دانلود پاورپوینت رهبری نیروی انسانی و ارتباطات در مدیریت پروژه

اختصاصی از یاری فایل دانلود پاورپوینت رهبری نیروی انسانی و ارتباطات در مدیریت پروژه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان: دانلود پاورپوینت رهبری نیروی انسانی و ارتباطات در مدیریت پروژه

فرمت: پاورپوینت(قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 46 اسلاید

دسته: مدیریت(مدیریت صنعتی -مدیریت اجرایی: ویژه ارائه کلاسی درسهای مدیریت پروژه و مدیریت طرحهای توسعه ای)

این فایل در زمینه "رهبری نیروی انسانی و ارتباطات در مدیریت پروژه"بوده و در 46 اسلاید طراحی شده است که می تواند به عنوان سمینار در کلاس (ارائه کلاسی) درس مدیریت طرحهای توسعه ای و مدیریت پروژه رشته مدیریت اجرایی و رشته مدیریت صنعتی در سطح کارشناسی و کارشناسی ارشد مورد استفاده قرار گیرید. بخشهای عمده این فایل شامل  موارد زیر است:

تعریف رهبری

تفاوت رهبری فردی و رهبری سازمانی

مبنای علم رهبری

ماهیت رهبری

مؤلفه های اساسی در دستیابی به موقعیت رهبری

مدل نگرش سیستمی به رابطۀ رهبری و انگیزش

دلایل نیاز به مدیران با انگیزۀ قوی در سازمان

نظریه های انگیزش

نظریۀ محتوایی

نظریه های فراگردی

رهنمود هایی برای کسب ویژگی های فردی و افزایش قدرت رهبری

مهارت ها و ویژگی های فردی رهبران اثربخش

ویژگی های رفتاری رهبران اثربخش

طرز نگرش رهبران اثربخش

عوامل درون سازمانی  تأثیرگذار بر رهبری اثربخش

عوامل بیرون سازمانی تأثیرگذار بر رهبری اثربخش

تعریف ساختار رهبری

انواع ساختار رهبری

نکات قابل توجه در مهارت های اساسی ارتباطات در مدیریت پروژه

مدل کلیت نگر ارتباطات

دیدگاه ها در خصوص تعریف ارتباطات

فراگرد ارتباطات

عواملی که موجبات نقص در ارتباطات را به وجود می آورد

عوامل موقعیتی و سازمانی مؤثر در ارتباطات

موانع ارتباطات

مشکلات در ارتباطات اثربخش

جلوگیری از مشکلات در ارتباطات اثربخش (برقراری یک سیستم ارتباطی اثربخش)

ده فرمان برای ارتباطات خوب

ده راهنمایی برای گوش کردن خوب

نکات مورد توجه برای یک ارتباط پویا و اثربخش

مهارت های اساسی مورد نیاز سرپرستان برای ارتباطات

مهارت گوش کردن اثربخش

مهارت ارتباطات غیر گفتاری

مهارت های یک نگارش اثربخش

مراحل یک جلسۀ کارا (مهارت ادارۀ جلسات)

عوامل افزایش دهندۀ میزان موفقیت جلسه

عوامل افزایش دهندۀ میزان شکست جلسه

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

دانلود مقاله آموزش الزامی در بهره‌وری نیروی انسانی

اختصاصی از یاری فایل دانلود مقاله آموزش الزامی در بهره‌وری نیروی انسانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: آموزش الزامی در بهره‌وری نیروی انسانی
فرمت فایل: word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:26

این مقاله در مورد آموزش الزامی در بهره‌وری نیروی انسانی می باشد.

 

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات مقاله آموزش الزامی در بهره‌وری نیروی انسانی

بسیاری از علمای مدیریت و اقتصاد بر این باورند که در میان انواع سرمایه‌گذاری‌هایی که در جهت ارتقای بهره‌وری و نهایتاً توسعه اقتصادی و اجتماعی صورت می‌گیرد، توانمند ساختن نیروی انسانی به عنوان مؤثرترین عنصر دخیل در تحقق تلاش‌ها، مهمترین و پرسودترین رکن توسعه به شمار می‌رود. آموزش و بهسازی منابع انسانی در عصر کنونی به لحاظ شرایط خاص زمانی، یکی از وظایف اجتناب‌ناپذیر سازمان‌ها و مؤسسات محسوب می‌شود؛ این مهم اصولاً در غالب برنامه‌های آموزش مدون و کوتاه‌مدت یا درازمدت به اجرا در می‌آید. [2]
در هر صورت به این نکته باید توجه داشت که صرفاً ارائه آموزش در قالب دوره‌ها و برنامه‌های آموزشی نمی‌تواند دلیل قانع‌کننده‌ای بر بهسازی نیروی انسانی در سازمان باشد، مگر اینکه با انجام یک ارزشیابی دقیق و جامع این موضوع عیناً ...(ادامه دارد)

تاریخچه آموزش کارکنان
به حقیقت نمی‌توان تاریخچه‌ای برای آموزش عنوان نمود؛ چرا که بشر از بدو خلقت تاکنون جهت غلبه بر طبیعت و نیازهای خود در حال یادگیری و آموختن است. به طور کلی، آموزش کارکنان و اهمیت آن در علوم اداری، بعد از جنگ جهانی دوم مورد توجه دقیق قرار گرفت و تا آن تاریخ فقط سازمان‌های محدودی بودند که به تدریس و تعلیم کارکنان خود سعی وافر مبذول می‌داشتند. پیس[1]، اسمیت[2]، میلز[3] در کتاب‌های بهسازی منابع انسانی خود، تاریخچه پیدایش و تکمیل امر بهسازی منابع انسانی را به ...(ادامه دارد)

مفهوم آموزش
برای واژه آموزش تعاریف بسیاری بیان شده است؛ برخی از متخصصان آموزش را عبارت می‌دانند از «کلیه کوشش‌هایی که در جهت ارتقای سطح دانش و آگاهی، مهارت‌های فنی و حرفه‌ای و شغلی و همچنین ایجاد رفتار مطلوب در کارکنان یک سازمان به عمل می‌آید و آنان را آماده انجام و پذیرش مسؤولیت‌های شغل خود می‌نماید».
سیف در کتاب خود با عنوان «روانشناسی پرورشی»، آموزش را هر گونه فعالیت یا تدبیر از پیش طرحریزی شده‌ای که هدف آن ایجاد یادگیری در فراگیران می‌باشد، تعریف می‌نماید [6]. در بسیاری از کتب مدیریت، آموزش به عنوان یک ابزار ...(ادامه دارد)

