شبیه سازی واحد تولید اتانول -با برج تقطیر- با برنامه Hysys 3.1

اختصاصی از یاری فایل شبیه سازی واحد تولید اتانول -با برج تقطیر- با برنامه Hysys 3.1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

محصول اصلی یک فرآیند فرمانتاسیون (تخمیر) اتانول است که همراه با محصولات جزیی دیگری از جمله متانول ، 1-پروپانول ، 2-پروپانول ، 1-بوتانول ، 2-پنتانول،استیک اسید و کربن دی اکسید تولید می شود.در یک نگاه کلی و توضیح اجمالی می توان گفت که خوراکی که از واحد فرمانتور وارد یک جداکننده دوفازی می شود جریانی از کربن دی اکسید تولید می کندکه حاوی مقداری اتانول است و باید اتانول از آن جدا گردد.

 
فهرست مطالب پروژه :

تعریف مسئله

مراحل شبیه سازی

انتخاب مواد

انتخاب Fluid package

تعریف جریان ها

قرار دادن جداکننده بر روی PFD و نصب اتصالات

قرار دادن تغلیظ کننده بر روی PFD

قرار دادن برج خالص سازی سبک بر روی PFD

قرار دادن رکتیفایر بر روی PFD که بصورت یک برج یا ستون تقطیر معمولی عمل میکند

فرمت فایل توضیحی همراه با نسخه اجرایی برنامه: PDF

پروژه حسابداری مکانیزاسیون واحد فروش شرکت پوشا تک

اختصاصی از یاری فایل پروژه حسابداری مکانیزاسیون واحد فروش شرکت پوشا تک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت:ِDOC

پروژه حسابداری :
مدیریت شرکت جناب آقای مهدی حامد رهباردار به مدت ۳۰ سال به فعالیت تولید پوشاک مشغول بوده است ، که بعد از این مدت درجهت حمایت از مصرف کننده و حذف واسطه ها و کاهش قیمت تمام شده کالا ، اقدام به تاسیس شرکت « پوشا تک » در تاریخ ۲۵/۵/۸۳ کرد. این شرکت کلیه فعالیتهای مربوط به خرید مواد اولیه ، تولید و فروش آن به صورت مستقیم به مصرف کنندگان و همچنین عمده فروشان را تحت پوشش خود دارد. در مجموع ۱۹ نفر تحت پوشش این شرکت مشغول به کار هستند که از این تعداد ۶ نفر در واحد فروش فعالیت می کنند. واحد فروش این مجموعه در جهت نیل به اهداف شرکت که همانا ، حمایت از مصرف کنندگان محترم بوده است راه اندازی شد. در این واحد کالاهای تولید شده و همچنین برخی کالاهای تولید شده توسط سایر همکاران به فروش می رسد. لازم به ذکر است که واحد انبار نیز تحت پوشش واحد فروش فعالیت می کند از ۶ نفر کارمند این واحد ۴ نفر در فروشگاه مشغول به کار هستند. یک نفر مسئولیت واحد انبار و یک نفر هم مسئولیت فروش عمده شرکت را بر عهده دارد.

سرفصل :

