دانلود تحقیق شناخت فضای شهری

اختصاصی از یاری فایل دانلود تحقیق شناخت فضای شهری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح مسئله
فضای شهری مورد نظر حدفاصل چهارراه آزاد شهر تا چهار راه میلاد است . این راسته یک راسته تجاری است که عملکرد هایی چون فروشگاه پوشاک و طلا فروشی بیشتر در آن به چشم می خورد . پارک ملت به عنوان یک پارک شهری افرادی را با طبقات اجتماعی گوناگون از همه جای شهر به این منطقه می کشاند ، اما اکثریت استفاده کنندگان از این فضا ساکنان غرب شهر می باشند .
این راسته در ارتباط با مسیر های اصلی و پراهمیت شهر است و به دلیل تمرکز مراکز تجاری مکانی برای رفع نیازهای افراد محسوب می شود .

2 - اهمیت و ضرورت مسئله
وجود پارک ملت که در مقیاس پارک شهری عمل می کند و مراکز تجاری سبب شده که در اکثر ساعات به خصوص عصر و شب در این فضا با ترافیک زیادی مواجه باشیم . مسئله مهمتر کمبود جای پارک است که موجب می شود افراد در کوچه های اطرا ف پارک کنند و در نتیجه این کوچه ها همواره مملو از ماشین ها می باشند و  مشکلاتی برای ساکنین آن محدوده موجب می شود . با توجه به این موضوع کمبود پارکینگ عمومی احساس می گردد .
به نظر می رسد پارک ملت و مراکز تجاری ا ز عوامل اصلی ازدحام پیاده ها در این فضا ست . ازدحام افراد پیاده در ساعات سر شب آنقدر زیاد است که پیاده رو ها ظرفیت آن را ندارند .
حال با توجه به اهمیتی که این راسته در ارتباط با سایر نقاط شهر دارد ، سعی بر آن است که با شناخت فضا چه از لحاظ اجتماعی و چه از لحاظ کالبدی ، به بررسی این فضا پرداخته و ضعف ها و قوت های آن را مشخص کنیم .

3 -  بررسی و ارزیابی طرح های بالادست مربوط به حوزه مطالعاتی
طرح های فرادست و موازی بررسی شده در این محدوده عبارتند از :
-    طرح جامع توسعه و عمران حوزه نفوذ شهر مشهد
-    طرح جامع تفصیلی خازنی
-    طرح جابجایی زندان وکیل آباد
-    طرح ساماندهی کال چهل بازه
-    طرح قطار شهری شهر مشهد
در ذیل هر یک از این طرح ها و پیشنهادات ارائه شده توسط آنها مورد بررسی قرار می گیرند .


         


     طرح جامع توسعه عمران حوزه نفوذ شهر مشهد
همان گونه که می دانیم طرح جامع توسعه عمران و حوزه نفوذ مهرازان ، شهر مشهد را به 16 منطقه تقسیم می کند و بر این اساس منطقه آزاد شهر و بلوار معلم در منطقه 10 و میان نواحی 8 و 10 واقع شده است .
علاوه بر این طرح جامع توسعه عمران و حوزه نفوذ مهرازان بر اساس گروه های درآمدی ، شهر مشهد را به سه منطقه تقسیم می کند . منطقه آزاد شهر و بلوار معلم جزء منطقه سه واقع شده اند یعنی غالب ساکنین این محدوده دارای در آمد متوسط هستند و تراکم جمعیتی نیز در این منطقه متوسط می باشد .
بر اساس درجه بندی معابر طرح جاع توسعه عمران و حوزه نفوذ مهرازان کاربری های مستقر در حاشیه محورهای معلم ، امامت ،  میلاد ، تجاری – مسکونی می باشند .


    طرح جامع تفصیلی خازنی
بر اساس طرح جامع تفصیلی خازنی شهر مشهد به سه منطقه تقسیم می گردد . طبق مطالعات صورت گرفته منطقه مورد مطالعه محل اسکان گروه های درآمدی متوسط و مرفه می باشد ، این منطقه جزء مناطق کارمند نشین و مشاغل آزاد می باشد .