تفاوت آموزش عمومی و آموزش کارکنان
برخی مدیران آموزش عمومی را مترادف آموزش کارکنان می‌دانند و معتقدند که اصول هر دو این آموزش‌ها و روند اجرای آنها یکسان می‌باشد؛ در حالی که بسیاری از کتب آموزشی و مدیریتی، بین این دو مفهوم تفاوت بسیاری قائل شده‌اند. آموزش عمومی یک فرایند درازمدت می‌باشد که اهداف آموزشی را با هم ترکیب کرده تا در آینده تحقق یابند؛ در حالی که آموزش کارکنان لزوماً یک فرایند درازمدت نیست و بیشتر به تحقق اهداف در زمان حال توجه دارد. گیل نیز بین آموزش عمومی و آموزش کارکنان تفاوت قائل شده و بیان می‌دارد...(ادامه دارد)

مزایای آموزش
یکی از وظایف اصلی و حیاتی در هر سازمانی، آموزش کارکنان است؛ زیرا داشتن کارکنان ورزیده یکی از مهمترین عوامل در میزان کارآیی و کارآمدی سازمان است. در زیر مزایای عمده آموزش کارکنان بیان می‌شود:
-هر کسی در بدو ورود به سازمان، برای آشنایی با زیر و بم شغل خود، به مدت زمانی نیاز دارد. برگزاری دوره‌های آموزشی با سرپرستی مربیان کارآزموده و باتجربه، زمان یادگیری را به حداقل می‌رساند و باعث افزایش بازده کارکنان می‌شود....(ادامه دارد)

نتیجه
نیروی انسانی مهم‌ترین و راهبردی‌ترین منبع یک سازمان به حساب می‌آید. یک سازمان حتی به فرض دارا بودن مجهزترین تجهیزات و تسهیلات و برخورداری از پیشرفته‌ترین فناوری، بدون بهره‌گیری از نیروی کار متخصص و تعلیم دیده توفیق کامل نخواهد داشت. به علاوه، امروزه ثابت شده است که توفیق یک کشور در زمینه‌های فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی در گرو برخورداری از یک نظام آموزش منسجم و پویاست و تنها با داشتن چنین نظامی می‌تواند با تحولات و پیشرفت‌های اجتماعی و صنعتی همگامی داشته باشد و در میان کشورهای موفق جهان از جایگاه شایسته‌ای برخوردار شود....(ادامه دارد)

فهرست مطالب مقاله آموزش الزامی در بهره‌وری نیروی انسانی

چکیده
مقدمه
تاریخچه آموزش کارکنان
مفهوم آموزش
اهداف آموزش‌
تفاوت آموزش عمومی  و آموزش کارکنان
اهمیت آموزش
انواع آموزش کارکنان
مزایای آموزش
نتیجه
فهرست منابع

بخشی از فهرست منابع مقاله آموزش الزامی در بهره‌وری نیروی انسانی

جباری، لطفعلی؛ سنجش اثربخشی برنامه‌های آموزشی در سازمانها، مجله تدبیر، شماره127، 1380 .
ابطحی، سیدحسین، پیدایی، میرشجیل، شیوه‌های نوین ارزیابی اثربخشی دوره‌های آموزشی در سازمان‌ها، مجله مدیریت و توسعه، شماره18، 1382 .
ابطحی، سید حسین، «آموزش و بهسازی منابع انسانی»، انتشارات مؤسسه مطالعات و برنامه‌ریزی آموزشی سازمان گسترش و نوسازی صنایع ایران، 1379.
سیف، علی اکبر، روان‌شناسی پرورشی، انتشارات آگاه، 1381 .
عباس زادگان، سید محمد؛ ترک‌زاده، جعفر. نیازسنجی آموزشی در سازمانها، شرکت سهامی انتشار، چاپ اول، 1379.
محمد بیگی، یزدان؛ تعیین معیارهای کاربردی سنجش میزان اثربخشی آموزشهای ارائه شده در صنایع، پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد، 1379 .
بزاز جزایری، احمد؛ آموزش کارکنان بعنوان ضرورتی شناخته شده در سازمانهای اداری و صنعتی، مجموعه مقالات سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور ،1379.
باقریزاده، سید محمد؛ مدیریت سنجده (بنیان ها)، تهران، موسسه خدمات فرهنگی رساء ، 1378
ابیلی، خدایار؛ آموزش و بهسازی نیروی انسانی، مجموعه مقالات سمینار نقش نیروی انسانی در توسعه صنعت، 1376 .
سعادت، اسفندیار؛ مدیریت منابع انسانی، انتشارات سمت، 1375.
...(ادامه دارد) 

دانلود مقاله نیروی جاذبه زمین

اختصاصی از یاری فایل دانلود مقاله نیروی جاذبه زمین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: نیروی جاذبه زمین
فرمت فایل: word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 84

این مقاله درمورد نیروی جاذبه زمین می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله نیروی جاذبه زمین

مدل زمین مرکزی
- ارسطو (322- 384 ق.م)
   آکادمی افلاطون در قرن چهارم قبل از میلاد در آتن تأسیس شد و یکی از مشهورترین شاگردان این مکتب ارسطو بود . ارسطو که به برترین و با نفوذترین فیلسوف عصر خود تبدیل شد و سمت مربیگری اسکندر مقدونی را یافت، این ایده را قویاً تثبیت کرد که زمین کروی مرکزعالم است و در این موضع بی حرکت ایستاده است و خورشید و ماه و سیارات در مدارهایی به دور آن در حرکتند. وی معتقد بود به هنگام گرفتگی ماه ، زمین بر ماه سایه افکنده است و از آنجا که این سایه همواره دایر وی است، زمین باید یک کره – یا دست کم نزدیک به یک کره بوده باشد.
  ارسطو معتقد بود که جهان طبعاً جهانی است که منشأ الهی داشته، از بالاترین حد کمال برخوردار است و از این طریق می باید ممتاز باشد. از این رو در نظر ارسطو بدیهی می نمود که جسم های آسمانی کره های کامل بوده و فقط  روی دایره ها، یعنی روی کاملترین شکل منحنیها، تحت یک نظام بدون نقص دوران می کرده اند چه آنکه کره « کاملترین» صورت اجسام بوده و زمین نیز تقریباً کروی می نموده است.
- بطلمیوس (90- 160 م)
   توضیح حرکت سیارات منجمان دوره باستان را با دشواریهای بزرگ مواجه می کرد. حرکت سیارات در آسمان در واقع مانند حرکت خورشید و ماه تقریباً یکنواخت نیست ، بلکه گاهی تندتر و زمانی کندتر انجام       می شود. گاهی نیز پیش می آید که این حرکات حتی (بازگشتی) است به طوری که مدار سیارات در آسمان را به صورت منحنی های پیچیده و حلقوی نمایش می دهد.  
اینک چنین وضعی با طرح جا افتاده ارسطو که بر حرکات دایره ای اینک بطلمیوس در برابر این مشکل یک نبوغ فکری به کار بست و حرکت غیر یکنواخت سیارات را با آموزش ارسطوی مبتنی بر حرکات دایره ای یکنواخت هماهنگ ساخت.  
به عقیده بطلمیوس سیاره محیط یک دایره کوچک موسوم به اپی سیکل یا دایره مسیر را دور می زند، و مرکز این دایره کوچک خود در عین حال بر یک دایره بزرگ، موسوم به راهبر( Deferent ) قرارمی گـیرد و گرد زمین ساکن حرکت می کند، چنانچه جهت حرکت سیاره بر دایره مسیر با جهت دایره مسـیر بر راهبر موافق باشد، این دو حرکت در مجموع تقویت می شوند، و حرکت سیاره تندتر می نماید.
اما اگر حرکت سیاره بر دایره مسیر خلاف جهت حرکت دایره مسیر بر راهبر باشد، چنین جلوه می کند که سیاره در آسمان به عقب بر می گردد. و بدین نحو حرکت حلقوی غیر یکنواخت ...(ادامه دارد)

