دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 7
اختلالات املایی
مشکلات املایی یا اختلال در درس املا مشکلی است که تا به حال نتوانسته بصورت اساسی حل شود. از آنجائی که مقطع ابتدایی اصل و زیربنای آموزش، و تکرار و تمرین حروف و کلمات زیاد است و آموزگار کلاس برای تمامی دروس یک نفر بوده و تنوع دروس کمتر از مقاطع دیگر است لذا در ابتدایی اختلال در درس املا کمتر از دیگر مقاطع میباشد و اختلالات املایی با جدیت و دقت لازم پیگیری میشود. اما زمانی که دانش آموز از ابتدایی خارج میشود پیگیری ها در این درس سیر نزولی پیدا کرده و شتاب و برنامهریزی لازم را ندارد. لذا دانشآموزی که دیپلم میگیرد در نوشتن کلماتی که در کتاب خوانده هم دارای مشکل میباشد و متوجه میشویم که دانشآموز کلمات خوانده شده در کتب فارسی ابتدایی را همیشه صحیحتر از کتب فارسی راهنمایی و دبیرستان مینویسد.
تکرار و تمرین بیشتر، دقت در نوشتن مشق فارسی وکنترل روزانه تکالیف فارسی و تصحیح آن و اهمیت دادن به این درس و صرف وقت بیشتر در این رابطه میتواند مشکلات املایی را به حداقل خود برساند.باید در نظر داشت که نقش معلم در این خصوص بسیار تأثیرگذار است.معلمی که دارای ذوق و سلیقه است و از ادبیات بالایی برخوردار است در رفع مشکلات موفقتر است.لذا داشتن یک معلم خوب خیلی مؤثرتر از ارائه راهکار و پیشنهاد است. زیرا اگر یک معلم نتواند اهل نظر باشد نمی تواند نظرات و راهکارهای دیگران را بکار بندد.
ارائه روشی جهت بهبود املا در دوره ابتدایی
این روش شاید به نوع و شکلهای مختلفی ارائه شــده و تجربه شـده باشد و از انواع املای پاتختهای
است که در یک کلاس 40 نفری آزمایش گردیده و بهترین نتیجه را داده است و آن اینکه در زنگ املا دانشآموزان دفاتر املا را جلوی خود گذاشته، معلم از روی دفتر کلاس به ترتیب یک نفر را پای تخته میبرد و دانشآموزان را موظف و ملزم به دقت کردن به پای تخته و دانشآموزی که پای تخته رفته است میکند. جملهای را به نحو دیکته گفتن به دانشآموز میگوید تا او نیز روی تخته بنویسد. دانشآموزانی که نشستهاند دقت نموده و صحیح یا غلط بودن کلمات را تشخیص داده و به ترتیب نظر میدهند و جمله مورد نظر روی تخته تصحیح میگرددو شکل صحیح آن روی تخته نوشته میشود بعد از دانشآموزان خواسته میشود که دو یا سه بار از روی آن بنویسند. در هر بار دیکته نوشتن میتوان تا ده نفر را پای تخته برد و تمامی دانشآموزان در این روش شرکت فعال خواهند داشت.
این روش میتواند برای زمانی دو یا سه ماهه یادر یک سال تحصیلی به کار گرفته شود و آن بستگی به وضعیت کلاس و روحیه معلم دارد. روش فوق د ریک کلاس 40 نفری که بیست نفر آن دارای نمراتی زیر 10 و زیر صفر داشته انجام گرفته و نتیجه مطلوبی در پی داشته است، بطوریکه حداقل نمره کلاس به 10 رسیده است.
اختلال وارونه‌نویسی و قرینه‌نویسی
برخی کودکان به هنگام نوشتن دیکته واژه‌ها را صحیح اما به شکل وارونه یا قرینه می‌‌نویسند.اگر وارنه‌نویسی در سنین قبل از دبستان صورت گیرد و حتی در کلاس اول دبستان، چنانچه زیاد و پی‌د‌رپی تکرار نشود، امری طبیعی است. اما با گذشت چند ماه از سال تحصیلی حتی در مورد واژه‌هایی که دانشآموز در ابتد‌ای سال فرا گرفته است رخ دهد نیاز به ترمیم و د‌رمان دارد.برخی کودکان نمی‌توانند شکل صحیح برخی از حروف (د ـ ذـ رـ زـ س ـ ش) را تشخیص د‌هند. بسیاری از موارد کودکان به علت مشکلات شناسایی چپ و راست یا صرفا به دلیل این که شکل حرف را به خاطر نمی‌آورند و آن را معکوس یا (وارونه) می‌‌نویسند.
د‌رمان وارونه‌نویسی و قرینه‌نویسی
1ـ تن آگاهی: دانشآموز باید بتواند اند‌ام‌هایش را بشناسد به این منظور از او می‌‌خواهیم هر اند‌امی را که نام می‌‌بریم با د‌ستش نشان دهد.
2ـ آد‌مکی از مقوا می‌‌سازیم به گونه‌ای که اند‌ام‌هایش قابلیت حرکت داشته باشد. سپس گرد‌ن و د‌ست‌های آد‌مک را یک به یک به سمت چپ و راست، بالا، پایین می‌‌چرخانیم و از او می‌‌خواهیم که همان حرکت را تقلید کند. با انجام این بازی، کودک مفهوم قرینه را تشخیص داده و قاد‌ر خواهد بود بین واژه‌ای که خوانده است واژه‌ای که قرینه یا وارونه آن است، تمیز قایل شود.3ـ از دانشآموز می‌‌خواهیم شکلهای نقطه‌چین را پرکند.
4ـ تمرین‌ها یا آزمون فراستیک را در اختیار کودک بگذارید تا انجام دهد.یک سری خط‌های موازی با فاصله‌های کم و زیاد رسم می‌‌کنیم و از دانشآموز می‌‌خواهیم تا وسط هر دو خط موازی، یک خط راست رسم کند.
کدام نوع نوشتن باید آموزش داده شود؟
روان‌ترین نوع نوشتن، شکسته‌نویسی است که در آن حروف متصل می‌‌شوند دو خط بین کلمات از روی کاغذ برد‌اشته میشود. با این حال کود‌کی که نوشتن را تازه آغاز کرده است، معمولا در یاد‌گیری فوری این نوع نوشتن مشکل زیادی دارد، به این دلیل ابتد‌ا با نوشتن کتابی، یا نوشتن پیش از شکسته‌نویسی آموزش داده میشود. برای کودکان با مشکل نوشتن شد‌ید بهترین نوع نوشتن آموزش کتابی است، زیرا ساد‌ه‌ترین نوع نوشتن است. بعضی از کودکان به ورای این مرحله نمی‌رسند. اگر نوشتن کتابی، خوانا، از لحاظ قانونی قابل قبول و سریع باشد، مشکلی پیش نمی‌آید.به کودکانی که مشکل نوشتاری آنها بسیار شد‌ید نیست، غالبا به جای نوشتن کتابی، نوشتن پیش از شکسته‌نویسی آموزش داده شود. در نوشتن پیش ازشکسته‌نویسی، بسیاری از حروف به خطوط خمید‌ه (خطوط اتصال) منتهی می‌‌شوند.این موضوع سبب میشود که کودکان بعد‌اً در شکسته نویسی آسان‌تر پیشرفت کنند.مزیت دیگر این نوع نوشتن در قیاس با نوشتن کتابی در این است که خطوط اتصال سبب می‌‌شوند که کودک آسان‌تر بین حروف مشابه تمیز قایل شود. این نوشتن برای کودکانی که چنین حروفی را با یکد‌یگر اشتباه می‌‌گیرند، سود‌مند است.ذکر این نکته حائز اهمیت است که در نوشتن پیش