طرح جامع تفصیلی خازنی ، شهر مشهد را به لحاظ تراکم جمعیتی به سه منطقه ( تراکم کم ، متوسط ، زیاد ) تقسیم می کند . بر اساس این طرح محدوده مورد مطا لعه دارای تراکم کم جمعیتی می باشد .

فهرست :
1-    طرح مسئله
2-    اهمیت و ضرورت مسئله
3-    بررسی و ارزیابی طرح های بالادست مربوط به حوزه مطالعاتی
4-    تعیین سطوح مطالعاتی
5-     مطالعات در محدوده فراگیر ( سطح 1 )
1-5 – مطالعات اجتماعی – اقتصادی
•    تاثیر اجتماعی – اقتصادی مراکز اشتغال موثر در حوزه فراگیر بر فضای شهری
          2- 5 – مطالعه کاربری اراضی
•    کاربری های عمده تاثیر گذار در منطقه
•    وضعیت فضاهای تجاری غرب مشهد
•    بررسی عناصر لینچ در محدوده
          3- 5 – مطالعات حمل و نقل
•    بررسی سلسله مراتب شهری
•    بررسی مقطع عرضی فضا
•    بررسی وضعیت علائم راهنمایی
•    بررسی وضعیت پارک حاشیه ای و غیر حاشیه ای
•    بررسی سیستم های حمل و نقل عمومی
•    بررسی وضعیت تردد و ایمنی عابران پیاده و معلولین

6-    مطالعات در محدوده بلا فصل ( سطح 2 )
1 – 6 – مطالعات اقلیمی
•    ویژگی های کلی اقلیمی
•    بررسی هماهنگ سازی محیط مسکونی با شرایط اقلیمی
•    تعیین قرار گیری مناسب جهت ساختمان ها و خیابان ها
          2- 6 – مطالعات کالبدی
•    بررسی تاثیر عناصر و کاربری های عمده حوزه بلا فصل در فضا
7-    مطالعات در محدوده مداخله ( سطح 3 )
1 – 7 – مطالعات اجتماعی – اقتصادی
•    شناسایی اقشار اجتماعی استفاده کننده از فضا
          2 – 7 – مطالعات حمل و نقل
•    نقاط ورودی و خروجی و نقاط توزیع ترافیک در فضا
•    وضعیت پارکینگ ها
•    الگوی حرکت پیاده
         3 – 7 – مطالعات سازمان کالبدی
•    کیفیت ابنیه ، قدمت ابنیه ، تعداد طبقات و کاربری های آنها
•    سطح عملکردی کاربری ها
•    فضاهای عمومی و خصوصی
•    برداشت نما
    ( سطوح شفاف و کدر – تزئینات و ملحقات – خطوط افقی و عمودی)
•    برداشت مبلمان شهری
•    بررسی کفسازی محدوده مورد نظر
8-    پرسشنامه
1 – 8 – بررسی پرسشنامه مراجعین
2- 8 – بررسی پرسشنامه مغازه داران
3 – 8 – نتایج مربوط به پرسشنامه ها
9-    تحلیل
1 – 9 – جمع بندی نقاط قوت و ضعف ، فرصت ها و تهدیدها در قالب جدول swot

شامل 40 صفحه word

دانلود مقاله کامل درباره شناخت مؤلفه‌های موجود در PC

اختصاصی از یاری فایل دانلود مقاله کامل درباره شناخت مؤلفه‌های موجود در PC دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

<!--StartFragment-->

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 35

شناخت مؤلفه‌های موجود در PC

تفاوتهای میان PC های رومیزی (Desktop) و مدل برجی شکل (Tower)

رایانه‌های شخصی دارای دو نوع ترکیب‌بندی هستند : مدل‌های رومیزی و  برجی شکل.

مدل‌های رومیزی ممکن است در اندازه‌های مختلف موجود باشند که اغلب با نامهایی از قبیل Full - size  ، baby-AT یا slim-sized برای اشاره به تفاوتهایی در اندازه‌های مربوطه، همراه هستند، ولی همة آنها از همان طرح اولیه پیروی می‌کنند (که یک PC  به صورت افقی یا مسطح روی میز قرار می‌گیرد).

مدل‌های برجی شکل نیز در اندازه‌های مختلف با نامهای مشابهی از قبیل mini-tower ، midsize-tower ، full tower و غیره موجود می‌باشند.