اندازه گیری G
آزمایش کاوندیش:
   نیوتن که در قانون جهانی جاذبه خود G را ثابت جهانی جاذبه معرفی نمود به دو دلیل برای تعیین ثابت تناسب ،G، اهمیتی نداد.
   اول آنکه یک واحد یکپارچه در آن زمان در مورد جرم مورد استفاده قرار نمی گرفت، دوم آن که او تشخیص داد که چون جاذبه وزنی بین دو جسمی که وزن شان قابل اندازه گیری است، خیلی ضعیف است و با   جاذبه به سمت مرکز زمین همپوشانی می کند، بنابراین اندازه گیری G غیرعملی بود.
  به دور از بدبینی نیوتن در نیمه قرن هجدهم، چند دانشمند تلاش نمودند تا وزن زمین را با مشاهده نیروی وزن یک جسم آزمایشی از بالای یک کوه بزرگ بدست آورند. به هر حال این تلاش ها به خاطر اطلاعات نا کامل از ترکیبات و دانسیته صخره های  تشکیل دهنده کوه، با شکست مواجه شد. هنری کاوندیش در یک نامه در سال 1783 به یکی از دوستانش به نام  ژان میشل امکان وزن کردن زمین را با انجام یک آزمایش اعلام نمود که با توجه به علاقه اش به ساختمان داخلی زمین بود.
 با استفاده از یک نظریه از دانشمند فرانسوی به نام کلمب که نیروی الکتریکی را میان دو کره فلزی باردار را، تحقیق نمود، میشل با استفاده از یک ترازوی پیچش با آشکارکردن جاذبه وزنی کوچک میان دوکره فلزی یک وسیله مناسب را در این مورد ساخت او در سال 1793 قبل ازآنکه با وسیله اش آزمایش کند، درگذشت.
  ابزار او بالاخره در منزل و آزمایشگاه کاوندیش بعد از بازسازی مجدد به کارنمود. ترازوی وی شامل یک میله چوبی 6 فوتی است که به وسیله رشته های فلزی آویزان بوده و همواره با دو کره سربی به قطر دو اینچ در دو سرمیله است. این مجموعه به وسیله دو کره سربی 350 پوندی جذب شده بودند که در شکل زیرمشاهده می شود.
  او شروع به وزن کردن دنیا در سال 1797 در سن 67 سالگی نمود و نتایج آن را در سال 1798 بیان نمود که دانسیته متوسط زمین،48/5 برابر آب است. کار وی با چنان دقتی انجام شد که تا پایان قرن بهبود نیافت. مقادیر مدرن برای دانسیته زمین5.52 برابر آب است. ...(ادامه دارد)

مشکلات قانون گرانش
    مهمترین مشکل قوانین نیوتن در قانون جهانی گرانش وی بود و خود نیوتن نیز متوجه آن شده بود. نیوتن دریافت که بر اثر قانون گرانش او، ستارگان باید یکدیگر را جذب کنند بنابراین اصلاً به نظر نمی رسد که ساکن باشند. نیوتن در سال 1692 طی نامه ای به ریچاردبتنلی نوشت
"که اگر تعداد ستارگان جهان بینهایت نباشد، و این ستارگان در ناحیه ای از فضا پراکنده باشند، همگی به یکدیگر بر خورد خواهند کرد.
 اما اگر تعداد نا محدودی ستاره در فضای بیکران به طور کمابیش یکسان پراکنده باشند، نقطه مرکزی در کار نخواهد بود تا همه بسوی آن کشیده شوند و بنابراین جهان در هم نخواهد ریخت. "این برداشت نیز با یک مشکل اساسی مواجه شد. بنظر سیلیجر طبق نظریه نیوتن تعداد خطوط  نیرو که از بی نهایت آمده و به یک جسم می رسد با جرم آن متناسب است. حال اگر جهان نامتناهی باشد و همه اجسام با جسم مزبور در کنش متقابل باشند، شدت جاذبه وارد بر آن بینهایت خواهد شد.
   مشکل بعدی قانون  گرانش نیوتن این است که طبق این قانون یک جسم به طورنامحدود می تواند سایر اجسام را جذب کرده ورشد کند، یعنی جرم یک جسم می تواند تا بینهایت افزایش یابد. این نیز با تجربه تطبیق نمی کند، زیرا وجود جسمی با جرم بینهایت مشاهده نشده است.
مشکل بعدی قوانین نیوتن در مورد دستگاه مرجع مطلق بود. همچنان که می دانیم حرکت یک جسم  نسبی است، وقتی سخن از جسم در حال حرکت است، نخست باید دید نسبت به چه جسمی یا در واقع در کدام چارچوب در حرکت است.
دستگاه های مقایسه ای در فیزیک  دارای اهمیت  بسیاری هستند. قوانین نیوتن نسبت به دستگاه مرجع مطلق مطرح شده بود. یعنی در جهان یک چارچوب مرجع مطلق وجود داشت که حرکت ...(ادامه دارد)

