پاورپوینت درباره سواد و فرهنگ آماری

اختصاصی از یاری فایل پاورپوینت درباره سواد و فرهنگ آماری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :powerpoint (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 20 صفحه

واژه آمار ریشه در تاریخ زبان و فرهنگ کهن ایرانی دارد و قدمت آن به زمان هخامنشیان می رسد و تا اواسط دوره اشکانیان واژه هامار یا آمار به معنی شمار و واژه شاهامار به معنی سرشماری به کار می رفته است.

به گواه سنگ نوشته ها و آثار مورخان شرق شناس، در زمان داریوش، به منظور جمع آوری آمار، تشکیلات منظمی وجود داشته است و با استفاده از اطلاعات جمع آوری شده، دفاتر مالیاتی و نظامی تدوین می یافته و بودجه مملکتی بر اساس آن تنظیم می شده است.

ساسانیان توجه بیشتری به آمار داشتند و امور مالی، کشاورزی و صنعتی و بازرگانی خود را بر اساس آمارها و اطلاعاتی که ماموران سرشماری جمع آوری می کردند، به انجام می رساندند.

انکار ناپذیر بودن اهمیت فرهنگ در فرآیند توسعه اجتماعی و اقتصادی، شامل خرده فرهنگ‌ها و زیرفرهنگ‌ها نیز خواهد بود، فرهنگ‌‌‌‌ کار، فرهنگ بهره‌وری ... ،و فرهنگ آماری نیز از آن جمله است.

فرهنگ آماری در تحکیم زیربنای توسعه علمی و فرهنگی و گسترش و تعمیق ارتباطات، تحقیقات و آموزش ، تجزیه و تحلیل و استفاده مطلوب از اطلاعات جایگاه ویژه‌ای دارد .

با توجه به اینکه فرهنگ آماری اثر بخشی فعالیت‌های آماری را متأثر می‌نماید، سازگاری هرچه بیشتر فرهنگ آماری با اهداف نظام آماری ( که دقت، صحت ، و سرعت نمی‌تواند از اجزای آن نباشد ) اثربخشی فعالیت‌های آماری و اعتماد به آمارهای تولیدی را فزونتر خواهد کرد .

تحقیق امار میزان سطح سواد خانواده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از یاری فایل تحقیق امار میزان سطح سواد خانواده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 19

مقدمه:

باید دانست که عوامل متعددی بر نگرش کودک ازخود و اعضای خانواده ی خود مؤثر است، از آن جمله می توان به عوامل اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی حاکم بر خانواده اشاره کرد که ارتباط مستقیم با سطح سواد و تحصیلات خانواده دارد. شخص باسواد امکان سلامت اقتصادی و تصمیم گیری بیشتری دارد و چنین انسانی نسبت به خود و فکر و فرهنگ جامعه بصیرت بیشتری دارد. سواد و تحصیلات، از دیدگاه اقتصادی، افراد را به‌سوی رشد و توسعه‌ی درونزاد و خلاق و هماهنگ با اجتماع و کشور هدایت می کند و از دیدگاه تخصصی، جامعه را موفق می سازد، افراد بزرگسال به عنوان عامل اساسی تولید، حتی با یک اصطلاح اقتصادی خاص که همان جمعیت فعال یا نیروی کار می باشد، مشخص می‌شوند.با توجه به آمار موجود، گسترش سواد کاهش رشد جمعیت و همچنین توسعه ی اقتصادی و اجتماعی و پیشرفت دانش و ... را تسهیل نموده است. تنها جوامعی توانسته‌اند مشکلات خود در زمینه های تغذیه، مسکن، پوشاک، بهداشت و آموزش را از میان بردارند که از سطح بالای سواد برخوردار باشند.بی سوادی، نه تنها پدیده ای قابل تأسف است، بلکه علامتی است در کنار علائم دیگر که نشان دهنده ی از خود بیگانگی می‌باشد و منجر به عقب ماندگی می شود. این عقب ماندگی در تعلیم و تربیت، خود معلول شالوده های نامتناسب اقتصادی و اجتماعی است و رابطه ی مستقیم با فقر عمومی و کمبود وسایل کافی به ویژه نداشتن معلم و مدرسه است.

سواد و تحصیلات خانواده یکی از عوامل مهم پیشرفت بشر در جهان امروز است. پیشرفت تکنولوژی، صنعت، بهداشت و علوم مختلف مدیون این عامل مهم است.

بی سوادی در تمام ابعاد زندگی انسان می تواند تأثیر بسزایی داشته باشد، مخصوصاً در بهداشت، رشد اقتصادی، رشد فرهنگی، رشد و تربیت فرزندان، بی نظمی و ناهنجاری کودکان، رشد اشتغال و غیره مطالعات نشان داده است که هرچه آسیب های روانی بیشتر باشد،  موقعیت اجتماعی شخص را پایین تر می آورد و  عواملی چون فقر، بی کاری، تعداد فرزندان، اعتیاد، طلاق و ... که همه موجب پایین آمدن موقعیت اجتماعی و فرهنگی شخص می شود و آشفتگی ها یا آسیب های روانی را به وجود می آورد معمولاً افرادی که در سطح پایین اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، زندگی می کنند، سطح تحصیلات کمتری نسبت به افراد همسال خود دارند و میزان تحصیلات در این خانواده ها به شدت اُفت پیدا می کند.

در حقیقت در برخی از این خانواده ها، سواد مقوله ی بیگانه ای است.

تأثیر عمیقی که این موقعیت اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی پایین، بر روی افراد خانواده و جامعه برجا می گذارد، موجب بی نظمی و آشفتگی روانی می گردد، البته این آشفتگی روانی را در طبقات مختلف جامعه می توان دید.

شیوه های انحرافی ـ ایجاد علایم روانی بیماری ـ اقدام به خودکشی ـ بستری شدن ـ قطع ارتباط با واقعیت، در طبقات پایین اجتماع، بیشتر دیده می شود.

مسائل فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی، به عنوان پیش فرض این مشکل مطرح است و در واقع هدف بررسی اثرات اقتصادی ـ اجتماعی این مسئله به عنوان یک متغیر مهم بر وضعیت روانی است. در این جا سواد و تحصیلات را به عنوان یک متغیر ملاک، لحاظ نموده که قابل سنجش بیشتری است.

اهمیت موضوع پژوهش:

اهمیت این پژوهش در آن است که با شناخت عمیق تر و بیش تر نوجوانان و دانستن مسائل و ویژگی های خاص هر گروه از کودکان و نوجوانان، نخست قادر به تشخیص آن‌ها از سایر کودکان می شویم و دوّم ارائه‌ی راه حل ها و راهنمایی های مناسب، جهت رفع و یا حداقل، بهبود مشکلات این گروه از نوجوانان می باشد.

از آن‌جایی که سواد و سطح تحصیلات خانواده، موقعیت اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی، بر سلامت روانی، تأثیر بسزایی دارد و از آن‌جایی که سلامت روانی و یا آشفتگی روانی، بر آموزش و پرورش و بهداشت روحی و روانی و رشد و تربیت نوجوانان تأثیر دارد، می بایست شناخت عمیق تری از سطح سواد و تحصیلات و طبقات مختلف اجتماعی به‌دست آوریم و به اضطراب ها، ترس ها، مشکلات خانوادگی کودک و حتی غنا و فقر کودک، پی برده و در جهت خدمت صحیح تر به کودکان استفاده کنیم.

جزوه درس مبانی سواد بصری فرم ورنگ

اختصاصی از یاری فایل جزوه درس مبانی سواد بصری فرم ورنگ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت word

18 صفحه

مبانی هنر های بصری

اولین بار در حدود 4000 سال پیش مصری ها خط  هیروگلیف و چینی ها خطی را که ترکیبی از واژ ه ها و نماد های تصویری بود به وجود آوردند.

بعد از آنها قوم های دیگر آن را تکامل دادند و زبان که وسیله ارتباط بین افراد بشر را فراهم می سازد بر اساس کلمه استفاده می شود و از طریق  درک معانی کلمات انتقال مفاهیم امکان پذیر می شود.

