طرح درس، مشاهده و گزارش کلاس بعلاوه فایل ویدئوی مربوط به گزارش کلاس - همه به زبان انگلیسی- observation report. full lesson plan

اختصاصی از یاری فایل طرح درس، مشاهده و گزارش کلاس بعلاوه فایل ویدئوی مربوط به گزارش کلاس - همه به زبان انگلیسی- observation report. full lesson plan and a related video file دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شما در فایل زیپی که خریداری می کنید سه فایل دریافت می کنید.

یک فایل طرح درس 24 صفحه ای کامل با جزئیات دقیق و تمرین های مختلف که مربوط به 7 مهارت اصلی است: مهارت ها شامل listening, reading, writing, vocab, grammar, speaking, pronounciation

یک فایل جدول که فایل گزارش مشاهده و نظارت بر کلاس است و در مورد نحوه عملکرد معلم و امتیازدهی به وی است

یک فایل ویدئوی 15 دقیقه ای که گزارش مشاهده و نظارت بر کلاس بر طبق آن نوشته شده است.

مناسب برای پروژه های دانشگاهی ارشد و کارشناسی و بویژه دانشجویان گرایش آموزش

تحقیق در مورد ارزشیابی تحصیلی

اختصاصی از یاری فایل تحقیق در مورد ارزشیابی تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه15

فهرست مطالب

مراحل و فرایند ارزشیابی :

2- سنجش و اندازه گیری

3- مرحله ی ارزشیابی (قضاوت)

1- در مرحله ی آماده سازی

4- مرحله ی بازخورد و اصلاح

الف)ارزشیابی سنتی :

دو رویکرد متفاوت به مقوله ی ارزشیابی

ب)سنجش تکوینی (ارزشیابی مستمر) و پرسش های تدریجی :

ارزشیابی پویا و معتبر

 کاهش اضطراب دانش آموزان در امتحانات پایانی

تأثیر سنجش تکوینی (ارزشیابی مستمر) در

روش های ارزشیابی بدون آزمون و غیررسمی

مشاهده آنی

روش های مشاهده

مشاهده برنامه ریزی شده

سیاهه های خواندن غیررسمی

روش های پرسش شفاهی

آموزش و تدریس یک فعالیت حرفه ای بسیار ماهرانه است و معلمان و مربیان در انجام بخش مهمی از فعالیت های داخل و خارج از کلاس خود نیاز به نوعی تصمیم گیری دارند که این تصمیمات به طور فزاینده ماهیتی ظریف تر و پیچیده تر پیدا کرده و عوامل دخیل در آن ها اغلب معتبر و تعریف نشده هستند و در عین حال با توجه به این مسئله ارزشیابی می تواند معلمان و مربیان را تشویق به بهبود بخشیدن مهارت های حرفه ای ایشان کند و نیز به آن ها کمک کند تا وسایل و منابع بهتری را برای یادگیری به کار گیرند.در سال های اخیر دیدی جدیدتر نسبت به مسئله ی ارزشیابی در رابطه با تدریس ایجاد شده است، با توجه به این دیدگاه اولین تغییری که به وقوع پیوست، انتقال از آزمون های هنجارمدار به آزمون های ملاک مدار است.

نکته ی اساسی که آزمون های هنجارمدار بر آن تأکید دارند، عملکرد دانش آموزان در مقایسه با سایر یادگیرندگان همان پایه ی تحصیلی است.در حالی که آزمون های ملاک مدار، عملکرد دانش آموزان را نسبت به یک استاندارد تعیین شده در نظر می گیرد، این استاندارد بدون درنظر گرفتن سطح عملکرد و یادگیری دیگر یادگیرندگان انتخاب شده است.

نکته ی منفی که می توان در رابطه با آزمون های هنجارمدار مورد بررسی قرار داد، این است که در این آزمون توانایی ها و تفاوت های فردی یادگیرندگان در یادگیری نادیده گرفته می شود، علت آن، این است که یادگیرندگان با افراد دیگر مقایسه شده، بنابراین به راحتی به کمی هوش یا عدم موفقیت منتسب می شوند.

دیگر آن که چون نتایج این آزمون ها بر مقایسه ی دانش آموزان با یکدیگر تأکید دارد، این آزمون ها به عنوان معیاری برای طبقه بندی یادگیرندگان درنظر گرفته می شود.آزمون های ملاک مدار به منظور تأکید بر طبقه بندی و مهارت های خاص که هر دانش آموز باید در آن ها خبره شود صورت گیرد، اما نمی تواند این اندیشه را که دانش و مهارت ها قطعاتی منفک از یکدیگر نیستند، تفهیم کند.

دومین تغییر اساسی ایجاد شده، انتقال از هر نوع آزمون های هنجارمدار و ملاک مدار که به دانش و مهارت پراکنده تأکید دارند به سوی ارزشیابی عملکردمدار است. به بیان دیگر این تغییر عبارت است از حرکت از آزمون های دانش در موقعیت های واقعی همراه است. پس منظور اساسی از این نوع ارزیابی آن است که دانش آموزان باید در حین انجام

دانلود تحقیق طراحی و اجر ای مصاحبه و مشاهده و پرسشنامه در روش تحقیق

اختصاصی از یاری فایل دانلود تحقیق طراحی و اجر ای مصاحبه و مشاهده و پرسشنامه در روش تحقیق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه
همانطور که می دانید اطلاعات برای افراد مهمترین منبع تصمیم گیری می باشد و همچنین محرز است که مصاحبه ، پرسشنامه ابزارهای اصلی جمع آوری اطلاعات در تحقیقات می باشد که از طریق این ابزار اطلاعات تفصیلی (کمی و کیفی) مناسبی در اختیار پژوهشگر قرار می گیرد . در این میانمصاحبه و مشاهده و مسائل از آنجا که تا اندازه ای درگیر قضاوت فرد پژوهشگر راجع به موضوع مورد پژوهش می باشد دارای ظرافت خاصی می باشند در این گزارش بر آنیم تا جنبه هایی از مصاحبه و مشاهده و مسائل مربوط به آن را بررسی کنیم .
 
فصل اول
پرسشنامه «Quistionnaire»
2-1 جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه
پرسشنامه یکی دیگر از روش های جمع آوری اطلاعات در پژوهش زمینه یابی می باشد که پاسخ‌گو خود اجرای مصاحبه را بر عهده دارد و سؤالات تهیه شده را پاسخ می دهد و آن را به نشانی محقق پست می کند .
این روش جمع آوری اطلاعات می توان در مکانهای مختلف و به شیوه های متعدد انجام گیرد و باید سعی شود سؤالات بسیار واضح ومشخص باشد ، چون پاسخ دهنده خود نقش مصاحبه کننده را نیز بر عهده دارد . از آنجائیکه پرسشنامه جنبة خود اجرایی دارد می بایستی به گونه ای طراحی و اجرا شود که پاسخ گو را به جواب دادن ترغیب نماید ( ظهوری ، 1378)
در بسیاری از تحقیقات علمی بخصوص مواقعی که اندازه گیری مستقیم متغییر های مورد بررسی امکان پذیر نباشد ، ناگزیر باید برای بدست آوردن اطلاعات در بارة کمیت و کیفیت صفات متغییر مورد تحقیق از طریق پرسشنامه اقدان کرد ( حسن بگلو ، 1382)

3-1 تعریف پرسشنامه :
پرسشنامه عبارت است از مجموعه ای از پرسشها که به صورت باز یا بسته ( دارای مقیاس ) طراحی شده اند تا وضعیت نگرش افراد را نسبت به یک واقعیت از طریق آن ارزیابی شود تکمیل آن می تواند به طریق مراجعة شخصی ، پستی یا تلفنی صورت گیرد ( خاکی ، 1379)
پرسشنامه مجموعه ای از سؤالات است که روی یک یا چند برگ یا یک دفترچه نوشته شود پرسشنامه در موارد زیر به کار می رود :
1- مواردی که محقق به طور دقیق می داند که چه چیزی مورد نیاز است و چگونه متغیر های آن بایستی اندازه گیری شود .
2- مواردی که امکان کسب داده ها با مصاحبه و مشاهده امکان پذیر نبوده ، دسترسی به منابع داده ها به طور مستقیم میسر نمی باشد .
3- مواردی که تعداد آزمودنی ها زیاد باشد ( ظهوری 1378 )

4-1 طرح های مختلف پرسشنامه :‌
پرسشنامه به یکی از صورت های زیر طراحی می شود :
الف: پرسشنامة عادی : بهترین طریقة طراحی پرسشنامه است که به این صورت است که تعدادی سؤال به دنبال هم طرحی می شود و جاب آنها نیز به دوصورت است یا جواب بسته که پاسخگو جواب صحیح را انتخاب می کند و یا جواب باز است و پاسخگو در جای خالی وضع شده جواب را می نویسد . پرسشنامة عادی خود به دو صورت است :
1- پرسشنامة با نام                 2- پرسشنامة بی نام
ب:‌ فهرست سؤالات :
سؤالات توسط پرسشگر مطرح می شود
و پاسخگو سؤال را جواب می دهد و پرسشگر آنرا می نویسد تجزیه و تحلیل این پرسشنامه بسیار مشکل می گردد ( ممکن است نوشت جوابها نیز به پاسخگو محول گردد )
ج) راهنمای مصاحبه :
این روش حد فاصله بین مصاحبه و پرسشنامه است عناوینی را که پرسشگر می بایستی پیرامون آنهااطلاعات وضع کند نوشته شده است و محقق به هر طریقی که صلاح بداند و موقعیت اقتضاء کند سؤالات را مطرح می کند . قابلیت انعطاف این روش بسیار بالا می باشد . ( نبوی ، 1371)

شامل 49 صفحه word

فرودگاه 4............ کلیپ را مشاهده کنید

اختصاصی از یاری فایل فرودگاه 4............ کلیپ را مشاهده کنید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مدل 3 بعدی با نرم افزار اسکچاپ ورژن 8 ساخته شده است .... شما می توانید آن را با اسکچاپ 8...2013...2014 و همچنین نرم افزار 3دی مکس 2014 به بالا باز کنید و از آن استفاده کنید......فایل موجود با پسوند skp می باشد که پسوند فایل های اسکچاپ است و با نرم افزارهای تبدیل کننده آن را به فایل مکس با پسوند 3ds می توان تبدیل کرد... از فایل های سایت دیدن فرمایید و برای پروژه های خود استفاده کنید....

پروژه 3 بعدی فرودگاه.... ساخته شده با نرم افزار اسکچاپ

">

برنامه های بازکردن wifi و مشاهده رمز اتصال به آن در کامپیوتر کاملا تضمینی و ساده توسط برنامه های مخصوص و اختصاصی

اختصاصی از یاری فایل برنامه های بازکردن wifi و مشاهده رمز اتصال به آن در کامپیوتر کاملا تضمینی و ساده توسط برنامه های مخصوص و اختصاصی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه های بازکردن wifi و مشاهده رمز اتصال به آن در کامپیوتر کاملا تضمینی و ساده توسط برنامه های مخصوص و اختصاصی