اقدام پژوهی برطرف کردن پرخاشگری

اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی برطرف کردن پرخاشگری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه می توانم پرخاشگری را در محمد برطرف سازم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 32

فهرست مطالب

توصیف وضعیت موجود(تشخیص مسئله)

روش گردآوری اطلاعات و تجزیه تحلیل داده ها

شواهد یک 

1-مصاحبه :

الف)مصاحبه بامادر محمد

ب)مدیر واحد آموزشی:

ج)معاون آموزشی:

د)معاون پرورشی:

ه)مشاهده بنده به عنوان آموزگار وی:

2- پرسشنامه:

جدول شماره 2:پاسخنامه  بنده به عنوان آموزگار 

جدول شماره 3: لیست نمرات محمد در نیمه اول سال تحصیلی 

انتخاب راه حلهای ممکن 

انتخاب راه حل مناسب ، اعتبار بخشی و اجرای راه حل 

اهم راهکار های ارائه شده به شرح زیر می باشد:

نتیجه گیری و شواهد 2 

جدول شماره 4:پاسخنامه مدیرو معاونان در اسفند ماه

جدول شماره 5:پاسخنامه آموزگار 

جدول شماره 6:نمرات محمد در نیمه دوم سال تحصیلی 

جدول شماره7:مشخصه آزمون آماری میانگین نمرات محمد در نیمه دوم سال تحصیلی 

مبانی نظری پژوهش  

دلایل و راههای درمان پرخاشگری  

الف )علت ها

۱.الگوپذیری‌ کودکان‌ از والدین‌

۲. کودکان‌ ناکام‌ پرخاشگر می‌ شوند

۳. اضطراب‌ و پرخاشگری‌

۴. پرخاشگری، نشانه‌ای‌ از تضادهای‌ درونی‌

۵. پرخاشگری‌ و افسردگی‌

۶. پرخاشگری؛ بیماری‌ها؛ مصرف‌ دارو 

۷. خشونت‌ و مدرسه‌

عواملی‌ که‌ به‌ خشونت‌ در مدرسه‌ می ‌انجامند، عبارت اند از:

روش هایی برای درمان پرخاشگری کودکان 

مسلماً با شناسایی‌ علت‌ رفتار نادرست، می‌توانیم‌ در رفع‌ آن‌ موفق‌ تر عمل‌ کنیم:

بد دهنی کودکان 

خلاصه 

پیشنهادات  

در پایان چند توصیه به آموزگاران محترم دارم:

منابع وماخذ:

توصیف وضعیت موجود(تشخیص مسئله)

درسال .. در مدرسه ابتدایی

محمد –دانش آموز پایه پنجم-پسر یازده ساله ای که قدی متوسط داشت با چهر ه ای سبزه و چشمانی تیز. سر و وضع او بسیار نامناسب و دارای اختلالات رفتاری و عاطفی بود.به گفته ی خودش در سال ... به همراه خانواده از روستا به شهر آمده و از این شهر هم خوشش نمی آمد . رابطه خوبی با دانش آموزان و همسایگان برقرار نکرده بود.سال گذشته با نمرات 10 و 12 قبول شده بود .نه درس می خواند ، نه اخلاق خوبی داشت. و در خانواده ای آسیب پذیر زندگی می کرد. پدر و مادرش تحت پوشش بهزیستی و در خانه های سازمانی بهزیستی سکونت دارند.او در یک خانواده پنج نفره ؛شامل پدر ، مادر ، یک برادر بزرگتر و یک برادر کوچکتر زندگی می کند. پدرش به علت موج انفجار در جبهه های جنگ ایران و عراق و همچنین تصادف با اتومبیل جزء بیماری های روان تحت پوشش بهزیستی  می باشد.مادرش ، بی سواد و با کارگری در خانه های مردم مخارج زندگی را تامین می کند.برادر بزرگش در پایه سوم راهنمایی درس می خواند و به اظهار مادرش وضعیت تحصیلیش بد نیست و برادر کوچکش که در کلاس پیش دبستانی بود  مورد رضایت مربی و اولیای مدرسه نمی باشد.

اوصاف او را در زنگ تفریح قبلی از زبان اولیای مدرسه شنیده بودم:«او هیچ کنترلی بر رفتار و زبان خود ندارد.رفتار و گفتارش در شان یک دانش آموز نیست،اصلاً به قوانین مدرسه احترام نمی گذارد،اکثراً نیم ساعت دیر به مدرسه می آید، هنگام تدریس درکلاس مشغول خوردن است، هم کلاسی هایش را اذیت و آزار می کند، دیگران را مسخره می نماید، بسیارگستاخ و بی ادب می باشد ،لباس هایش کثیف و نامرتب است،در زنگ های تفریح با دانش آموزان پایه های دیگر درگیر می شود و کتک کاری می کند،اعتراض دانش آموزان و حتی اولیای آنان زیاد شده است،عدم انجام تکالیف در منزل ،افت شدید تحصیلی ودفاتر و کتابهایش نامرتب و کثیف است.»

او دائم لبخند برلب داشت ولی از چهره اش پیدا بود که لبخند هایش مصنوعی و از روی درد است. ظاهرش همانطور که توصیف کرده بودند نشان  می داد ولی پیش من رفتاری که نشانه ی بی ادبی و یا پرخاشگری باشد بروز نداد.مشاهده نمراتش صحت ادعای معلم را تایید می کرد.

اهم مشکلات او را بطور خلاصه می توان بدین  شرح عنوان نمود:

    رفتار و برخورد نامطلوب با سایر دانش آموزان

    بی احترامی به معلم و اولیای مدرسه

    نا آرامی و بی توجهی به کلاس درس

    عدم رعایت قوانین مدرسه و کلاس

    استفاده از کلمات زشت و ناروا در گفتار

    مسخره کردن دیگران

    سرو وضع نامرتب و کثیف

    فرار از مدرسه هنگام درگیری با دانش آموزان

    عدم انگیزه برای حضور در کلاس و انجام تکالیف

دانلود مقاله کامل درباره آموزش شبکه کردن دو کامپیوتر با کابل کراس

اختصاصی از یاری فایل دانلود مقاله کامل درباره آموزش شبکه کردن دو کامپیوتر با کابل کراس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

آموزش شبکه کردن دو کامپیوتر با کابل کراس

در نگاه اول شبکه کردن ۲ کامپیوتر چه پی سی باشه چه لب تاب کار سختی به نظر می رسه اما در واقع چند دقیقه کار راحت است.برای این کار ۲ تا کامپیوتر روشن احتیاج دارید که مجهز به کارت شبکه باشند و یک کابل نتورک معمولی … تنظیمات اولیه برای هر کدام از سیستم ها :سیستم شماره ۱ - سیستم شماره ۲  برای آموزش بهتر نامگذاری میکنم.

در هر ۲ سیستم از My Computer / Propertise تب Computer Name را انتخاب کنید. حال اسم سیستم شماره ۱ و ۲ را به طوری انتخاب کنید که با هم فرق داشته باشد.برای مثال : ParsanIT1 و ParsanIT2نکته : حواستون باشه اسم ۲ کامپیوتر باید فرق داشته باشه !!حالا توی همون قسمت کلید Change را بزنید تا بتوانید اسم Workgroup هر سیستم را هم تغییر دهید.این بار اسم workgroup ها را مثل هم قرار دهید.مثلا : ParsanITبازم تاکید می کنم اسم workgroup ها باید دقیقا مثل هم باشند.خوب حالا Ok کنید و از این قسمت خارج شوید. هر ۲ سیستم درخواست Restart می کنند پس اجازه دهید سیستم ها ریست شود و مجددا راه اندازی شود.

حال سراغ شناسایی و آی پی دستگاه ها می رویم برای این کار آدرس زیر را دنبال کنید :Control Panel / Networks Conectionsحال بر روی Conection نتورک خود راست کلیک کنید و Propertise را انتخاب کنید.توجه کنید که اگر کانکشن نتورک ندارید از طریق Add New Conection اقدام به ساخت کنید.حال در پنجره باز شده Internet Protocol TCP/IP را انتخاب کنید و گزینه Propertise را بزنید. مانند شکل :

این کار را در هر ۲ کامپیوتر انجام دهید. در پنجره باز شده شما باید آی پی های مشخص شده را برای هر سیستم وارد کنید پس قسمت Use The Following Ip Adress را فعال کنید :

سیستم شماره ۱ :

Ip Adress : 192.168.0.1Subnet Mask : 255.255.255.0Default Gateway : این گزینه برای سیستم اول باید خالی باشد.حال در قسمت پایین Dns Server ها را تکمیل می کنیم :Perefered Dns Server : 192.9.9.3Alternate Dns Server : این قسمت هم خالی قرار دهید.

سیستم شماره ۲ :

Ip Adress : 192.168.0.2Subnet Mask : 255.255.255.0Default Gateway : 192.168.0.1در قسمت Dns Server هم به این صورت :Perefered Dns Server : 192.9.9.3Alternate Dns Server : این قسمت هم خالی قرار دهید.

خوب کار شناسایی و نتورک کردن تمام شد حالا باید به پوشه ها و فایل های خود قابلیت Share را بدهید تا در نتورک شما مشترک شود برای این کار به این صورت عمل کنید :

در یک درایو یک New Folder ایجاد کنید. بر روی آن راست کلیک کرده و سپس از تب Sharing گزینه های Share This Folder On The Network و Allow Network Users To Change My Files را فعال کنید و سپس Ok و بیرون بیایید. با این کار یک پوشه ایجاد کرده اید که بین ۲ کامپیوتر مشترک است و فایل هایی که درون آن باشد در هر دو کامپیوتر قرار می گیرد مانند شکل :

در انتها در سیستم شماره ۲ برای شناسایی و خواندن سیستم شماره ۱ دستور زیر را در Start / Run وارد کنید مانند شکل :

این نکته را به یاد داشته باشید در ویندوز ویستا برای دستیابی به قسمت Run کلید های ترکیبی :Win + R را بزنید.

دانلود مقاله کامل درباره امیکرو انکپسوله کردن

اختصاصی از یاری فایل دانلود مقاله کامل درباره امیکرو انکپسوله کردن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 9

این تکنولوژی در سال 1954 برای اولین بار به صورت تجاری برای کاهش کربن بکار برده شد(1). کپسوله کردن یک روش تکنولوژی جدیدی برای بسته بندی مواد جامد، مایع یا گازی در کپسول های بسیار کوچک شناور در آب است که محتویات آنها می توانند به روش های خاص تحت شرایطی کنترل شود. کپسوله کردن شامل مشارکت اجزاء مواد خوراکی، آنزیم ها، سلول ها یا دیگر موارد در پوششی کوچک است. کاربرد این روش به خاطر اینکه مواد در پوشش قرار داده شده از رطوبت، گرما یا دیگر شرایط حفاظت می شوند، افزایش یافته است.

در صنعت غذا تقرببا این تکنیک جدید می باشد و مورد مصرف زیادی هم پیدا کرده است. محافظت و نگهداری مواد مغذی و عناصر مفید غذاها و تحویل این مواد در ارگانهای مورد نظر در بدن عاملی است که این روش را در صنایع غذایی پر طرفدار نموده است. این روش برای انکپسوله کردن روغن ماهی به منظور افزایش جذب روغنهای با اسید چرب چند غیر اشباعی استفاده می شود(2) و همچنین برای انکپسوله کردن باکتریهای پروبایوتیک در غذاهای لبنی یخ زده استفاده می شود(1).

کلمات کلیدی : میکروانکپسوله کردن، ویتامین c و خشک کن پاششی

میکرو انکپسوله کردن

میکرو انکپسوله کردن از واکنشهای شیمیایی نامطلوب عناصر مفید غذاها با سایر ترکیبات جلوگیری می کند و نیز توانایی کنترل رها سازی این عناصر را در زمانهای معین دارا می باشد(3). این تکنیک شامل انتقال جرم و حرکت در مسیری بین هسته(عناصر مغذی ) و پوسته(کپسول یا پوشش) می باشد. مواد به دام انداخته شده معمولا مایع هستند اما شاید جامد یا گاز هم باشند. این روش باعث کاهش واکنش ماده هسته با محیط بیرون(نور،اکسیژن و آب)، کاهش سرعت تبخیر ماده هسته به محیط بیرون، افزایش مهار کردن آسانتر مواد هسته ازکلوخه شدن، ایجاد یکنواختی در مواد هسته، تبدیل شکل از مایع به جامد، کنترل بر رهاسازی مواد هسته به منظور به دست آوردن زمان مناسب و نیز محرک موردنظر، پوشاندن مزه ماده هسته، توزیع یکنواخت ماده هسته در زمانی که مقدار این ماده ناچیز باشد. کپسول بسیار کوچک و دراندازه قطر تقریبی 5-300 میکرون می باشد(4). کپسول می تواند مرکب از یک منطقه پیوسته "هسته" که بوسیله دیواره ای پیوسته احاطه شده است باشد یا می تواند شامل قطعات کوچکی از ماده هسته باشد که بطور نامنظم در ماتریکس دیواره پخش شده اند(3)

عموما یک هسته هیدروفوبیک توسط یک دیواره هیدروفیلیک محافظت می شود و هسته هیدروفیلیک توسط یک دیواره هیدروفوبیک محافظت می شود دیواره می تواند شامل یک یا چندین ماده باشد. دیواره کپسول طوری طراحی شده که از دیفوزیون ماده هسته به محیط بیرون که همان ماده غذایی می باشد تا رسیدن زمان مناسب جلوگیری می کند. کاربرد این روش در محافظت از عناصر حساس غذاها مانند طعم ها، ویتامینها یا نمک از آب، اکسیژن و نور می باشد و همچنین مایعهایی که کار کردن با آنها مشکل می باشد را به پودرهایی که به راحتی در آب غوطه ور می شوند تبدیل می کند و عناصر خاص را از سایر مواد موجود در ماده غذایی در طی زمان نگهداری محافظت می کند.

مواد سازنده کپسول

1-پلی ساکاریدها: مانند صمغ عربی، نشاسته های تغییر یافته، نشاسته های هیدرولیز شده(مالتو دکسترین)، آلژینات ها، پکتین و کاراجینان. کربوهیدراتهایی مانند نشاسته و سیکلودکسترینها توانایی بسیار خوبی برای جذب مواد فرار از محیط را دارند که این مواد، مناسب برای انکپسوله کردن طعم ها می باشند.

2-چربیها و مومها: مانندروغنهای گیاهی هیدروژنه شده، موم زنبور عسل و پروتئینهای سویا. آلژینات ها و هیدروکلوئیدهای بدست آمده از آشنه دریایی و ترکیب آن با یون کلسیم باعث تولید ژلی با مقاومت بالا شده است که از آن برای به دام انداختن طعم روغنها در دماهای محیط استفاده می شود.

3-پروتئینها: مانند ژلاتین(نوع AوB )، پروتئینهای آب پنیر و کازئینات سدیم. مواد با پایه پروتئین می توانند تولید امولسیونهای پایدار برا ی عناصر طعمی نمایند ولی قابل حل بودن آنها در آب سرد و میل آنها به واکنش با کربونیل ها و قیمت زیاد آنها باعث محدود شدن کاربرد آنها شده است.

تعداد مواد سازنده دیواره در دسترس برای تولید انواع مواد غذایی کپسوله شده متنوع و فراوان هستند ولی این مواد همه خصوصیات مورد نظر را برای کپسوله کردن مواد مغذی دارا نمی باشند. اغلب آنها بصورت ترکیب با سایر مواد پوشش دهنده یا مواد تغییر یافته مانند مهار کننده اکسیژن، آنتی اکسیدانها، چلات کننده ها و سورفاکتانتها بکار می روند(5 ). اتیل سلولز یک ماده مناسب برای انکپسوله کردن ویتامینهای محلول در آب می باشد زیرا این ماده قابل حل در آب بوده ونیز ضخامت دیواره را افزایش داده و نفوذپذیری آب را به داخل هسته کاهش می دهد(5).

