزشی و مجلات اموزشی و پرورشی به صورت متعدد به چاپ رسیده است که در همه ی آنها به این نکته اشاره شده است که یادگیری فعال یا همان فعلیت درگیر نودن دانش آموزان، یادگیری دانش آموز محور است که در ان مفهوم فعال را کاری ،ساعی ،کنشگر و حاضر ودر برخی موارد بسیار کننده کار و پر کار تعریف کرده اند .در بخش هایی از این مقالت  و کتابها یاد گیری اکتشافی رازیر مجموعه یا حتی مترادف یادگیری فعال دنسته اند.


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال(درگیر نمودن دانش آموزان)

رمانتیسم، چیستی و چگونگی آن در هنر ومعماری 22 ص

اختصاصی از یاری فایل رمانتیسم، چیستی و چگونگی آن در هنر ومعماری 22 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 23

 

رمانتیسم، چیستی و چگونگی آن در هنر ومعماری

:: * مهنازمحمودی

علی رغم تعاریف افراد مختلف از رمانتیسم، ارائه تعریفی مشخص از آن دشوار می نماید گاهی آن را چنان با احساس و عاطفه آمیخته می دانند که به هر چیز که برانگیزاننده احساس باشد؛ خواه متعلق به امروز باشد و یا دیروز "رمانتیک" قلمداد می کنند و گاه آن را عشق و علاقه افراطی به قرون وسطی و گاه به قول روسو بازگشت به طبیعت.

ای.بی. بورگام نیز در سال 1941 در مجله کنیون دیویو چنین نوشت :" کسی که در صدد تعریفی از رمانتیسم برآید به کاری مخاطره آمیز دست زده که بسیاری را ناکام گذارده است. اما آنچه واضح می نماید اینست که هر تعریفی که از رمانتیسم ارائه گردیده است یکی از ویژگیهای آنرا بارز ساخته است و در واقع مجموعه ای از همه تعاریف کاملترین تعریف از رمانتیسم را ارائه خواهد داد".

رمانتیسم جنبشی است که در اواخر سده هیجدهم و اوایل سده نوزدهم میلادی شکل گرفت و عموما به عنوان آنتی تز کلاسیسم شناخته می شود. این جنبش هر چند در نخستین گام قاطع خود یک انقلاب ادبی را بوجود آورد اما بستر فکری تاثیر گذاری را فراهم کرد که در تمامی عرصه های هنر تاثیر گذارد. آنچه در این نوشتار به آن خواهیم پرداخت روشن ساختن مفاهیم کلی این جنبش است که در فلسفه فیخته و شلینگ نمود داشت و لذا برآنیم تا بنیانهای معرفت شناختی رمانتیسم و تاثیر آنها را در هنر و معماری بررسی نماییم؛ چرا که اساس شناخت شناسی رمانتیسم بستر مناسبی را برای ظهور اندیشه مدرن فراهم کرد و از این حیث نقطه عطف مهمی در تاریخ فلسفه و زیباشناسی محسوب می گردد.

2- "من" محور کلیدی شناخت شناسی رمانتیسم

معرفت شناسی رمانتیسم بنیان هنری و زیبایی شناختی هنر رمانتیک را تشکیل می دهد. این بنیان های فکری که در نحله فیلسوفان رمانتیک آلمان؛ یعنی در فلسفه فیخته، شیلینگ، شلگل؛ زاده شد به ترتیب به سراسر اروپا و انگلیس و فرانسه نیز رسوخ کرد. اما در هر صورت می توان گفت که؛ رومانتیک ضرورت تاریخی دوره خود بود که در اقصار نقاط اروپا به گونه ای خود جوش ظهور کرد.

محور معرفت شناسی رمانتیسیسم "من" است. که اساس فلسفه فیخته بوده است.

فیخته با مطرح کردن "من" و "جزمن" در عرصه شناخت . من را در تقابل با جز من که محیط پیرامون است قرار می دهد . من در فلسفه فیخته اهمیت می یابد. فردگرایی دستاورد فیخته است برای هنر رمانتیک. توجه به فردیت در رمانتیک های فرانسه نیز نمود می یابد. در"تاملات یک گردش کننده تنها" اثر روسو مرکز ثقل نوشته شخصیت گردش کننده است که در این اثر بطور کامل و بگونه ای خودجوش عواطف درونی خود را آشکار می کند با این کتاب فرد و فردیت در اوج حرکت آرام خود به سوی کمال از تفوق و اهمیتی برخوردار می شود که در واقع مشخصه رمانتیسم است.