هاوکینگ     
  ذرات مادی را که همگی می شناسیم، پرتون ها و نوترون ها در هسته   اتم و الکترون ها که به دور هسته می چرخند. ذرات مادی اتم را به نام کلی فرمیون ها می شناسیم. فرمیون ها یک سیستم پیام رسانی دارند که بین آن ذرات رد وبدل شده و به راه های معینی موجب ایجاد تاثیر و در نتیجه تغییر در آن ها می شود. این سرویس ها را نیرو می نامیم. ذراتی وجود دارد که این پیام ها را بین فرمیون ها و در برخی موارد حتی بین خود ردوبدل می کنند. این ذرات پیام رسان به طور مشخص بوزون نامیده می شوند. پس هر ذره ای که در جهان وجود دارد یا فرمیون است یا بوزون.
  گفتیم که سرویس های پیام رسان چهارگانه نیرو نامیده می شوند یکی از این نیروها گرانش است. نیروی گرانش را که ما را روی زمین نگه    می دارد، می توانیم مثل پیامی در نظر بگیریم. حامل این پیام نوعی بوزون است که گراویتون نامیده می شود. گراویتون ها حامل پیامی بین ذرات اتم های بدن ما و ذرات اتم های زمین هستند و به ذرات مذکور   می گویند که به هم نزدیک شوند.
• نظریه ها
  نظریه نسبیت عام انیشتین نظریه ای درباره جرم های آسمانی بزرگ مثل ستارگان، سیارات و کهکشانهاست که برای توضیح گرانش در این سطوح بسیار خوب است.
  مکانیک کوانتومی نظریه ای است که نیروهای طبیعت را مانند پیام های می داند که بین فرمیون ها رد وبدل می شوند. این نظریه اصل          ناامید کننده ای را نیز که اصل عدم قطعیت نام دارد دربر می گیرد. بنابراین اصل ما هیچ گاه نمی توانیم همزمان مکان و سرعت (تندی و جهت حرکت) یک ذره را با دقت بدانیم. با وجود این مسئله مکانیک کوانتومی در توضیح اشیاء، در سطوح بسیار ریز خیلی موفق بوده است.
  یک راه برای ترکیب این دو نظریه بزرگ قرن بیستم در یک نظریه واحد آن است که گرانش را همانطور که در مورد نیروهای دیگر باموفقیت به آن عمل می کنیم، مانند پیام ذرات در نظر بگیریم.          یک راه دیگر بازنگری نظریه نسبیت عام انیشتین در پرتو عدم قطعیت است.
  اما اگر نیروی گرانش را مانند پیام بین ذرات در نظر بگیریم، با مشکلاتی مواجه می شویم. قبلاً دیدیم که ما می توانیم نیرویی که ما را روی زمین نگه می دارد، مثل تبادل گراویتون ها (همان پیام رسان های گرانش) بین ذرات بدن خود و ذراتی که کره زمین را تشکیل می دهند در نظر بگیریم. در این صورت نیروی گرانشی با روش مکانیک کوانتومی بیان می شود. اماچون همه گراویتو نها خود رد وبدل می شوند حل این مساله از نظر ریاضی معنایی ندارند. نظریه های علم فیزیک واقعاً
نمی توانند با این بینهایت ها سـروکار داشته باشند. آن ها اگر در      نظریه های دیگر یافت شوند، تئوریسین ها به روشی که آن را رتیرمالیزیشین یا بازهنجارش می نامند، متوسل می شوند. ریچاردفاینمن در این باره می گوید: این کلمه هر چقدر زیرکانه باشد، باز من آن را یک روش دیوانه وارمی نامم. خود او هنگامیکه روی نظریه اش در مورد نیروی الکترومغناطیسی کار می کرد، از این روش سود جست. استفاده از روش بهنجارش در مورد نیروی الکترومغناطیسی کارساز است ولی در مورد گرانش این روش موفق نبوده. بی نهایت ها در مورد نیروی گرانش از جهتی بدتر از بی نهایت های نیروی الکترومغناطیسی هستند و حذفشان ...(ادامه دارد)

قوانین حرکت اجرام آسمانی
• قوانین کپلر
  در اوایل قرن هفدهم، پیش از آنکه نیوتن قوانین حرکت خود را کشف کند، کپلر سه قانون زیر را در مورد حرکت سیارات اعلام کرد. کپلر این قوانین را از رصد دقیق و پردامنه ای که تیکوبراهه از حرکت سیارات انجام داده بود، استنتاج کرد .
1- سیاره ها در مدارهای بیضی شکل حرکت می کنند که خورشید در یکی از کانونهای آن قرار دارد.
این قانون را می توان با در نظر گرفتن معادله مسیر حرکت ذره ای که تحت تاثیر میدان گرانشی حاصل از یک ذره دیگر حرکت می کند، تشریح کرد. در این حالت با احر از شرایط خاصی مسیر حرکت ذره یک مسیر بیضوی خواهد بود. کپلر با مشاهده مدار بیضوی مریخ به این نتیجه رسید که مسیرحرکت سیارات بیضوی خواهد بود. زمین یک مدار بسته را حول خورشید طی می کند .
  در دو نقطه روی این مدار زمین و سیارات بیشترین و کمترین فاصله را نسبت به خورشید خواهند داشت که به ترتیب آنها را نقطه اوج و حضیض می نامند.
   مثلا در نقطه حضیض، فاصله زمین تا خورشید حدود 147 میلیون کیلومتر است و زمان آن زمستان نیم کره شمالی و اول تابستان نیم کره جنوبی است. (با اول دی ماه مصادف است) در نقطه اوج فاصله زمین تا خورشید حدود 152 میلیون کیلومتر است که با اوایل تابستان نیم کره شمالی و آغاز زمستان نیم کره جنوبی مصادف است و در حقیقت زمین در تابستان نیم کره شمالی بیشترین  فاصله (اوج) و در زمستان نیمکره شمالی نزدیک ترین فاصله (حضیض) نسبت به خورشید را خواهند داشت.
2- سطح جاروب شده توسط بردار شعاعی که از خورشید تا سیارات رسم می گردد، در زمانهای مساوی برابراست. این قانون نتیجه ای از قانون بقای اندازه حرکت زاویه ای است. این قانون نشان میدهد که نیروی وارد بر سیارات نیروی مرکزی ا ست. همانگونه که قانون اول از این حقیقت  که نیروی وارد بر سیارات با عکس مربع فاصله متناسب است، حاصل  شده بود .
3- مربع زمان تناوب چرخش سیارات به دور خورشید با مکعب نصف محور بزرگتر بیضی متناسب است قانون سوم از این حقیقت ناشی می شود که نیروی گرانشی وارد بر هر ذره با جرم آن ذره متناسب است با استفاده از این قانون می توان جرم خورشید را محاسبه کرد. با استفاده از این
قانون دانشمندان توانسته اند جرم پنج سیاره را که جرمشان به مراتب کمتراست، را تعیین کنند ....(ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب مقاله نیروی جاذبه زمین