تجزیه و تحلیل داده ها

گزارش شناخت سیستم

عملکرد کلی سیستم

مشکلات موجود

پیشنهادات اولیه

گزارش امکان سنجی

امکان سنجی منطقی

امکان سنجی فیزیکی

امکان سنجی فرهنگی

امکان سنجی اقتصادی

تحلیل هزینه ها و منافع

زمانبندی پروژه

نمودار Gant Chart

آنالیز سیستم

شناخت فرم ها

نمودار Form Flow

نمودار FRD

بیانیه نیازمندی ها

نمودارهای DFD

طرح جانمایی

فصل دوم : طراحی سیستم

طراحی بانک ها

جمع آوری داده ها

خالص سازی داده ها

نرمال سازی

طراحی جداول

نمودارهای UML

نمودار Use Case

Sequence Diagram

State Diagram

نمودار DSD

نمودار JSP

طراحی فرم های ورودی و خروجی

ضمایم پروژه

نمونه فرم های سیستم

شبیه سازی واحد تثبیت میعانات گازی پالایشگاه فجر جم با برنامه Hysys 3.2

اختصاصی از یاری فایل شبیه سازی واحد تثبیت میعانات گازی پالایشگاه فجر جم با برنامه Hysys 3.2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هدف از این پژوهش، شبیه سازی واحد تثبیت میعانات گازی پالایشگاه فجر جم جهت بررسی و تعیین شرایط مناسب برای ایجاد خوراکی با توانایی تولید محصولاتی با کیفیت، به دست آوردن عواملی از جمله شرایط بهینه کردن واحد، تعیین عوامل و پارامترهای موثر بر کارکرد تجهیزات، دماهای خطوط مختلف واحد، دمای بهینه خوراک و مینیمم کردن میزان هدر روی پروپان و دیگر شرایط واحد است.

 
فهرست مطالب پروژه :

چکیده

مقدمه ای از پالایشگاه فجر جم و نرم افزار هایسیس

میدان های گاز نار و کنگان

مشخصات میدان گازی کنگان

مشخصات میدان گازی نار

تاسیسات مراکز تفکیک(واحدهای اقماری)

تصفیه گاز

واحدهای کمکی پالایشگاه

واحدهای اصلی پالایشگاه

نرم افزار هایسیس

واحدهای تفکیک گاز ورودی پالایشگاه

واحدهای شیرین سازی

واحدهای تنظیم نقطه شبنم

واحدهای تبرید پروپان

واحدهای احیا سود و مراکس

واحدهای کمپرسورهای خروجی و اندازه گیری گاز

واحدهای بازیافت و احیا گلایکول

واحد تثبیت کننده مایعات گازی

اصول حاکم بر فرآیند

شرح فرآیند

طراحی فرآیند واحد تثبیت

برج تثبیت مایعات گازی

برج اتان گیر

برج پروپان گیر

تغییرات در ترکیب درصد و مقدار خوراک ورودی

تغییر دمای واحد تبرید

تغییر نسبت مقدار گاز نار به کنگان

تغییرات در واحد تثبیت مایعات گازی

تغییر دمای تحتانی برج تثبیت

تغییر دمای فوقانی برج تثبیت

تغییر در مقدار رفلاکس برج تثبیت

تغییر در دمای ته برج اتان گیر

تغییر در بار حرارتی خنک کن هوایی پروپان

عوامل موثر بر مقدار تولید مایعات گازی

ترکیب درصد گاز

دمای واحد تبرید

RVP مایعات

عوامل موثر بر مقدار تولید پروپان

درصد پروپان در گاز

دما و فشار برج اتان گیر

نمودارهای حاصل از شبیه سازی

تاثیر نسبت جریان برگشتی برج تثبیت کننده مایعات گازی بر مجموع پروپان هدر رفته

تاثیر نسبت جریان برگشتی برج تثبیت کننده مایعات گازی بر جز مولی پروپان تولید شده

تاثیر دمای تحتانی برج اتان گیر بر مجموع پروپان هدر رفته

تاثیر دمای تحتانی برج اتان گیر بر جز مولی پروپان تولید شده

جدول جریان ها

گزارشات مربوطه به شبیه سازی

منابع

فهرست شکل ها

فهرست جداول

فرمت فایل توضیحی همراه با نسخه اجرایی برنامه: WORD

تعداد صفحات : 80

تحقیق برنامه تولید و شرایط عملکرد واحد

اختصاصی از یاری فایل تحقیق برنامه تولید و شرایط عملکرد واحد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:۴۴

فهرست و توضیحات:

چکیده
مقدمه
پیشگفتار
بیان مسئله
سوالات تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیات
تعریف نظری وعملیاتی
اهمیت وضرورت تحقیق
پیشینه تحقیق
گزارش تحقیق
کلیات و مبانی نظری

1. برنامه تولید و شرایط عملکرد واحد

   مسلم است که در سال های اول تولید به دلیل مسائل گوناگون در رابطه با تکنولو ژی و بهره برداری از آن و همین طور ارتباطات تجاری، معمولاً نمی توان بظرفیت اسمی کارخانه دست یافت .(حتی اگر همة مسائل تولیدی هم حل شوند. با رسیدن به حجم فروشی و گرفتن سهم بازار مورد نظر به تدریج مقدور می گردد)به طور کلی با توجه به ماهیت و اوضاع و احوال اقتصادی ، فرض رسیدن به حدود نصف ظرفیت اسمی در سال اول رقم نا معقولی نیست و معمولاً دستیابی بظرفیت کامل حدود 3 تا4 سال طول می کشد.بهره برداری کامل
از ظرفیت اسمی کارخانه از یک طرف تحت تأثیر رشد تدریجی شناخت مصرف کنندگان به محصول و از طرف دیگر تحت تأثیر افزایش تدریجی مهارت نیروی کار است . بر این اساس برنامه تولید پیشنهادی برای پنج سال اول به این صورت می باشد وکه طرح در سال اول بهره برداری با 75% ظرفیت و در سال دوم 90% ظرفیت و در سال های چهارم و پنجم به ظرفیت اسمی تولید خواهد رسید.

جدول (1-1)در صد تولید نسبت به ظرفیت اسمی در پنج سال اول راه اندازی

نام محصول

واحد                 سال 1(75%)                       سال 2(90%)

سال 3(100%)

سال 4(100%)

سال 5 (100%)

اسپیکر کامپیوتر

هزار عدد                   150                                             180

200

200

200

شرایط عملکرد واحد

دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول

اختصاصی از یاری فایل دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول   کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
 
 کتاب : ریاضی                          مقطع : ابتدایی                 کلاس : دوم               عنوان :درک مفهوم واحد طول  روش تدریس : دست یابی به مفهوم                               زمان تدریس : 5 2 دقیقه      تاریخ :              آموزشگاه :     هدفها :     هدف کلی :     آشنایی با واحد اندازه گیری طول    اهداف  جزئی :     1)    آشنایی با لزوم اندازه گیری ( دانش )     2)    آشنایی با محیط اطراف خود  ( شناخت)     3)    آموزش مهارت خط راست کشیدن ( مهارت )     4)    آموزش مهارت اندازه گیری ( مهارت )     5)    آموزش مها رت ساختن نوار مدرج ( کار با قیچی ، ومقوا )  ( مهارت )     6)    آشنایی با مفهوم سانتی متر ( دانش )     اهداف رفتاری :     1)    دانش آموز بتواند در کلاس درس ودر حضور معلم چند خط راست بکشد .     2)    دانش آموز بتواند در کلاس با یک نوار مدرج خود ساخته یک خط را اندازه بگیرد .     3)    دانش آموز بتواند با خط کش در حضور دیگران خط راستی را اندازه گیری  کند .     4)    دانش آموز بتواند برای حل مشگل   زهره  در داستان صفحه 6 8 راه کار ارائه دهد.     5)    دانش آموز بتواند اندازه های متفاوت یک خط راست با دو نوار مدرج متفاوت را مقایسه کند تا به     اهمیت یک نوار مدرج استاندارد پی ببرد .     حیطه های گانیه :        اطلاعات کلامی :     دانش آموز واحد اندازه گیری طول را بگوید ، وسیله های اندازه گیری طول را نام ببرد و اندازه های یک     خط کش را بشمارد .     مهارت دریافت ذهنی :      علت دو عدد متفاوت برای یک خط که با دو نوار مدرج متفاوت اندازه گرفته شده است را بیابد .     راهبرد شناختی :     لزوم واحد استاندارد در ادازه گیری طول را کشف کند .     مهارت های بدنی حرکتی :     طول کلاس را با قدم ، طول آستین لباسش را با وجب اندازه بگیرد .     خط کش را به درستی دست بگیرد تا طول یک خط را اندازه بگیرد .     نگرش :     برای اندازه گیری طول اشیا ء اطراف ( میز ، کتاب ، مداد ، پایه های نیمکت و...... ) علاقمند باشد .     به کلاس درس و یادگیری درس و گوش دادن به داستان علاقمند باشد .     ابزار ووسایل :     لباسی بلند برای یکی از دانش آموزان ، متر ، خط کش ، نوار های مدرج متفاوت خود ساخته دانش آموزان ،     چند خط راست و شکسته در برگه های چاپ شده به سانتی متر ، قیچی ، مقوا های رنگی ؛ انواع متر و     خط کش ، عروسک  ،‌مداد  و مداد تراش      ورود به کلاس :   (  زمان 1 دقیقه )     نقل داستان صفحه 6 8 و 7 8 جهت ایجاد انگیزه .     ***********************ارائه ی درس *********************     گام اول : عرضه مطالب و شناسایی مفهوم ( زمان  6 دقیقه )     ابتدا کلمه های زیر را در تابلو می نویسیم               وجب                              قدم                                   سنگ                          مداد            هست                                    هست                                        نیست                                نیست       سانتی متر                            متر                                   چوب                            درخت       هست                                     هست                                           نیست                                نیست     سپس به دانش آموزان می گوییم هدف  ما ا ز  نوشتن  این  کلمات  مفهوم خاصی است که شما باید آن مفهوم را     حدس بزنید  برای راهنمایی ،شما یکی یکی این  کلمه ها  را می گویید و من زیرش می نویسم که خصو صیات     آن  مفهوم را دارد یا ندارد . شما  برای  رسیدن به مفهوم باید روی کلمه هایی  که هست نوشته ام تمرکز کنید .     گام دوم : آموزش دست یابی به مفهوم ( زمان   5دقیقه )     از دانش آموزان می خواهیم هست را در یک دسته ونیست ها رادر دسته دیگر طبقه بندی نماین تا راحت تر به     مفهوم برسند .     از  دانش  آموزان  می خواهیم  که  انفرادی  فکر  کرده  و بگویند  کلمه هایی   که هست دارند چه خصوصیات     مشترکی  دارند . اگر  به  صورت  فردی  به مفهوم اندازه گیری طول نرسیدند از آنها می خواهیم که در گروه      مشورت  کنند   راهنمایی می کنیم  تا به مفهوم طول برسند وقتی هم مفهومی نزدیک به اندازه گیری طول مثل      (‌ اندازه گیر نده ،‌وسایل اندازه گیری ، حساب کننده طول ، حساب کننده درازا و.....) را گفتند دراین مر حله     قبول می کنیم. برای اینکه این اسامی وعبارت نتیجه خلاقیت دانش آموز را می رساند     گام سوم : تحلیل راهبردهای تفکر ( زمان   6  دقیقه )     اسم های منتخب شده  را  در کلاس عنوان کرده  و با مشورت کل کلاس مفهوم واحد اندازه گیری طول را اگر     داشتیم  و اگر  نداشتیم  مفهومی  نزدیک  تر به  آن  را  انتخاب نموده سپس با راهنمایی، بهترین مفهوم که همان     سانتی  متر  است  را  برمی  گزینیم  برمی گردیم به ابتدای ایجاد انگیزه وسوالاتی از  علت بلند بودن  روپوش     زهره و متفاوت بودن اندازه عرض خیابان با اندازه گیری دو دانش آموز را مورد سوال قرار می دهیم .     سپس ازدانش آموزان می خواهیم  یک نوار مدرج درست کنند و خط های 5 سانتی متری را اندازه بگیرند و     بعد اندازه ها را  در تابلو کلاس می نویسیم و بعد از آنها می خواهیم یکی یکی طول کلاس را با قدم هایشان     اندازه بگیرند و دو باره اندازه ها را در یابلو کلاس می نویسیم و توجه آنها را به متفاوت بودن اندازه ها جلب      می کنیم . در سر فرصت سانتی متر را برای واحد اندازه گیری معرفی می کنیم گروهی که فعال بودند را     مورد تشویق قرار داده و خط کش را معرفی می کنیم . 

•  علاوه بر موارد فوق مجموعا 4 جزه آموزشی زیز به صورت اشانتیون به شما فرهنگی گرامی ارائه میگردد که عناوین آنها عبارتند از :
درس پژوهی معماری نوین تدریس  
درس پژوهی تدریس فرصت ساز
ده گام اساسی در فرایند درس پژوهی   
آموزش درس پژوهی