مکانیسم های رها سازی

مواد مورد استفاده برای تکنیک میکرو انکپسوله طوری ساخته شده که کنترل مناسب بر روی زمان رها سازی مواد هسته بوجود آید. رها سازی ممکن است در طی فرآیند، نگهداری یا در طی آخرین مرحله آماده سازی قبل از مصرف رخ دهد. از موارد افزودنیهای غذایی که تکنیک رهاسازی می تواند برای آن مفید باشد می توان به نگاهدارنده ها، عوامل احیاء، رنگها، شیرین کننده ها و آنزیمها اشاره کرد. عموما عواملی که برای رها سازی مواد هسته از کپسول در نظر گرفته می شود شامل دما و رطوبت برای مواد هسته ای(encapsulants ) هیدروفیلیک، و رهاسازی حرارتی برای کپسولهای چربی می باشد(6). از دیگر روشهای رها سازی می توان به کنترل pH، اضافه کردن سورفاکتانت، رهاسازی آنزیمی، اولترا سونیک(فراصوت)، آسیاب کردن و آزادسازی نوری اشاره کرد.

تکنیک های ساخت

روشهای زیادی برای انکپسوله کردن مواد مغذی در غذاها وجود دارد ولی یک فرآیند به تنهایی جوابگوی انواع مواد هسته یا تولید کاربردی نمی باشد. در زیر روشهای مورد استفاده برای کپسوله کردن مواد مغذی ذکر شده است:

1-خشک کن پاششی(spray drier ): برای موادی از جمله ویتامینها، طعم ها، کشت آغازگر کاروتنوئیدها، چربیها و روغنها، عوامل ابری کننده.

2-سرد کردن پاششی و خنک کردن پاششی(spray cooling and spray chilling ): برای موادی از جمله فروس سولفات، ویتامینها، مواد معدنی و مزه های ترش.

3-اکستروژن(extrusion ): برای موادی از جمله ویتامینC و رنگها.

4-بستر سیال(fluidized bed coating ): برای موادی از جمله ویتامینC، اسید سیتریک، اسید لاکتیک، اسید سوربیک و بی کربنات سدیم.

5-پوشاندن توسط لبپوزوم(liposome entrapment ): برای موادی از جمله واکسنها، هورمونها، آنزیمها و ویتامین ها.

6- توسط متراکم کردن(coacervation): برای ویتامین C.

اقدام پژوهی برطرف کردن انزوا وگوشه گیری دانش آموز

اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی برطرف کردن انزوا وگوشه گیری دانش آموز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل گوشه گیری فاطمه را برطرف نمایم .

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 25

مقدمه

علم از آن نقطه و آن زمان آغاز شد که بشر به فکر حل مسائل مختلف زندگی افتاد. به عبارت دیگر، تاریخ تولد بشر است. بشر اولیه برای حل مسائل و مشکلات خود از ابتدایی ترین مرحله شروع کرد و به کمک برخی از روابط تجربی قادر شد پیرامون خویش را کم و بیش بشناسد و بدین طریق پیچ  و تاب و فراز و نشیب هستی آگاه شد(دلاور،1380،ص 3).

یکی از این علوم، علم روانشناسی است. منظور از روانشناسی، علاوه بر پیشرفت علمی و صنفی بهبود بخشیدن به زندگی انسان نیز هست. این علاقه روزافزون روانشناسان به مسائل روزمره و علمی بشر ، موجب شده است که دانش ما در افراد،به ویژه کسانی که دچا مشکلات روانی هستند، به طور قابل ملاحظه ای افزایش یابد.عدم سازش و وجود اختلالات رفتار در جوامع انسانی بسیار مشهود و فراوان است.

در هر طبقه و صنفی و در هرگروه و جمعی ، اشخاص نامتعادلی زندگی می کنند. بنابراین در مورد همه افراد، اعم از کارگر و دانش پژوه، پزشک و مهندس، زارع ، استاد دانشگاه و غیره، خطرابتلا به ناراحتیهای روانی وجود دارد. به عبارت دیگر هیچ فرد انسانی در برابر امراض مصونیت ندارد(شاملو، 1378،ص 11).

رفتار کم رویی و انزواطلبی ، یکی از رفتارهای نسبتاً شایع است که فرد را به شدت آزار می دهد و اگر درمان نشود نوجوان را به سمت و سوی مشکلات دیگری مثل عدم اعتماد به نفس، افسردگی، اضطراب و زود رنجی سوق خواهد داد. عدم احساس توانمندی و کمی عزت نفس و نیز ناتوانی در بروز احساسات، بیان افکار و نظریات، خود باعث جدایی فرد از فعالیت های گروهی است.

گوشه گیری از نظرلغوی به معنای تنها و مجرد و در خلوت نشستن و از جمع کناره گرفتن است. گوشه گیر کسی است که از مردم دوری می کند وعزلت می گزیند و بدان وسیله خود را با محیط اطراف سازگار می سازد,البته هرنوع عزلت و در تنهای ماندن گوشه گیری تلقی نمی شود هر انسان گاه گاهی دوست دارد تنها باشد تا به خود شناسی وحل مشکلات زندگی بپردازد گوشه گیری زمانی حالت بیماری پیدا می کند که فرد از آمیزش با جمع و همنوعان بیزار و بیمناک باشد در این مورد اگر گوشه گیری بموقع درمان نشود به پیدایش حالات روانی شدید و افسردگی منجر می شود. (شفیع آبادی ، 1374، ص 94) .

کم بود محبت در خانواده می تواند یکی از علل بروز کم رویی باشد که توجه به به کودک و بر طرف کردن خواسته های او هم چنین تشویق و مورد مشاور ه قرار دادن می تواند در درمان این نقیصه کمک کند.

 در جلسه مشاوره معلم با اولیا که در هفته اول مهر ماه برگزار می گردد متوجه مردی شدم که درگوشه حیاط جدا از بقیه ایستاده از همان روز نظر من را به خود جلب کرد. از خود با تعجب سوال کردم چه طور شده یک مرد در جلسات اولیا آمده است؟! ( حضور پدران در جلسات مشاوره معلمان آنقدر کم رنگ شده است که حضور گاه به گاه یک پدر مورد تعجب واقع می شود)

مشکل فاطمه گوشه گیری و انزوا طلبی بود، پدرش چندین بار مراجعه کرده بود و از افت تحصیلی و بی علاقگی او در انجام تکالیف صحبت کرده بود و از اینکه علاقه ای ندارد که با سایر دانش آموزان دوست شود و همیشه توی لاک خودش است، نگران بود و خواستار حل مشکل دخترش شده بود.

حس انسان دوستان و مقتضیات شغل اینجانب ایجاب می کرد که نسبت به حل این مشکل باید احساس وظیفه نموده و تمام سعی و فکر خود را بکار انداخته تا مشکل این دانش آموز را حل کنم .

اقدام پژوهی جذب کردن دانش آموزان به نماز و فرائض دینی

اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی جذب کردن دانش آموزان به نماز و فرائض دینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش اموزان را به نماز و فرائض دینی جذب نمایم .

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 32

فهرست مطالب

چکیده

کلمات کلیدی :

مقدمه 

بیان مسئله :

تعریف اصطلاحات :

نماز جماعت :

روشهای جمع آوری اطلاعات (شواهد 1 ) 

اجرای بهترین راه حل و اقدام :

گرد آوری اطلاعات ( شواهد2 ) 

ارزشیابی و نتیجه گیری :

اعتبار بخشی :

موانع و محدودیت ها :

پیشنهادات و راهکارها :

فهرست منابع 

چکیده

پژوهش حاضر مربوط به دانش آموزان مدرسه راهنمایی ……………می باشد . در این پژوهش نشان دادم که چگونه با راهکارها و تجربیات دیگران و همکاری کادر مدرسه می توان هر اقدام مثبتی را در مدرسه به انجام رساند . یکی از این اقدامات مثبت برگزاری نماز جماعت در مدرسه با حضور حد اکثری دانش آموزان است . حضور دانش آموزان در نماز جماعت در ابتدای سال تحصیلی بسیار ناچیز بود اما با راهکارهایی که توسط اولیاء و همکاران در مدرسه اجرا کردیم توانستیم پس از 4 ماه حضور حد اکثری دانش آموزان را در نماز جماعت داشته باشیم .

کلمات کلیدی :

 نماز جماعت ،  راهکار ، حضور حد اکثری