اگر با دقت نگاه کنید، می‌توانید ببینید که طرح مدل‌های برجی شکل شبیه مدل‌های رومیزی است که فقط در جهت عمودی یا به پهلو قرار می‌گیرند. قرار دادن مدل رومیزی به پهلو (برای ایجاد مدل برجی شکل)، چند حسن دارد : به طور کلی، مدل‌های برجی شکل فضای کمتری را روی میز کار شما اشغال می‌کنند. مدل برجی شکل در اندازة بزرگتر، معمولاً فضای اضافی برای گردونه‌های قرص داخلی بیشتری را دارا می‌باشد.

صرف نظر از این که مدل رایانة شما رومیز یا برجی شکل است، با نگاه کردن از روبرو احتمالاً‌ متوجه چندین تشابه خواهید شد. اولین چیزی که متوجه آن خواهید شد، یک یا چند گردونه می‌باشد که از برخی از انواع رسانه‌های قابل برداشت (removable) استفاده می‌کنند ] نظیر : گردونة قرص لرزان، گردونة CD-ROM ، گردونة DVD ، گردونة پشتیبان‌گیری باریکه (tape backup drive) یا شاید گردونة قرص سخت از نوع رسانه‌ای قابل برداشت[ .

همچنین ممکن است در قسمت جلویی برخی از رایانه‌های شخصی، دکمة باز نشانی (reset) را بیابید. دکمه بازنشانی، معمولاً برای راه‌اندازی مجدد PC شما استفاده می‌شود (درست مانند این که رایانه را از منبع برق قطع کرده و دوباره به آن وصل نمایید).

شناسایی منبع تغذیه PC

در PC شما  باید قادر به تشخیص ‌ منبع تغذیه با ‌شید همان طور که از نام آن پیدا است، منبع تغذیه، نیروی الکتریکی را برای دستگاههای داخل رایانه تأمین  می‌کند. تبدیل‌گر (transformer)، ممکن است نام مناسب‌تری باشد، زیرا منبع تغذیه در واقع جریان AC را به DC تبدیل می‌کند و ولتاژ 220 ولت AC برق شهر را به 5/12 ولت DC تقلیل می‌دهد. ولی با این وجود، نام منبع تغذیه از ابتدا استفاده شده و در طول سالها، جا افتاده است.

منبع تغذیه به راحتی قابل تشخیص می‌باشد،‌زیرا کابل برق از بیرون رایانه به منبع تغذیه وصل می‌شود. در داخل رایانه می‌توانید تعداد بی‌شماری کابل که از منبع تغذیه خارج شده و به تعداد زیادی از مؤلفه‌های موجود در رایانه نظیر تختة اصلی سیستم و گردونه‌های قرص وصل  شده است را ببینید.

ارتقاء مؤلفه‌های اصلی سیستم

نصب حافظه در PC

پیش از آن که بتوانید طرح ارتقاء حافظه را به پایان برسانید، در ابتدا باید مقدار حافظة نصب شده در PC و نحوة نصب آن را تعیین کنید. نحوة‌ نصب حافظه در PC ، بدین معناست که چه تعداد SIMM یا DIMM در PC شما نصب شده و ترکیب‌بندی آنها چگونه است. بسیاری از PC های پنتیوم قدیمی‌تر،‌ احتمالاً‌ دارای SIMM های 4، 8 یا 16 مگابایتی می‌باشند. SIMM ها در محلی به نام شکاف‌های SIMM، نصب شده و آرایش معمولی آنها روی تختة اصلی سیستم به صورت چهار شکاف SIMM در یک ردیف می‌باشد .

در اکثر سیستم‌های مبتنی بر پنتیوم، SIMM ها به صورت جفتی نصب می‌شوند. بدین معنا که شما هرگز شاهد آرایشی، شامل دو SIMM چهار مگابایتی و یک SIMM هشت مگابایتی نخواهید بود، زیرا در مجموع سه SIMM در رایانه خواهید داشت، ولی باید دارای دو یا چهار SIMM نصب شده باشید. برای آگاهی از انواع SIMM ها و ترکیبات ممکن SIMM ها برای نصب، مدارک سازندگان رایانة خود را بررسی کنید.