مقدمه
تصورات اولیه درباره عالم
1-1 مدل زمین مرکزی
- بطلمیوس (90- 160 م)
نتیجه عالم بطلمیوسی یا زمین مرکزی
مدل خورشید مرکزی
- تیکو براهه
نتیجه عالم کوپرنیکی یا خورشید مرکزی
یوهانس کپلر (1571- 1630)
گالیله ( 1564-1642)
-1 ایزاک نیوتن
پیش زمینه تاریخی قانون جهانی گرانش نیوتن
3 قانون اول نیوتن
-  قانون سوم نیوتن
دستگاه مقایسه ای مطلق اتر
5 گرانش
گرانش را میتوان درسه قلمرومطالعه کرد:
قانون جهانی گرانش
وزن ونیروی گرانش
شرح آزمایش کاوندیش
اهرم نوری
روش کار
9  گرانش و لـختی
رابطه جرم گرانشی و جرم لختی
گرانش ازدیدگاه سی.پی.اچ.
12 مشکلات قانون گرانش
نور و گرانش، اثر متقابل فوتون و گراویتون  
تاریخ مختصر نسبیت
نظریه نسبیت خاص  
ویژگیهای اصلی نسبیت خاص
نسبیت عام و فضا – زمان
چرا یک کیهان شناس باید گرانش را مطالعه کند؟
روش استقرایی و دیفرانسیلی
مشکلات قوانین نیوتون
10نسبیت خاص
نسبیت عام
نظریه سی.پی.اچ.
13 چهار نیروی بنیادی
نیروی قوی هسته ای (نیروی پر قدرت کوارک)
اشکالات امواج گرانشی در نسبیت عام
نگاهی جامع به سیارات
سیاره های منظومه شمسی و مشخصات آنها
مکا نیک سماوی  
قوانین حرکت اجرام آسمانی
فهرست منابع:

گزارش کارآموزی شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان

اختصاصی از یاری فایل گزارش کارآموزی شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش کارآموزی شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان

موضوع: منابع نیروی انسانی و برنامه‌ریزی ـ طرح و نوسازی

کاردانی کامپیوتر

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 72

فهرست

فصل اول 

آشنایی کلی با مکان کارآموزی  

تاریخچه صنعت برق در استان گلستان 

وظایف شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان 

اهداف و برنامه‌های عملیاتی شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان 

اهداف دفتر برنامه‌ریزی نیروی انسانی و آموزش  

شرح مختصری از فرآیند خدماتی 

توزیع نیروی انسانی 

برگزاری دوره‌های آموزشی 

توزیع کارآموزان 

فصل دوم

ارزیابی بخش‌های مرتبط با رشته علمی کارآموز 

موقعیت رشته کامپیوتر (نرم‌افزار) در اداره توزیع نیروی برق استان گلستان 

وظایف شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان 

شرح مسولیت و حدود اختیارات دفتر مدیریت منابع انسانی 

شرح وظایف دفتر برنامه‌ریزی نیروی انسانی، آموزش و تشکیلات  

فصل سوم

آزمون، آموخته‌ها و نتایج 

بایگانی مدارک  

تایپ نامه‌ها

پایه‌ها

مقره و کنسول‌ها

مهارها

اتصال زمین ترانسفورماتور زمینی 

شبکه و هادی‌های آن 

شبکه 20 کیلوولت  

ترانس  

جمپر 

ترانسفورماتورها

تجزیه و تحلیل آماری علل سوختن و معیوب شدن ترانسفورماتورهای توزیع 

دستورالعمل حمل و نقل، انبارداری و نصب ترانس  

شبکه 

مزایای شبکه 

انواع شبکه 

خدمات شبکه 

تنوع سخت‌افزاری  

ارائه اطلاعات  

نرم‌افزار مرکزی  

نقشه 

نمایش متحرک‌ها

اطلاعات متحرک‌ها

اندازه‌گیری طول مساحت  

گزارشات سیستم

کاربران و امنیت شبکه 

دوربین Mobotix 

شبکه‌های بی‌سیم

شبکه شبکه‌ها

لایه اینترنت  

لایه‌های کاربرد

لایه‌ی میزبان به شبکه 

مقایسه مدل OSI & TCP/IP 

تاریخچه صنعت برق در استان گلستان

 تا قبل از سال 1307 از نیروی برق در سطح استان خبری نبود و تامین روشنایی از طریق سنتی و با استفاده از نفت و روغن صورت می‌گرفت. در آن سال توسط مرحوم فلسفی و شرکاء نخستین مولد دیزلی برق با قدرت 150 کیلو وات در شهر گرگان نصب و راه اندازی شد. سپس در سایر شهرها با بهره‌برداری از واحدهای مشابه تامین برق انجام می‌شد که تکافوی نیاز مشترکین را در همه ساعات شبانه روز نمی‌نمود و بعضاً در پاره‌ای از ساعات به تامین برق می‌پرداخت. در سال‌های دهه 20 حضور بخش خصوصی در صنعت برق استان کم رنگ شد و رفته رفته شهرداری‌ها عهده‌دار تولید و توزیع برق در نقاط زیر پوشش خود شدند. در سال‌های دهه 30 کار نوسازی شبکه‌های برق با نصب مولدهای پرقدرت‌تر صورت پذیرفت. این وضع تا تشکیل وزارت آب و برق ادامه داشت و درسال 1343 دراجرای بند (ه‍‌) و (و) ماده 1 و 3 قانون تاسیس وزارت آب و برق که بعداً به وزارت نیرو تغییر نام داد، اساسنامه شرکت‌های برق منطقه‌ای به تصویب مجلس رسیده و جهت ارائه به هیات دولت ابلاغ که شرکت برق منطقه‌ای مازندران و (گلستان) از سال 1345 آغاز به کار نمود. با شکل‌گیری این شرکت، تحویل‌گیری تدریجی برق شهرها از شهرداری‌ها و بخش خصوصی آغاز و تحولات چشمگیری در صنعت برق منطقه بوجود آمد. در سال 1346خط فشار قوی 230 کیلوولتی تهران – گرگان احداث و در سال 1347 پست 63/230 کیلوولت گرگان نصب گردید. در همین سال یک خط 63 کیلو ولت از شهر گنبد در استان گلستان تا نوشهر در غرب مازندران به طول 370 کیلومتر و در مسیرهای شهرهای بین راه ایجاد و در همه این شهرها پست های ترانسفورماتور 20/63 کیلوولتی احداث شد و برق همه آنها تامین گردید.

