تحقیق در مورد 7 اصل تیلور

اختصاصی از یاری فایل تحقیق در مورد 7 اصل تیلور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:18

 فهرست مطالب

پاداش ایراد

تعریف

نظریه عمومی سیستم ها

هدف نظریه عمومی سیستم ها

خصایص سیستم ها

وابیتگی اجزا

تعامل

کلیت

هدفداشتن:

ـ ویژگیهای یک مجموعه عملیات مهندسی

اجزاء سیستم شامل:

1ـ انواع سیستم

2ـ از نظر اهمیت عملکرد

3ـ نوع وظیفه ای که بر عهده دارند

4ـ از نظر نوع کارگیری یا پیاده سازی در محیط کاربر

5ـ سیستم های اطلاعات کامپیوتری

مدیریت علمی تیلور بر 7 اصل استوار بود

اصول بر مبنای علمی حرف اول تیلور بود. او گفت کار تخصصی انجام دهید و به ازا کار بیشتر  پاداش ایراد: تیلور آدمها را ماشین فرض کرد.

برای رفع این ایراد ؟؟ نئوکلاسیک بوجود آمد. مشکلات این مکتب این بود که اجزا هر کدام به سمت خودش می رفت مثلا اگر شهرداری، دانشگاه،‌ بیمارستان و … را در نظر بگیرم هر کدام کار خود را میکرد بری رفع این کمبود تفکر سیستمی نیاز داریم.

این تفکر می خواهد: اجزا را طوری کنار هم بچیند که آنچه قرار حاصل شود به بهترین وجه باشدعلم سیستم ها را دانشمندی بنام

تعریف: سیستم عبارت است از کل متشکل از اجزا که این اجزا در جهت رسیدن به یک هدف مشخص با یکدیگر در تعامل باشند. و برای تکمیل این تعریف یک نظریه داد.

نظریه عمومی سیستم ها: بر خلاف پدیده های فیزیکی مانند جاذبه والکتریسیته پدیده حیات فقط در موجودیتهای منحصر به فرد بنام ارگانیسم یافت می شود که این ؟؟ سیستم است

هر ارگانیسم سیستم است بدین معناست که اجزا و ؟؟ گروه های آن در تعاملی طرفینی نظمی پویایی است.

ـ هدف نظریه عمومی سیستم ها: (نظریه ؟؟) کشف ؟/ و نظم ذاتی در انواع پدیده ها برای این کشف:‌اگر هر پدیده ای چند خصایص داشته باشد شما توانسته اید به هدف خود برسید وآن را شناسایی کنید.

ـ خصایص سیستم ها:   1ـ نظم: وارد سازمان می شویم اولین چیزی که مشخص می کند آن سازمان منظم هست یانه؟ چارت سازمانی

2ـ وابیتگی اجزا: در عین اینکه هر یک از اجزا کار خود را انجام می دهد باهم و در کنار هم کار می کند.

3ـ تعامل: اگر اجزا با هم ارتباط برقرار کنند و ارتباط همگانه شد

4ـ کلیت: نتیجه همگرایی اجزا بشر از جمع نتایج اجزا باید بشود 3=1+1

5ـ هدفداشتن: هدف مشخصی است و این هدف از قبل تعیین شده

6ـ برتا گفت نظریه عمومی سیستم ها به علم هندسه شباهت دارد.

چرا؟ زیرا علم هندسه نیز چهار چوبی ارائه می دهد که بیانگر ارتباطات هندسی اشیاء جهان و همگونی ظاهریآنهاست واژه کنترل در سیستم این همگروهی را ایجاد می کند. همچنین در اوائل دهه 60 میلادی بحرانی بوجود آمد بنام رحران

ـ نرم افزار (soft were crisis) تعداد زیادی برنامه های کامپیوتری نوشته شد در حالیکه هر یک از این برنامه ها برای انجام فعالیت خاصی تنظیم شده بودند با فعالیت های مرتبط link نبودند یا ارتباط نداشتند. این ناهمگونی یا ناهماهنگی را بحران نرم افزار می گویند چون برنامه نوشته می شود. ولی اجرا نمی شود (میشود نوشته)

برای رهایی از این بحران همگانبر این متفق بودند که باید فرایند تولید سیستم های اطلاعاتی نظیر عملیات مهندسی مورد ارزیابی قرار گیرد این فعالیت ارزیابی با استفاده از ابزارهایی صورت می گیرد که در درس تجزیه و تحلیل به آن می پردازیم.

ـ ویژگیهای یک مجموعه عملیات مهندسی

1ـ مبنای هر عملیات مهندسی یک فعالیت هدفمند، زماندار هست که اغلب به عنوان یک پروژه تعریف می شود. مانند پروژه طراحی یک کارخانه

2ـ برای هر واحد از عملیات مهندسی یک چرخه عمر یا Life cycle قابل تصور است که کلیات آن به این شرح است. ما یک سری منابعی داریم که در مراحل ذکر شده یک سری عملیات روی آن انجام می شود.

هر سیستم یک چرخه عمر دارد. مادامی که سیستم چرخه راادامه دهد زندگی می کند در غیر این صورت از حرکت باز می ماند.

اقدام پژوهی:چگونه توانستم نظم و انضباط را در ساعت تدریس حرفه و فن سال سوم راهنمایی در کلاس برقرار کنم؟

اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی:چگونه توانستم نظم و انضباط را در ساعت تدریس حرفه و فن سال سوم راهنمایی در کلاس برقرار کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحه 30

فهرست مطالب

چکیده 3

کلید واژه : 3

مقدمه. 4

توصیف مسئله و وضیت موجود 4

گردآوری شواهد 1. 7

تعریف مفاهیم و واژگان کلیدی.. 7

یافته های علمی. 7

مشاهده 10

پیشینه تحقیق: 11

تجزیه وتحلیل و تفسیر داده ها 12

-1 خانواده : 13

-2 دانش آموز. 16

-3 محیط مدرسه. 20

-4 معلم. 23

-5 اجتماع. 24

ارائه راه حل های پیشنهادی وبررسی راه حل ها ( شواهد 2) 25

-1 تاکید بر وقت شناسی معلم. 26

-2 صحبت با والدین دانش اموزان. 26

-3 حقوق افراد در کلاس مشخص شود 26

-4 در کلاس به دانش آموزان فرصت داده شود 27

-5 تاکید و تمرکز معلم. 27

-6 بکارگیری روش های نوین یاددهی و یادگیری.. 27

-7 برای هریک از دانش آموزان وظیفه ای مشخص کنم . 28

-8 تشویق دانش آموزان منضبط و پرهیز از تنبیه و توهین و تحقیر دانش آموزان بی قید. 28

-9 تغییر چیدمان صندلی های کلاس.. 29

-10 دانش آموزانی که اثر مخرب بر دیگران دارند و یا بیش فعال هستند جابه جا کنیم. 29

-11 دویدن دور حیاط مدرسه قبل از شروع کلاس ها 29

منابع. 29

چکیده

عدهای کنترل رفتار فراگیرندگان و تسلط بر عوامل رفتاری آنان را انضباط می نامند, برخی معتقدند؛ نظم و

انظباط شامل هر نوع سازماندهی در محیط مدرسه و کلاس است، به نحوی که سبب افزایش یادگیری د.شو

پایبندی به ضابطه ها در یک گروه اجتماعی باعث تداوم آن می شود. انضباط، اخلاق کلاس درس است و بدون

آن کلاس تبدیل به یک ازدحام یا غوغا می شود. (سی ام فلینگ، الیزابت پروس،1373 ، ص )80

در سال تحصیلی اخیر شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران

می شد، بودم .

تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از

کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس سوم می نالیدند و آن ها را دانش آموزانی

نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس

مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ

ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.

تحقیق درباره برهان نظم

اختصاصی از یاری فایل تحقیق درباره برهان نظم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:45

فهرست و توضیحات:

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت موضوع

برهان نظم

خلاصه برهان

برهان نظم از منظر شهید مطهری

معمولاً منظور از نظم در برهان نظم، نظم غایی است و به همین خاطر به آن برهان غایی (teleological) نیز گفته می‌شود. از دیدگاه مدافعین این برهان، مجموعه‌ای منظم است که هدفمند باشد و اعضای آن مجموعه به‌ گونه‌ای در کنار یکدیگر قرار گرفته باشند که آن مجموعه در مسیر نیل به آن هدف رفتار کند.

از نظر مدافعین این برهان، جهان یک مجموعه منظم است که نمی‌تواند اتفاقی به وجود آمده باشد و باید ناظم باشعوری داشته باشد. جهان ما نشان دهندهٔ وجود نوعی انتخاب است، نه اتفاقی کور. این انتخاب کننده خداست.

با آن‌که در کلام اسلامی به آن توجه چندانی نمی‌شود و بیشتر به مسیحیت تعلق دارد، مفسرین بسیاری از آیات قرآن را بیان کنندهٔ این برهان می‌دانند. برهان ساده‌است، و برای همین عمومیت زیادی دارد:

در جهان شکل‌های مختلفی از نظم وجود دارد، و می‌دانیم که نظم بدون ناظم ممکن نیست، و یک مجموعهٔ منظم نمی‌تواند اتفاقی شکل گرفته باشد، پس جهان ناظمی دارد.

بدون شک مثال‌های زیادی در این مورد وجود دارد. مثلاً می‌گویند، ساعت به آن کوچکی طوری‌ است که نمی‌توان قبول کرد سازنده‌ای نداشته باشد، حال چطور می‌توانیم قبول کنیم که کل جهان با عظمتی بسیار بیشتر از آن بتواند سازنده‌ای نداشته باشد؟

دانلود پاورپوینت سرشت نظم

اختصاصی از یاری فایل دانلود پاورپوینت سرشت نظم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

žساختار زنده به دلیل آشکار شدن مکرر خصلت های پانزده گانه در کلیت، ظاهر می شود. از آنجا که تغییرات تدریجی جهان طبیعی گام به گام از فرایندی پیروی می کند که در آن هر گام نگهدارندۀ ساختار موجود است، به این ترتیب ظهور آن پانزده خصلت بارها و بارها ادامه خواهد یافت و در نتیجه حیات یا مرتبۀ حیاتِ موجود در کلیت، پیوسته و به تدریج افزایش می یابد.

žاین اتفاق برای قطره شیر فرو چکیده صدق می کند. برای کوه نیز چنین است. بیایید وجود و تحول کوه را از ازل تا به امروز در نظر بگیریم. در هر لحظۀ مشخص، کوه کلیتی معین دارد. کلیت از نظامی عظیم از مراکز با مراتب نسبی حیات برخوردار است. برای کامل کردن این توضیحات باید بر نظام حرکت و پویایی اجزا بیفزاییم. کلیت به روشی نظام مند در زمان در حال تحول و تکمیل است. در هر لحظه، ما با کلیت کوه مواجهیم و افزون بر آن کوه تابع حرکت توده های یخ و برف، لایه های رسوبی، فرسایش باد و آب، فعالیت های آتش فشان، رویش گیاهان و جنبش جانوران است. در نتیجۀ این فرایندها هر روز، کوه در شکل خود تحول می یابد.

این فایل به صورت پاورپوینت در 31 صفحه می باشد.

 

بررسی قصه های قرآنی در متون نظم از آغاز تا پایان قرن ششم

اختصاصی از یاری فایل بررسی قصه های قرآنی در متون نظم از آغاز تا پایان قرن ششم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد ادبیات

185 صفحه

چکیده:

با عنایت و توجه به خداوند باری تعالی در این رساله، قصه های قرآنی در متون نظم از آغاز تا پایان قرن ششم مورد بررسی قرار گرفته است. بیشترین اشعاری که از قرآن الهام گرفته شده در قرن ششم هجری می باشد و به طور صریح می توان گفت که به دلیل جنگ ها و حمله های مغولان به ایران و قتل عام مردم ،عران که حکم انبیاء را در بین مردم دارند برای الهام گیری و ارشاد ظالمان از داستان های قرآنی  و عذاب هایی که خداوند بر اقوام گذشته نازل می کرده است در اشعارشان استفاده نموده تا به این طریق مردم را ارشاد نمایند از جمله داستان هایی که در این رساله مذکور است: خلقت آدم، رانده شدن شیطان ، توبه ی آدم ، زندگی پیامبران مانند ادریس، صالح، نوح، زیبایی یوسف و عشق زلیخا به او، نابینایی یعقوب ، تبهکاری های قوم یأجوج و مأجوج، کشیدن سدّ ذوالقرنین ، عیسی که مرز روح بخشی و زنده کننده دارد، اعجاز موسی، تسلط سلیمان بر باد و دیو و پری صبر و استقامت ایوب، اصحاب فیل و کهف، معراج پیامبر و جنگ های او از جمله : حنین، خیبر ، بدر و ... که بیشتر اشعارشان در این دوره ی زمانی انعکاسی از داستان های قرآنی می باشد.

کلید واژه: قصه های قرآنی، پیامبران، زندگی پیامبران، جنگ های پیامبر