نکته دیگر درنصب SIMM ها همة SIMM های اضافی را که نصب می‌نمایید،‌باید متوازن باشد.

حافظة رایانه‌های گروه پنتیوم

مدل‌های اولیة PC های گروه پنتیوم از SIMM های 72 پایه استفاده می‌کردند . در بسیاری از PC های گروه پنتیوم،‌ SIMM های DRAM استاندارد با FPM DRAM یا EDO DRAM سریعتر جایگزین شده‌اند که میزان کارآیی را افزایش می‌دهند.

بر خلاف SIMM های به کار رفته در PC های مبتنی بر 486 ، در رایانه‌های گروه پنتیوم باید SIMM ها را به طور جفتی نصب نمود. مثلاً، اگر دو SIMM هشت مگابایتی در یک PC گروه پنتیوم در دو شکاف از چهار شکاف SIMM نصب شده باشند،‌ برای ارتقاء یا افزودن حافظة بیشتر باید از دو (یک جفت) SIMM دیگر برای پرکردن دو شکاف خالی باقیماندة SIMM استفاده نمود. شما نمی‌توانید تنها یک SIMM به مقدار قبلی اضافه کنید.

در مدل‌های بعدی PC های پنتیوم (پنتیوم II پنتیوم III)، DIMM ها جایگزین SIMM ها شدند. یک DIMM در عمل، معادل دو SIMM است و به همین دلیل در PC های پنتیوم II و پنتیوم III، تنها دو یا سه شکاف DIMM به جای چهار شکاف معمول SIMM مشاهده می‌شود و بنابر این می‌توان DIMM منفرد را  تنهایی نصب نمود.

نصب SIMM ها

قبل از اقدام به نصب SIMMهای اضافی در رایانة شخصی خود،‌ دقیقه‌ای تأمل کرده و نحوة نصب شدن SIMM های موجود در رایانه را به دقت بررسی نمایید. در هر سر SIMM ، یک گیره وجود دارد که SIMM را در محل خود محکم می‌کند. به این نکته توجه نمایید که دو سر SIMM با هم فرق دارند. یک سر SIMM ، مربعی شکل است و به نظر می‌رسد که از سر دیگر SIMM ، یک دایره کوچک جدا شده است. هنگام قرار دادن یک SIMM جدید در رایانه‌اطمینان یابید که سر مربعی شکل و شکاف‌دار آن را مانند SIMM های موجود در رایانه قرار دهید.

همچنین باید به شماره گذاری شکاف‌های SIMM روی تختة اصلی سیستم توجه نمایید که معمولاً از 0 تا 3 (نه از 1 تا 4) یا از 0 تا 7 (نه از 1 تا 8) می‌باشد. همیشه شکاف خالی با کمترین عدد را پر کنید. مثلاً اگر SIMMهای موجود، در شکاف‌های 0 و 1 نصب شده باشند، SIMM بعدی در شکاف شماره 2نصب خواهدشد.

نصب کردن DIMM ها

نصب DIMM ها از نصب SIMM ها آسانتر است. DIMM ها همانندSIMM ها در شکاف نصب می‌شوند، با این تفاوت که با زاویه در شکاف‌ها قرار نمی‌گیرند. به عبارت دیگر،‌DIMM ها به طور مستقیم در شکاف‌ها جای می‌گیرند. گیره‌های DIMM بر خلاف SIMM ، هنگام جا سازی به سمت داخل تا شده و هنگام خارج کردن DIMM به طرف خارج خم می‌شوند. فشار ناشی از DIMM ، نیرویی به سمت داخل برگیره‌ها وارد می‌نماید تا DIMM را در جای خود نگاه دارد. برای خارج کردن DIMM ،‌به سادگی گیره‌هار را به سمت خارج (و پایین) فشاردهید. بدین ترتیب، DIMM مزبور بیرون خواهد پرید.