"من" و ذهن هنرمند سرچشمه خلق اثر هنری است. ذهنیت هنرمند که ستایش رمانتیکها را برمی انگیخت احترام خود را از فلسفه نقادانه کانت کسب می کرد. کانت در سنجش خرد ناب در توضیح گستره و محدوده خرد انسانی، مفهوم سوژه استعلایی را پیش کشیده و از قدرت ذهن آدمی صحبت به میان آورده بود.از دید کانت نیروی متعالی آفریده خردورزی و کار ذهن آدمی است. اگر انسان چنین اهمیتی در برابر نیروی متعالی داشته باشد پس باید گفت که حس انسانی اش والاترین ویژگی اوست، چیزی که جز در مختصات انسانی خود بازشناختنی و بیان شدنی نیست.

رمانتیکها حتی از مفهوم "من" در فلسفه کانت نیز فراتر رفتند. "من" رمانتیکها براساس شهود درونی شکل می گیرد. لذا من درونی باعث شد تا رمانتیسم بیشتر گرایشی ذهنی ارائه دهد تا مجموعه ای از روشهای سبک شناسانه. رمانتیسم بخاطر تکیه بر مفاهیم ذهنی، خود را با سهولت بیشتری در موسیقی و ادبیات بیان می کند تا در هنرهای بصری. نیچه پس از خواندن کتابی درباره رمانتیکها نوشته بود که رمانتیسیسم آلمانی را باید در موسیقی جستجو کرد. از آنجا که رمانتیسیسم بر ذهن و مضامین ذهنی تکیه دارد تغییر اساسی را در محتوا ایجاد می کند.

اهمیت ذهن هنرمند و فرد گرایی در هنر رمانتیک به مرکز قرار دادن هنرمند در اثر هنری می انجامد. چنانکه آندری تارکوفسکی گفته بود " هنرمند به جای همه کسانی حرف می زند که خود قادر به سخن گفتن نیستند. و به قول بابک احمدی هنرمند در اندیشه رمانتیک جنبه مرکزی دارد. نوالیس می گوید:" هنرمند متعلق به اثر است، نه اثر متعلق به هنرمند."

رمانتیکها هر چند از من استعلایی کانت سود جستند اما با بنیان خردباورانه او همراهی نکردند. آنها در بنیان معرفت شناختی خود بین عقل و احساس فاصله ایجاد کردند و بر نقش احساس تاکید می ورزند. ذهنیت هنرمند که مدنظر رمانتیک هاست ذهنیتی است که حتی گاهی در تقابل خردورزی قرار دارد. نوالیس معتقد بود که ذهن شاعرانه طبیعت را بهتر از ذهن عملی می شناسد و لذا در اینجا می توان به تفکیک ذهن شاعرانه و ذهن خردگرا در بستر فکری رمانتیک ها پی برد. بابک احمدی ذهن شاعرانه ای را که نوالیس معرفی می کند، طرح نویی از عقل به مثابه تعمق می داند که پیشرو مدرنیته است.

محوریت ذهن هنرمند و معرفت شناسی غیر خردگرا باعث گردید تا صورت و محتوا در هنر رمانتیک به گونه ای بنیادین ذهنی و درون گرایانه باشد. فرم اثر هنری بویژه در ادبیات از انسجام نظم خارج می شود. مثلا در اثر " تاملات یک گردش کننده تنها" اثر روسو، مجموعه ای از تاملات بی قید و بند و آزاد از هر گونه نظم و ترتیب منطقی که از طریق تداعی آزاد تصویر ها و مفاهیم و اندیشه ها به یکدیگر پیوسته اند به شرح و بیان تاثرات و احساسات خود می پردازد.

3- عاطفه و احساس بن مایه های معرفت شناسی رمانتیسم و هنر رمانتیک


دانلود با لینک مستقیم


رمانتیسم، چیستی و چگونگی آن در هنر ومعماری 22 ص

تحقیق و بررسی در مورد چگونگی تأثیر بر آوردها در صورتهای مالی

اختصاصی از یاری فایل تحقیق و بررسی در مورد چگونگی تأثیر بر آوردها در صورتهای مالی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

 

خلاصه:

این مقاله چگونگی تأثیر بر آوردها در صورتهای مالی را تشریح می کند. تأثیر چنین برآوردهایی مسأله جدیدی نیست اما استفاده از آن ها رو به افزایش است.

این مسأله نتیجه گیری ها را افزایش می دهد، چون تدوین کنندگان استانداردها معتقدند که اندازه گیری دارایی ها و بدهی ها که منعکس کننده شرایط اقتصادی جاری و انتظارات به روز از آینده است، منجر به ارائه اطلاعات مفیدتری برای تصمیم گیری های اقتصادی که هدف گزارشگری مالی است می شود. به نظر می رسد این مسأله دلیل تمرکز حسابداران بر ارزش منصفانه باشد. اینکه چگونه برآوردهای آینده در صورتهای مالی گنجانده شوند به خصیصه اندازه گیری و تعاریف گزارشگری مالی از دارایی و بدهی بستگی دارد. تعاریف فعلی بر شناسایی معاملات یا رویدادهای گذشته که موجب ایجاد و جریانات ورودی و خروجی منافع اقتصادی می گردد و در مورد جریانات ورودی باعث کنترل بر مزایای مورد انتظار می شود، بستگی دارد.

بنابراین همه جریانات ورودی و خروجی منافع اقتصادی شناسایی نمی شوند. افشاهای انجام گرفته می تواند به استفاده کنندگان در درک برآوردهای شناسایی شده کمک کند و اطلاعاتی را درباره برآوردهای شناسایی نشده ارائه دهد. گنجاندن برآوردهای بیشتر از آینده در صورتهای مالی جاری منجر خواهد شد که معیار سود با سود کنونی متفات باشد اما چنین معیاری به احتمال قوی اطلاعات بهتری برای تصمیم گیری های اقتصادی ارائه خواهد کرد.

کلید واژه: صورت های مالی، ارزش منصفانه، گزارشگری مالی

تأثیر برآوردهای آینده در صورت های مالی امروز

ناصر ریاحی نسب، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فلاورجان

مقدمه

هدف این مقاله شرح این است که چرا مسئله ، چگونگی شمولیت برآوردها در صورتهای مالی است. بسیاری از کسانی که مخالف استفاده از ارزش ها بر مبنای ارزش منصفانه هستند به این دلیل مخالفند که آن ها معتقدند استفاده ارزش های منصفانه ، انتظارات آتی را در صورتهای مالی امروز ارائه می دهند. هر چند تحت استانداردهای جاری حسابداری، تقریباً همه مبالغ شناسایی شده در صورتهای مالی منعکس کننده برخی برآوردها می باشد. این مسئله باعث تعجب نیست، چون بر طبق تعریف، دارایی ها و بدهی ها ارائه کننده انتظارات ما از جریانات ورودی و خروجی منافع اقتصادی است. بنابراین این مقاله به دنبال پیش بردن بحث به وسیله بحث در مورد راههای مختلفی که برآوردها از آینده می تواند در صورت های مالی امروز گنجانده شود و و بحث در مورد تعیین مفاهیم به دست آمده برای ویژگی های مبالغ حسابداری مانند سود خالص می باشد.

با توجه به اندازه گیری دارایی و بدهی استانداردهای بین المللی گزارشگری مالی (IFRS) اندازه گیری به بسیاری از ابزارهای مالی را به وسیله ارزش منصفانه الزامی کرد و برای اغلب ابزارهای مالی دیگر اندازه گیری به ارزش منصفانه را مجاز دانست. اگرچه استفاده از ارزش منصفانه برای اندازه گیری دارایی ها و بدهی های غیر مالی محدود شده است. استفاده از سایر معیارهای اندازه گیری که منعکس کننده بر آورد از آینده است، بسیار رایج است. بررسی فعالیت های اخیر هیئت استانداردهای بین المللی حسابداری (IASB) نشان می دهد که استفاده از برآوردها مستعد افزایش است. منابع نشان دهنده این افزایش، الزامات جدید برای استفاده اطلاعات جاری استفاده از بهای مقام شده تاریخی تعدیل شده و استفاده وسیعتر از ارزش منصفانه است. مباحث IASB غالباً بر این مسئله که کدام یک از این برآوردها باید در صورتهای مالی گنجانده شود، تمرکز دارد. برخی از صاحب نظران در مورد تأثیر استفاده بیشتر از برآوردها بر صورت های مالی ابراز نگرانی می کنند.