 از سال 1346 برق مازندران و گلستان به شبکه سراسری پیوست. از آنجا که شرایط اقلیمی ایجاب می‌نمود برق‌رسانی به روستاهای محدوده استان گلستان آسان‌تر و زودتر از سایر نقاط کشور انجام گرفت و این به خاطر نزدیکی و پیوستگی مناطق به یکدیگر بود. در سال 1349 با احداث 3000 متر شبکه توزیع و نصب یک دستگاه ترانسفورماتور به قدرت 50 کیلو ولت آمپر روستای اوزینه در شهرستان گرگان و در سال بعد با احداث 6350 متر شبکه توزیع نیرو و نصب یک دستگاه ترانسفورماتور به قدرت 160 کیلو ولت آمپر روستای ولاغوز واقع در شهرستان کردکوی برق‌دار گردیدند. تعداد آبادی‌های برق‌دار استان در سال 57 به 316 و در سال تاسیس شرکت (1376) به 896 روستا رسید. از سال 1371 در راستای سیاست‌گذاری‌های جدید دولت مبنی بر کوچک کردن حجم دولت و برون‌سپاری و خصوصی‌سازی قسمتی از فعالیت‌های دولتی، شرکتهای توزیع نیرو به وجود آمدند.  شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان در راستای اهداف وزارت نیرو و پس از تاسیس این استان در تاریخ 26/9/76 از شرکت توزیع برق مازندران منفک گردیده و از 1/1/77 به صورت رسمی آغاز به کار نموده و تاکنون مسولیت سرویس‌دهی و خدمات‌سانی به متقاضیان و مشترکین برق استان و بهره‌رداری از تاسیسات و شبکه‌ای توزیع موجود و توسعه و بهینه‌سازی آنها را به عهده دارد.

پروژه بررسی راهکارهای توسعه نیروی انسانی نخبه و پیشگیری از فرار مغزها. doc

اختصاصی از یاری فایل پروژه بررسی راهکارهای توسعه نیروی انسانی نخبه و پیشگیری از فرار مغزها. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 95 صفحه

چکیده:

 عنوان تحقیق «راهکارهای توسعه نیروی انسانی نخبه و پیشگیری از فرار مغزها» است که با روش فراتحلیل (Meta-Analysis) انجام شده است.

 هدف فراتحلیل حاضر نیل به نتایج کلی و کاربردی از طریق ترکیب منابع و مطالعاتی است که در داخل کشور در زمینة « توسعه نیروی انسانی نخبه و پیشگیری از فرار مغزها» صورت گرفته است.

  این فراتحلیل که از طریق بررسی و ارزیابی 48 اثر علمی انجام شد دو بُعد روش شناختی و محتوایی را مد نظر قرار داد. در بُعد روش شناختی نتایج نشان داد که مطالعات مورد بررسی در عین حال که انباشت خوبی از ایده‌های نظری و راهکارهای عملی را ارائه می‌کنند دارای اشکالات و نواقص متعددی هستند از جمله عدم سازگاری بین اهداف، چارچوب نظری، روش تحقیق، نتایج و راهکارها- بدیهی بودن بسیاری از فرضیه‌ها- عدم استفاده از تکنیک‌های پیشرفتة تجزیه و تحلیل- مناسب نبودن حجم نمونه – اتکا به روش‌های نظری و …

  از جنبة محتوایی نیز این فراتحلیل پس از آسیب شناسی مختصر مطالعات و مشخص نمودن مشکلاتی چون عدم تناسب نتایج با اهداف پژوهش، ضعف ارتباط و تناسب راهکارها با هدف تحقیق و … در جستجوی تئوری مشترک و بنیادین تحقیق برآمد. در این بررسی مشخص گردید 6/39 آثار مبتنی بر تئوری جاذبه- دافعه و 4/37 درصد مبتنی‌بر آموزه‌های نظری مشابه و مرتبط با آن بوده‌اند. در درجه سوم 6/16 درصد آثار به سایر تئوریها تکیه کرده‌اند که آنها نیز عمدتاً تعارضی با گروه اول و دوم نداشته و به دلیل وسعت و قابلیت فراگیری که تئوری جاذبه- دافعه دارد می‌توان از آموزه‌های آنها چون مبحث «چرخش مغزها» به عنوان مکمل بهره گرفت.   در زمینة راهکارهای پیشنهادی، این تحقیق نشان داد که 72% از 255 پیشنهاد ارائه شده، غیر شفاف و کلی و تنها 28% آنها قابل اجرا و شفاف‌اند.

 سپس این راهکارها به چهار سطح بین‌المللی، ملی (کلان) میانی ( سازمانی) و خُرد (بازیگران) تقسیم گردید. در این میان تأکید اصلی محققان بر راهکارهای سطح ملی (جامعه – کشور- دولت) بوده است.   در بخش پیشنهادات تلاش شد ضمن استفاده از پیشنهادات محققان، الزامات اجرایی تئوری محوری تحقیق را در قالب پیشنهاد هفت سیاست‌ و 9 برنامة عملی بیان کنیم.

مقدمه:

در سالهای اخیر گرایشها و اقدامات جدیدی به منظور حفظ سرمایه انسانی نخبگان در کشور ظهور یافته است. از آنجا که نگاه غالب در این موارد نگاه دستگاهی و بخشی بوده است، برنامه‎ریزی‎ها در این زمینه فاقد جامع‎نگری است. موضوع تحقیق حاضر بررسی راهکارهای توسعه منابع انسانی نخبه و پیشگیری از مهاجرت نخبگان است. در حقیقت هم وجه ایجابی (جذب و توسعه منابع انسانی نخبه) و هم وجه سلبی پدیده (مهاجرت نخبگان) مورد نظر قرار گرفته است. از ‎آنجا که این مسأله‎ دارای ابعاد فرهنگی، اجتماعی سیاسی و اقتصادی و مدیریتی و حقوقی و… است پژوهش حاضر تلاش دارد با نگاهی همه سونگر ضمن بهره‎گیری از مطالعات انجام شده در همة حوزه‎های تخصصی به مجموعه‎ای از راهکارهای معین دست پیدا کند.

فهرست مطالب:

چکیده تحقیق

فصل اول- کلیات وروش تحقیق

فصل دوم- بررسی ادبیات تحقیق

فصل سوم- یافته‌های پژوهشی

فصل چهارم – نتیجه گیری و پیشنهادات

منابع و مآخذ

پیوست‌ها

پیوست 1- تلخیص داده‌های روش‌شناسی و محتوایی

منابع و مأخذ:

-           ارشاد، فرهنگ، (1380) - مبانی نظری فرار مغزها برحسب شکل‎های مختلف آن در شرایط کنونی، مقالات دومین همایش مسایل اجتماعی ایران.

-           ارشاد، فرهنگ (1380)- مبانی نظری فرار مغزها برحسب شکل‌های مختلف آن در شرایط کنونی، فصلنامه انجمن جامعه‌شناسی ایران- شماره5

-           الهیان، علوان – بررسی شیوه‌های جذب و نگهداری جهادگران متخصص- پایان نامه کارشناسی‌ارشد رشته مدیریت

-           آراسته ، حمیدرضا (1380) - بررسی رضایت شغلی و عوامل مهاجرت اعضای هیأت علمی فارغ‌التحصیل خارج از کشور و راهکارهای کاهش آن – وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

-           آراسته، حمیدرضا (1379)- جمعیت یک تا دو میلیونی مهاجران ایرانی در ایالت متحده آمریکا و جذب نیروهای متخصص- همایش بررسی و شناخت مسایل ایرانیان مقیم خارج ازکشور

-           آراسته، حمیدرضا (1378)- عوامل مؤثر در جذب و دفع نیروهای متخصص- مجموعه مقالات همایش بررسی مشکلات و چشم‌انداز اشتغال دانش‌آموختگان آموزش‌عالی- پژوهشکده علوم انسانی و اجتماعی جهاد دانشگاهی

-           ابراهیمی، یزدان (1380)-  بررسی تمایل دانشجویان دانشگاههای تهران و صنعتی شریف در رشته‌های برق و کامپیوتر به خروج از کشور – مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش‌عالی

-           ابراهیمی، یزدان (1383)- اقتصاد و خروج دانش آموختگان – نامه آموزش‌عالی شماره2

-           احمدی گلشانی، خدیجه (1379)- کنکاشی پیرامون علل و پیامدهای فرار مغزها در ایران- مجموعه مقالات همایش بررسی مشکلات و چشم‌انداز اشتغال دانش آموختگان آموزش‌عالی- پژوهشکده علوم انسانی و اجتماعی جهاد دانشگاهی

-           امیرخانی ، رضا (1384)- نشت نشاء، جستاری در پدیده فرار مغزها- انتشارات قدیانی

-           امیرلطفی، الهام و کلاهدوز، سیما (1381) – فرار مغزها- مرکز آموزش فرزانگان گرگان

-           افتـخاری، اصغر ‌(1381) – ظهور دانشگاه شبکه‌ای،  بررسی ابعاد تحول فرهنگی نخبگان در قرن 21- پژوهشکده مطالعات راهبردی

-           اصفهانیان، محمد (1381)- چرا باید با استعدادترین افراد برای شما کار کنند؟ فصلنامه علم و آینده- سال اول – شماره 1

-           بپتیـسیت، می‎یـر و دیگران، مهاجرتهای علمی رویکردی جدید به مسأله فرار مغزها، مترجم فتح‌الله پورموسوی ، فصلنامه مطالعات راهبردی، شمارة 14، زمستان 80.

-           تیموری درشکی، عباس (1379)- بررسی و مقایسه نگرش متخصصان تعلیم و تربیت و مجریان «آپ» نسبت به پدیدة نخبـه‌ پـروری پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان ‌شناسی دانشگاه تربیت معلم

-           جان بخش، جواد (1353)- علل مهاجرت پزشکان به خارج از کشور از سال 1321 لغایت 1353- پایان نامه کارشناسی‌ارشد  دانشکده بهداشت دانشگاه تهران

-           حسین عباسی و همکاران (1380)- بررسی پدیدة فرار مغزها، برآورد ابعاد کمی مهاجرت متخصصان – مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش‌عالی

-           حسن‌زاده، محمد – بررسی عوامل مؤثر بر کسب موفقیت و پیشرفت شغلی کارمندان متخصص- پایان نامه کارشناسی‌ارشد – دانشگاه آزاد اسلامی کرمان

-           خسرو خاور، فرهاد و همکاران (1383)- بررسی جامعه‌شناختی کنشگران علمی در ایران- مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور

-           خدادوست، علی اصغر (1379)- مقوله‌ای در کمک به بازگشت سرمایه‌های ملی- مجموعه مقالات همایش بررسی و شناخت مسایل ایرانیان مقیم خارج از کشور- انتشارات کمیل

-           مسی و دیگران، (1364) نظریه‎های مهاجرت بین‎المللی، بازنگری و ارزشیابی، ترجمه پریدخت وحیدی، گزیدة مسایل سیاسی، اقتصادی، اجتماعی، شمارة 143.

-           راجرز دانیل سی. و راچلین هرش اس. (1370) اقتصاد آموزش و پرورش. ابوالقاسم حسینیون، آستان قدس رضوی.

-           رشنو، نبی‌ا… (1382)- ژئوپولتیک نخبگان- انتشارات کویر

-           زارع، بیژن (1380)- فرار مغزها و چگونگی جذب مجدد آنها- د انشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تربیت معلم

-           زلفی گل، محمد (1383)- مهاجرت ژنها- فصلنامه رهیافت  –  شماره 24

-           زند ، حبیب اله (1374)- اجتماع علمی- فصلنامه راهبرد- شماره 8- مرکز تحقیقات استراتژیک

-           هیکس ان ال (1380)- آموزش و درآمد. پریدخت وحیدی. در عبدالحسین نفیسی، دانشنامه‎ اقتصاد آموزش و پرورش، ج اوّل، پژوهشکده‎ی تعلیم و تربیت.

-           هسلبین، فرانسیس و گلداسمیت، مارشال (1996) سازمان فردا، جلد دوم، مترجم، فضل الله امینی، نشر فرا، 1378.

-           دبیرخانه شورای فرهنگ عمومی (1380)- علل مهاجرت نخبگان به خارج

-           داوری اردکانی، رضا (1382)- مهاجرت دانشمندان بی‌اهمیت نیست- نامة فرهنگ- شماره 48

-           دلاور، علی (1374)- مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی – انتشارات رشد

-           ذاکرصالحی، غلامرضا (1379)- مهاجرت نخبگان، دفتر مطالعات فرهنگی وزارت علوم، ‌تحقیقات و فنّاوری.

-           ریتزر، جورج (1379)- نظریه جامعه‎شناسی در دوران معاصر به انضمام دو فصل تازه. ترجمه‎ی محسن ثلاثی، علمی.

-           سبحانیان، محمد (1381)- چگونه از پدیده جریان معکوس استعدادها استفاده کنیم. مجموعه مقالات اولین همایش ملی استعدادهای درخشان- دانشگاه شیراز

-           سرگزی ، حمیدرضا ((1376)- بررسی عوامل مؤثر در جذب و نگهداری نیروهای انسانی متخصص در سازمان جهاد سازندگی – پایان نامه کارشناسی ارشد- دانشگاه آزاداسلامی کرمان

-           سهراب پور، سعید و دوامی، پرویز (1380)- نقش توسعه علمی در جلوگیری از مهاجرت نخبگان- مجموعه مقالات چهل و چهارمین نشست رؤسای دانشگاهها و مراکز علمی تحقیقاتی کشور

-           شارع‎پور، محمود (1380) فرسایش سرمایه اجتماعی و پیآمدهای آن، نامه انجمن جامعه‎شناسی ایران، شماره 3

-           شعبانلو، رحیم (1380)- بررسی گرایش دانشجویان به مهاجرت از کشور – پایان نامه کارشناسی‌ارشد – دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس

-           صانعی ، احمد (1375)- بررسی مشکلات روشهای جذب و نگهداری نیروی انسانی متخصص در بخش عملیات پرواز هواپیمایی جهوری اسلامی – پایان نامه کارشناسی ارشد دانشکده علوم اداری دانشگاه تهران

-           صادقی، عباس و افقی، نادر (1383)- نقش دانشگاهها در کاهش مهاجرت نخبگان – گروه علوم تربیتی دانشگاه گیلان

-           صدیق سروستانی، رحمت‌الله (1380)- هم پژوهی و هم نویسی در ایران- فصلنامه نامة علوم اجتماعی- شماره 18 – دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران

-           طایفی، علی و فراهانی راد، مجید (1380)- بررسی علل خروج نیروهای متخصص از کشور و راهکارهای کاهش آن – وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

-           طباطبایی، سیدمحمد (1382)- فرار مغزها تهدید یا فرصت- فصلنامه علم و آینده- شماره 6

-           طیبی نیا، موسی (1380)- بررسی نگرش اعضای هیأت علمی نسبت به مهاجرت مغزها مطالعه موردی دانشگاه شیراز – پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز

-           فاضل، ایرج (1379)- فرار مغزها- مجموعه مقالات همایش بررسی و شناخت مسایل ایرانیان مقیم خارج از کشور- انتشارات کمیل

-           فریدمن میلتون ورز (1368)- آ‎زادی انتخاب. حسین حکیم‎زاده. جهرمی، پارسی.

-           فراستخواه مقصود (1380)- اصلاحات و سنگلاخ‎های ساختاری، در همایش آسیب‎شناسی  فرایند اصلاحات از نظر جامعه‎شناسی. دانشگاه تهران، دانشکده علوم اجتماعی

-           فراستخواه مقصود (1382) بررسی افزایش دسترسی به آموزش عالی. وزارت علوم، تحقیقات و

     فنّاوری، مؤسسه پژوهش و برنامه‎ریزی آموزش عالی.

-           فرار مغزها، انتقال معکوس تکنولوژی، عسکری، کامینگز، شیائوهانگ، هابرس و … (1376) ترجمه مجید محمدی، انتشارات قطره ، 1376

-           فکور، بهمن (1383)- حفاظت و مدیریت دارایی فکری- فصلنامه رهیافت- شماره 33

-           قاسمی، معصومه (1378)- سیستم نگهداشت نیروی انسانی متخصص دانشگاه تهران و بهسازی آن – پایان نامه کارشناسی‌ارشد – دانشگاه تهران

-           قانعی‌راد، محمد امین (1383)- توسعه ناموزون آموزش‌عالی، بیکاری دانش آموختگان و مهاجرت نخبگان – مرگز تحقیقات سیاست علمی کشور

-           قانعی‌راد، محمدامین (1381)- نهادینه شدن علم، ‌نگهداری و استقرار مغزها- فصلنامه رهیافت- شماره 28

-           قلی‌زاده، احد- دولت و قوانین مربوط به نخبگان – فصلنامه رهیافت- شماره 24

-           کاظمی پور،‌شهلا (1379)- زمینه‌ها و بسترهای علمی فرار مغزها، بررسی آثار و پیامدهای آن- مجموعه مقالات همایش بررسی مشکلات و چشم‌اندازاشتغال دانش آموختگان – پژوهشکده علوم انسانی و اجتماعی جهاد دانشگاهی

-           کارنوی ام (1380)- دانشنامه‎ی اقتصاد آموزش و پرورش. مرتضی امین‎فر، پژوهشکده‎ی تعلیم و تربیت.

-           کوشکی، محمد صادق (1376)- نخبگان از دیدگاه امام خمینی (ره)- پایان نامه کارشناسی‌ارشد دانشگاه امام صادق (ع)

-           لهسایی‎زاده، عبدالعلی (1368)- نظریات مهاجرت، انتشارات نوید شیراز

-           محسنی، رضاعلی (1381)- پدیدة مهاجرت و فرار مغزها، علل و جنبه‎های آسیب‎شناختی آن، اطلاعات سیاسی اقتصادی شماره 176-175.

-           مشرف جوادی، محمدحسین (1382)- فرار مغزها ماهنامه تدبیر- شماره 132

-           محمدی، علی (1373)- جذب و نگهداری نیروی انسانی متخصص در شرکت منطقه‌ای گیلان- پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت- دانشگاه تهران

-           مرجایی، سیدهادی (1383)- نقش محوری سرمایه و شرایط اجتماعی در حفظ و نگهداشت نخبگان، منوگراف

-           منصوری، رضا، (1375) – توسعه علمی ایران

-           وقوفی، حسن (1380)- فرار مغزها ، بررسی مهاجرت نخبگان از زوایای گوناگون- انتشارت زهد

-           وود هال ام (1380)- گذشته و حال اقتصاد آموزش و پرورش. ترجمه مرتضی امین‎فر. در عبدالسین نفیسی، دانشنامه‎ی اقتصاد آموزش و پرورش. ج اوّل. پژوهشکده‎ی تعلیم و تربیت.

-           نایبی، محمدمهدی و برقعی فاطمه (1381)- مهاجرت مغزها و اثر عوامل فرهنگی و سیاسی- مجموعه مقالات اولین همایش ملی استعدادهای درخشان – دانشگاه شیراز

-           نراقی، احسان، (1356) جامعه، جوانان، دانشگاه، شرکت سهامی کتابهای جیبی، چاپ سوم.