تعداد صفحه23
فهرست مطالب
انواع اشتباهات دیکته نویسی : 5
فعالیتهایی برای تقویت عضلات کوچک و بزرگ دست : 7
فعالیتهایی برای تقویت هماهنگی چشم و دست : 8
درمان وارونه نویسی و قرینه نویسی. 9
گردآوری اطلاعات و شواهد (1) 13
اهداف درسی املا در دوره ی ابتدایی: 15
انتخاب راه حل جدید به صورت موقت.. 18
راه حل پیشنهادی ( رد یا قبول ) 18
ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 21
چکیده
در این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس دیکته نویسی دانش آموز ی به نام مینا که در پایه اول مشغول به
تحصیل است ، می باشد. با بررسی علل و علائم ضعف دیکتهنویسی در دانش آموز متوجه شدم مشکل
دانش آموز ناشی از حساسیت بیش فعالی و عدم تمرکز حواس و دیر آموزی و بیدقتی او میباشد. راه کارهایی
جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راه کارها تأثیر زیادی در بهبود دیکته دانش آموز
مشاهده نمودم ومتوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حدود زیادی ازتکرار اشتباهات مکرر
وی دردیکته و سایر درسها جلو گیری داشته باشد به طوری که : خود دانش آموز، خانواده، معلم و همکاران
در مدرسه از بهبود مشکل دیکته نویسی دانش آموز ابراز خرسندی نمودند .
در این زمینه جهت برخورد با مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است.
لازم به توضیح است که این دانش آموز رادر تاریخ 21 فروردین ماه 91 در حالی که اصلا هیچ یک از مطالب
درسی را یاد نگرفته بود، با دنیایی از بی قراری و پرخاشگری به خانه ی من آوردند و من با لطف خداوند،
همکاری بی دریغ والدین و خود دانش آموز توانستم تنها در مدت 45 روز سال او ل ابتدایی را به او بیاموزم .
این دانش آموز به لطف خداوند امسال مشکلاتش بسیار کم شده است، با دوستان و سایر همکلاسی هایش
ارتباط برقرار می کند . مفاهیم و مطالب درسی را بهتر می آموزد و می توانم بگویم یکی از موفق ترین عرصه
های کاری من در طول سنوات خدمتم همین کار و آموزش این دانش آموز بوده است
اقدام پژوهی: با چه را هکارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