به وضوح تمرکز IASB در اندازه گیری دارایی ها و بدهی ها بر استفاده بیشتر از برآوردها در مورد آینده ناشی از تعهدات جاری برای رسیدن به هدف خود در گزارشگری مالی است . بویژه چهارچوب IASB برای تهیه صورت های مالی (IASCB 1989) بیان نمی کند که هدف گزارشگری مالی ارائه اطلاعات مفید برای استفاده کنندگان صورت های مالی در اتخاذ تصمیمات اقتصادی است. بدیهی است که مبالغ صورتهای مالی که منعکس کننده شرایط اقتصادی جاری است، مفیدتر خواهد بود. هر چند باز هم بدیهی به نظر می رسد که هم انتظارات ما از آینده به ویژه آن هایی که از رویدادها و معاملات ناشی نشده اند، نباید در صورت های مالی امروز گنجانده شوند.

تعاریف دارایی ها و بدهی ها نقش حیاتی ای در تعیین اینکه چه نوع از انتظارات ما از آینده برای شناسایی در صورت های مالی مناسب است، بازی می کند. هر فردی باید دقیقاً مشخص کند که کدام دارایی یا بدهی ها برای شناسایی در نظر گرفته شده است، دارایی های مختلف با انتظارات متفاوتی از آینده در ارتباط هستند. تعاریف جاری به طور اساسی بر شناسایی رویدادها و معاملات گذشته که باعث ایجاد انتظارات جریان های ورودی یا خروجی منافع اقتصادی آتی می شود، تأکید می کند. تعریف دارایی نیز نیازمند این است که موسسه بتواند منابع را کنترل کند. بنابراین، فقط برآوردها از منافع اقتصادی آتی مرتبط با معاملات یا رویدادهای گذشته و در مورد دارایی ها توانایی کنترل توسط موسسه در تعاریف جاری قرار می گیرد.

سود تفاوت میان خالص دارایی های شناسایی شده در ابتدای دوره و خالص دارایی های شناسایی شده در پایان دوره، به غیر از تغییرات ناشی از مبادلات حقوق صاحبان سهام، است. بنابراین چگونه بر آوردهای ما از آینده که در صورتهای مالی امروز گنجانده می شوند، ویژگی ها و تفاسیر سود را تحت تأثیر قرار می دهد. برای مثال: اگر برآوردهای بیشتری در اندازه گیری دارایی ها و بدهی در صورت های مالی گنجانده شود، سود کمتر، قابل پیش بینی خواهد بود. هر چند، قابلیت پیش بینی سود، هدف گزارشگری مالی نیست. بلکه، توانایی سود در پیش بینی جریانات نقدی آتی اهمیت دارد. گنجاندن برآوردهای بیشتری از آینده احتمالاً توانایی پیش بینی کنندگی سود را افزایش می دهد.

بخش بعدی توضیح می دهد که چرا مسئله، چگونگی شمولیت برآوردها از اینده در صورتهای مالی امروز است نه اینکه آیا باید شامل شود یا نه. بخش سوم توضیح می دهد که چرا انتخاب معیار اندازه گیری برای دارایی ها و بدهی، چگونه بر آوردها از آینده را که باید در مبالغ شناسایی شده گنجانده شوند، تحت تأثیر قرار می دهد. آن بخش، همچنین توضیح میدهد که چرا IASB بر ارزش منصفانه به عنوان معیار اندازه گیری تمرکز می کند. بخش چهارم توضیح می دهد که چگونه تعاریف چارچوبی از دارایی ها و بدهی ها انتظارات ما از جریان ورودی و خروجی منافع اقتصادی که برای شناسایی در صورت های مالی مناسب است را تحت تأثیر قرار می دهد. این تعاریف نقش حیاتی ای را در محدود ساختن نوع انتظارات ما از آینده که باید در صورتهای مالی گنجانده شود بازی می کند بخش پنجم تأثیرات استفاده بیشتر از برآوردها در صورتهای مالی را بر سود مورد بحث قرار می دهد. بخش آخر برخی نتایج مهم را ارائه می دهد.

مسئله چگونگی است، بود یا نبود

گنجاندن بر آوردها در مورد آینده در صورت های مالی امروز مسئله جدید نیست. به جز برخی استثنائات مانند وجه نقد داخل شرکت، مبالغ موجود در صورتهای مالی امروز، همگی منعکس کننده برآورد از آینده می باشد. هر چند حسابداران از اقلام تعهدی برای تعدیل جریانات نقدی برای انعکاس انتظارات ما از آینده استفاده می کنند. برای مثال، وام های دریافتی نشان دهنده مبالغی است که بانک انتظار دارد از وام گیرندگان دریافت کند. این مبلغ از طریق جمع مبلغ قرار داد و تعدیل آن از بابت ارزش زمانی باید بر اساس رویدادهای زمان انجام بر آورد، انجام شود. هر چند همه آنها بر آورد از آینده ناشی از آن رویدادهاست. بنابراین مسئله این است که آیا صورتهای مالی باید شامل برآورد باشد یا نه بلکه مسئله این است که چگونه این کار باید انجام شود.

معیار اندازه گیری و برآوردها از آینده

چگونه برآوردها از آینده در صورتهای مالی بر اساس معیار اندازه گیری خاص انتخاب شده برای دارایی ها و بدهی ها باید گنجانده شود. هر معیار اندازه گیری انتظاراتی با ویژگی های متفاوت را ایجاب می کند. برای مثال، ارزش منصفانه نیاز مند گنجاندن انتظارات سرمایه گذران از جریانات نقدی آتی که براساس نرخ تنزیل سرمایه گذاران، تنزیل شده باشد. در مقابل، ارزش ویژه شرکت، نیازمند گنجاندن انتظارات واحد تجاری از جریان های نقدی آتی که بر اساس نرخ هزینه سرمایه (Cost of Capital) تنزیل شده است می باشد. حتی اگر این نرخ با نرخ سایر موسسات متفاوت باشد. بنابراین ارزش ویژه شرکت با ارزش منصفانه در این مورد که ارزش شرکت شامل جریانهای ورودی و خروجی وجه نقد مورد انتظار شرکت نه مورد انتظار سرمایه گذران مانند جریان های نقدی ورودی به خاطر برتری استعدادهای مدیریت ، می باشد.

معیار اندازه گیری چند گانه

در حال حاضر، مبالغ صورتهای مالی بر اساس معیارهای اندازه گیری متفاوتی قرار دارد. در استانداردهای بین المللی حسابداری (IAS) این معیار شامل بهای تمام شده تاریخی (که برای وجه نقد و بدهی های نگهداری شده تا سر رسید استفاده می شود). بهای تمام شده تاریخی تعدیل شده (که برای امول، ماشین آلات و تجهیزات و وام های دریافتی استفاده می شود)، ارزش منصفانه (که برای اقلام اشتقاقی (derivatives) و تجدید ارزیابی دارایی ها استفاده می شود) و ارزش ویژه شرکت (که برای موجودی کالای آسیب دیده و اموال، ماشین آلات و تجهیزات آسیب دیده استفاده می شود.) این تفاوت ها در معیارهای اندازه گیری ناشی از تفاوت در چارچوب هانیست. بلکه آنها ناشی از قراردادها و تفاوت در رویه هاست که در طول زمان ایجاد شده بنابراین زمانی که از دیدگاه چارچوبی به این مسئله توجه می شود، این تفاوتها باعث ایجاد صورت های مالی ای می شود که دروناً ناسازگار است.

استفاده از معیارهای اندازه گیری چند گانه، نه تنها از دیدگاه مفهومی نامناسب است، بلکه مشکلاتی را نیز برای استفاده کنندگان از صورت های مالی به وجود می آورد. مبالغ شناسایی شده در صورت های مالی، ترکیبی از مبالغ اندازه گیری شده به وسیله روشهای مختلف است. این مسئله تفسیر مبالغ خلاصه حسابداری مانند سود خالص را پیچیده می کند. این پیچیدگی محدود به محاسبه مبالغ اقلامی که در صورتهای مالی روی یک خط قرار گرفته اند، نمی شود. برخی از اقلام که در صورت های مالی بر روی یک خط قرار گرفته اند، بر اساس معیارهای اندازه گیری


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و بررسی در مورد چگونگی تأثیر بر آوردها در صورتهای مالی