ارتقاء CPU

شناسایی پردازنده‌ها

در چند سال اخیر، رایانه‌های شخصی از روی نوع و سرعت پردازنده نصب شده روی آنها، شناخته می‌شوند. مثلاً، شاید شنیده‌اید که کسی رایانة خود را به این صورت معرفی می‌کند که یک Pentium 800 یا یک Celeron 433 دارد. چیزی که در این موارد به آن اشاره می‌شود، نوع CPU نصب شده در رایانة آنها و سرعت ساعت (Clock Speed) پردازندة مزبور می‌باشد.

سرعت ساعت، معیاری برای سرعت عمل کرد یک CPU خاص (حداکثر سرعت آن) است. سرعت CPU، از طریق اندازه‌گیری نوسانات یک بلور نوسان‌ساز زمانی، در مقیاس مگاهرتز (به طور اختصار (MHZ)) تعیین می‌شود. از نوسان ساز فوق،‌ برای نظارت بر این که CPU با چه سرعتی قادر به انجام عملیات درونی خود می‌باشد، استفاده می‌گردد.

بنابراین ، از رایانه‌های 486 به بعد، سرعت ساعت اعلام شده توسط سازنده، سرعتی است که CPU  باید با آن کار کند. البته در همین ساعت خواهید دید که همیشه اینطور نیست.

بیشتر پردازنده‌هایی که امروزه در PC ها به کار می‌روند را شرکت اینتل تولید می‌کند.

در اینجا سیر پردازنده‌هایی که شرکت اینتل تولید نموده را بیان می‌کنم.

سری پنتیوم

علی‌رغم توالی عددی نام ترشه‌ها (مثلاً 186، 286، 386، 486)، شرکت اینتل بنا به توصیة بخش حقوقی خود تصمیم گرفت، نسل بعدی CPU خود را 586 نامگذاری نکند، بلکه نام پنتیوم (Pentium) را برای آن انتخاب کرد،‌ زیرا این شرکت نمی‌توانست عناوین عددی را به صورت علائم تجاری ثبت کرده و از تقلید آنها محافظت نماید.

سری Pentium II

پردازندة Pentium II ، در اصل یک پنتیوم پرو به همراه MMX می‌باشد. شرکت اینتل، Multi-Media  extensions MMX (قسمتهای الحاقی چند رسانه‌ای را به صورت یکسری دستورالعمل برای بهبود بخشیدن به کارهای صوتی و ویدئویی در ساختار این پردازنده ارائه نمود. نمونة اولیة Pentium II ، در ماه می سال 1997 با سرعت ساعت 233 مگاهرتز عرضه شد. سپس اینتل نمونه‌هایی با سرعت ساعت 266 و 300 مگاهربز ارائه داد و در سال 1998 نمونه‌هایی با سرعتهای 333، 350، 400، 450، مگاهرتز را به بازار عرضه کرد.

شرکت اینتل،‌ هنگام تولید پردازندة Pentium II ، تغییر دیگری را نیز در طراحی خود به وجود آورد. اینتل،‌این تراشه را روی نوعی کارت گذرگاه که به یک شکاف مخصوص (اصطلاحاً شکاف شماره 1) روی تختة اصلی سیستم نیاز داشت، طراحی نمود.

به دلیل این تغییر در طراحی، از هیچ یک از دیگر تراشه‌های طراحی شده توسط اینتل، مسیری برای ارتقاء به یک تراشة Pentium II وجود ندارد.

تنها راه ممکن، ‌ارتقاء از Pentium II با سرعت ساعت پایین‌تر به Pentium II با سرعت ساعت بالاتر است. حتی این نوع ارتقاء،‌به دلیل تغییرات به وجود آمده در سایر تراشه‌های پشتیبان به کار رفته در تختة اصلی سیستم، به صورت محدود امکان‌پذیر است.

در آزمایشهای اولیه،‌تفاوت کارآیی میان یک Pentium II با سرعت 300 مگاهرتز و یک Pentium II با سرعت 400 مگاهرتز، تنها معادل 17 درصد بود و تفاوت کارآیی بین یک Pentium II با سرعت 350 مگاهرتز و دیگری با سرعت ساعت 400 مگاهرتز،‌فقط 7 درصد بود.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

<!--EndFragment-->

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی

اختصاصی از یاری فایل دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی

تعداد صفحات:26

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

تحقیق بررسی شناخت غلط های املایی رایج در بین دانش آموزان

اختصاصی از یاری فایل تحقیق بررسی شناخت غلط های املایی رایج در بین دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات فایل:

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 99

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

فهرست مطالب

مقدمه

ضرورت تحقیق

بررسی مشکلات دیکته نویسی (نوشتاری) دانش آموزان

تعریف مفاهیم  به صورت مفهومی و عملیاتی

عمده‌ترین مشکل املایی دانش‌آموزان

الف. نارسانویسی

ب. ضعف در حافظه‌ی دیداری

علل ضعف حافظه‌ی دیداری

ج. ضعف در تمیز دیداری

د. حساسیت شنوایی

پایین بودن حساسیت شنوایی عامل اصلی این اختلال است. نمونه‌ی این نوع اختلال

ه. عدم دقت و توجه

علل اشتباه نویسی در دندانه

اشکالات مربوط به تشدید

تعریف املا

الگوی برنامه درسی املا

مهم‌ترین محاسن این الگو عبارت از

ولی به جهت هماهنگی مقدار متن املا در پایه‌های مختلف بدین شرح پیشنهاد می‌شود

معیارهای ارزشیابی

فصل سوم

استفاده از یک جامعه آماری با موضوع  غلط های املایی دانش آموزان دوره ی دبستان   

مقدمه ای برای فصل سوم

هدف تحقیق

تعریف عملیاتی

روش تحقیق

جامعه ی آماری

توضیحات نمونه آماری که توسط پرسشنامه بدست آمده است 

جامعه تحقیق 

حجم نمونه در روش نمونه گیری 

ابزار اندازه گیری 

روش اجرای تحقیق 

آمار توصیفی 

فصل چهارم

مقدمه 

سوالات  پرسش نامه

فصل پنجم

راهکارهایی برای حل مشکلات نوشتاری

نتیجه گیری

منابع

دانلود تحقیق کامل درمورد شناخت مهارتهای شغلی - برنامه ریزی

اختصاصی از یاری فایل دانلود تحقیق کامل درمورد شناخت مهارتهای شغلی - برنامه ریزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 17
فهرست و توضیحات:

چکیده

1- مقدمه

2- انواع مهارتها

3- تشخیص مهارتهای قابل انتقال

4- موجودی مهارتها

5- روی عناوین شغلی تأکید نکنید

6- روش کار را با مهارتها ربط دهید

7- مهارتهایتان را در سطح مطلوب نگه دارید

8- تعریف موفقیت

چکیده

شناخت مهارتهای قابل انتقال یک قدم اساسی در برنامه‌ریزی شغلی است. مقاله حاضر توضیح می‌دهد که این مهارتها چه هستند و کمک‌هایی را برای تشخیص و افزایش میزان مهارتها و استفاده از آنها در به دست آوردن یک موقعیت شغلی مناسب ارائه می‌نماید. انواع مهارتها، شامل مهارتهای فنی، مهارتهای اکتسابی و مهارتهای قابل انتقال، تشخیص مهارتهای قابل انتقال، موجودی مهارتها، عناوین شغلی، روش کار را با مهارتها و به روز نگه داشتن مهارتها رئوس مطالب این مقاله را تشکیل می‌دهند.

1- مقدمه

بسیاری از افراد تصمیم‌های شغلی خود را از طریق مشاهده دنیای اطراف و تلاش برای تطابق خودشان با این دنیا اتخاذ می‌کنند. این امر مخالف کاری است که واقعاً باید انجام شود.

بهترین مسیر شغلی فرایندی است که از درون آغاز می‌شود (یک نوع تکامل خودآگاهی). شما می‌بایست از مهارتها، استعدادها، توانایی‌ها، امکانات و ویژگی‌های منحصر بفردتان آگاه شوید چون این خودآگاهی چرخه‌ای است که فرد را به سمت یک شغل رضایت‌بخش هدایت می‌کند.

شناخت مهارتهای قابل انتقال یک قدم اساسی در برنامه‌ریزی شغلی است. مقاله حاضر توضیح می‌دهد که این مهارتها چه هستند و کمک‌هایی را برای تشخیص و افزایش میزان مهارتها و استفاده از آنها در به دست آوردن یک موقعیت شغلی مناسب ارائه می‌نماید.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید