دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
عنوان : اکتساب زبان از دیدگاه قرآن و روان شناسی
فرمت : word - doc - ورد 2003 ( قابل ویرایش و اجرا در کلیه آفیس ها )
تعداد صفحات : 12 صفحه - صفحه آرایی شده آماده چاپ ، صحافی و ارائه
فونت های استفاده شده : b titr و b trafic (دانلود فونت های مورد نیاز)
پشتیبانی : 09393453403 - 24 ساعته پاسخگو شما عزیزان هستیم - محمدی
فهرست :
چکیده 3
مقدمه 3
یک. نظریات روانشناسی اکتساب زبان 3
1. نظریات رفتاری 3
2. رویکرد نهادگرایی یا فطرینگر 4
3. نظریه تعاملگرایان اجتماعی[3] 4
4. تئوری چارچوب ارتباطی[4] 4
5. نظریه پدیدارگرایان[7] 5
6. یادگیری آماری در اکتساب زبان[10] 5
7. رویکرد شناختی 5
دو. اکتساب زبان از دیدگاه قرآن 6
1. لسان 6
2. قول 6
3. تکلم 7
تفاوت لسان و تکلم و قول 8
سه. بررسی تفاوتهای اکتساب زبان از دیدگاه قرآن و روانشناسی 9
نتیجه 10
پی نوشت ها 10
مراجع 11
چکیده :
هدف از این تحقیق بررسی اکتساب زبان از دیدگاه قرآن کریم و روانشناسی میباشد. در بررسی اکتساب زبان از دیدگاه قرآن کریم، از روش تحلیلی استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که دیدگاه قرآن کریم همسو با رویکردهای تعاملگرایی - به‌ویژه رویکرد پدیدارگرایی - اکتساب زبان را با توجه به سه بعد ذاتی، شناختی و یادگیری تبیین مینماید. اکتساب زبان (تکلم) در دیدگاه قرآن کریم به سه قسمت «تکلم بنیادی»، «قول» و «لسان» تقسیم می‌شود. قرآن کریم اکتساب «تکلم بنیادی» را ذاتی، «قول» را شناختی و «لسان» را اکتسابی می‌داند؛ تقسیم‌بندی‌ای که در هیچ رویکرد دیگری شبیه به آن مشاهده نشده است و میتوان آن را از اعجازهای علمی قرآن کریم دانست. تحقیقات تحلیلی بیشتر بر روی تکلم بنیادی، قول و لسان و فهم سازوکارهای رشدی آن می‌تواند مبحث اکتساب زبان را در روانشناسی به اجماع برساند.
مقدمه :
هدف از این تحقیق، بررسی اکتساب زبان از دیدگاه قرآن کریم و روانشناسی میباشد. اکتساب زبان فرایندی است که انسان طی آن توانایی ادراک و فهم زبان و استفاده از کلمات و جملات را برای برقراری ارتباط بهدست میآورد ((Kosslyn & other, 1995, p.276. امروزه در بین روانشناسان در پاسخ به این سؤال که اکتساب زبان امری فطری است یا اینکه جنبه اکتسابی دارد، نظریاتی مختلف و در مواردی متضاد ارائه شده است که میتوان این نظریات را در گروههای اصلی رفتارگرایی، شناختی، تعاملگرایی، زبانشناختی و فطرینگری قرار داد (Parilah & Others, 2010, p.47-58). در مقابل، قرآن کریم نیز کلمات متعددی در ارتباط با مفهوم زبان ارائه داده است؛ عباراتی مانند بیان، لسان، عجمی، عربی مبین، قول، صدر، قلب، تکلم، حدیث، هدایت و علم. بررسی شباهتها و تفاوتهای دیدگاه روانشناسی درباره اکتساب زبان با دیدگاه قرآن کریم که به اعتقاد مسلمان توصیفکننده جامعترین (مائده، 3) و معتدلترین (بقره، 143) روش زندگی است و اصول اساسی تمامی ادیان الهی را تأیید مینماید (نساء، 162)، بسیار قابل توجه خواهد بود...............
منابع :
- قرآن‌کریم.
- ابنمنظور، محمد بن مکرم، لسان العرب، چ3، بیروت: دار صادر، 1414ق.
- اچسون، جین، روانشناسی زبان، ترجمه عبدالخلیل حاجتی، تهران: امیرکبیر، 1364.
- برک، لورا، روانشناسی رشد، ترجمه سید یحیی محمدی، تهران: نشر ارسباران، 1387.
- حقشناس، علیمحمد، آواشناسی، تهران: آگاه، 1356.
- طباطبایی، سید محمدحسین، تفسیر المیزان، ترجمه سید محمدباقر موسوی همدانی، چ5، قم: دفتر انتشارات اسلامی، 1374.
- طریحی، فخرالدین، مجمع البحرین، چ3، تهران: انتشارات مرتضوی، 1375.
- فهمی حجازی، محمود، زبانشناسی عربی، ترجمه دکتر سید حسین سیدی، تهران: سمت، 1379.
- قرشی، سید علیاکبر، قاموس قرآن، چ6، تهران: انتشارات دار الکتب الاسلامیه، 1371.
- گنابادی، سلطان محمد، تفسیربیانالسعادةفیمقاماتالعبادة، ترجمه محمدرضا خانی و حشمتالله ریاضی، تهران: مرکز چاپ و انتشارات دانشگاه پیام نور، 1372.
- لرنر، ژ، ناتوانیهای یادگیری نظریهها، تشخیص و راهبردهای تدریس، تهران: انتشارات دانشگاه شهید بهشتی، 1384.
- مشکوةالدینی، مهدی، «رشد زبان و فرضیههای زبانآموزی کودک»، مجله دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تهران، شماره 158، تابستان و پاییز1380.
- مصطفوی، حسن، التحقیق فی کلمات القرآن کریم، تهران: بنگاه ترجمه و نشر کتاب، 1360.
- ناعمی، علیمحمد، روانشناسی آموزش مهارتهای ارتباط زبان، مشهد: آستان قدس رضوی، 1385.
- Bruner, J, Child's Talk: Learning to Use Language, Oxford: Oxford University Press, 1983.
- Cowie, F,What's Within? Nativism Reconsidered, New York: Oxford University Press, 1999.
- Graf, Katharine. E & S. Alibali, "Can Infants Map Meaning to Newly Segmented Words? Statistical segmentation and word learning", Psychological Science, 18 (3), PMID 17444923, 2007.
- Harris, M, Language Experience and Early Language Development: From Input to Uptake, UK: Psychology Press, 1992.
- Hayez, S.C. Dermot & others, Relational Frame Theory: A Post-Skinnerian Account of Human Language and Cognition (Hardcover), New York: Plenum Press, 2001.
- Ipek, H, “Comparing and Contrasting First and Second Language Acquisition: Implications for Language Teachers”, English Language Teaching Journal, Vol.2, 2009.
- Kendra, A.P,Understanding Human Language: An In-Depth Exploration of the Human Facility for Language, in: StudentPulse.com, Retrieved 22 August, 2012 .
- Kosslyn, S. M & N. O, Daniel, An Invitation to Cognitive Science, Cambridge, MA: MIT, 1995.
- Lany, J & J.R, Saffran, “From Statistics to Meaning: Infants' Acquisition of Lexical Categories”, Psychological Science, 21, 284-291, 2010.
- MacWhinney, B, The emergence of language from embodiment, In B. MacWhinney (Ed), the emergence of language, Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 1999.
- Parilah, M.S, Aminuddin.Y & others, “Process of L1 Acquisition: Linguistic Theory in Application”, Research Journal of International Studies, Issue 14, 2010.
- Pinker, S, The Language Instinct: How the Mind Creates Language (P.S.), New York: Harper Perennial Modern Classics Publisher, 2007.
- Scholz, B. and G.Pullum, "Irrational Nativist Exuberance", In: Contemporary Debates in Cognitive Science, Oxford / Basil Blackwell, 2006.
- Seidenberg, M. S & J.L, McClelland, "A distributed developmental model of word recognition and naming", Psychological Review, 96 (4), 1998.
منابع از کتب معتبر علمی می باشد.
لینک دانلود را پس از پرداخت دریافت می کنید .
پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب امکان پذیر است .