هنر های تجسمی یکی از مهم ترین زبان های بی کلام است که از طریق آن بیشترین و گسترده ترین مفاهیم توسط افراد جوامع مختلف انسانی از نژاد ها و ملیت های گوناگون دریافت می گردد. مفاهیمی که از طریق هنر های تجسمی قابل درک و دریافت می باشند توسط عناصر بصری مانند خط، نقطه، سطح، شکل، رنگ، بافت و .... ابراز می گردد. عناصری که آنها را عناصر بصری می نامیم. در حقیقت عوال بنیادی ساختن هر اثر و چگونگی روابط موجود بین این عناصر و نحوه برقراری نظام خوش آیند و زیبابین آنها در چهارچوب خطوط و اصولی قرار دارند که آن را از مبانی ارتباطات بصری و یا سواد بصری می خوانیم. همه آثار هنری در رشته های گوناگون در کاربرد عناصر بصری مثل شکل، خط، بافت، فضا، نور و رمنگ که عناصر تشکیل دهنده اثار هنری هستند اشتراک دارند که توسط هنرمند منجر به آفرینش آثار می شود که از طریق آنها مفاهیم ذهنی عواطف و احساسات و ویژگیهای زمان آفرینش اثر برای بیننده قابل درک می گردد. مبانی سواد بصریدر حقیقفت روش بیان مفاهیم از طریق درک روابط بصری بین پدیده ها و عناصر مختلف موجود در پیرامون انسان است . و در این زمینهخ باید نکات زیر را در نظر داشت.

• مبانی سواد بصری روش چگونه نگریستن به جهان و درک ارتباطات بصری بین عناصر گوناگون طبیعت است
• پژوهشی است در مورد اصل و منشا بین آرمانی و شخصی هنرمند و واکنش او نسبت بهخ جهان پیرامون که از طریق کاربرد مواد و مصالح خلق می شود.
• هر رشته هنری با مفهوم اصلی و خالص فرم بستگی دارد و این بدان معنی نیست که منحصرا انتزاعی و یا غیر تصویری باشد بلکه هدف آن بازشناسی بیشتر واقعیات جهان و تفکر در احوال طبیعت در جهت دستیابی به شکل های تازه می باشد.
• فراگیری ازتباطات بصری وسیله موثری است که هنرمند را به همه امکانات بیانی که در دسترس او قرار دارند کاملا آگاه می سازد .

عناصر اصلی بصری:

بطور کلی عناصر نقطه ، خط ، سطح ، حجم  عناصری هستند که پدیده های موجود در فضا را می سازند .

1- نقطه :  نقطه از دیدگاه ریاضی عنصری است که هیچ گونه بعدی ندارد و فضا را اشغال نمی کند . و از تقاطع و تماس دو خط به وجود می آید . اما از دیدگاه هنر های بصری اثر نوک اثر گذار بر روی یک سطح اثر پذیر است که نقطه کوچکترین عنصر بصری است که در خود به اندازه لازم انرژی بصری ذخیره دارد و قادر است توجه هر چشمی را به خود جلب نماید. نقطه می تواند به هر شکلی باشد. مربع، مستطیل، مثلث، بیضی، دایره، و .... و معمولا هم شکل هندسی منظمی ندارد .

2- خط : خط از دیدگاه ریاضی از به هم پیوستن نقطه ها به وجود می آید دارای طول اما فاقد عرض است . خط از عناصر بسیار ارزشمند هنر های بصری و مهمترین عنصر طراحی است که در جریان آفرینش هنر های بصری نقشی اساسی را ایفا می کند . خط اغلب بیان کننده عواطف و احساسات و نشانگر تفکر و اندیشه و آرمان های ذهنی هنرمند است.

- ویژگی های خط عبارتنداز : ضخامت ، خشونت ، سختی ، و همچنین بیانگر »

خط راست و عمود : ایستایی و مقاومت ، خط مایل و شکسته : هیجان را القا می کند . خط مایل القا حرکت را دارد و عدم ایستایی و خط افقی نشانگر آرامش گستردگی و خوابیدگی. خط منحنی نشانه ملایمت و آرامش است. حالات یا اکسپرسیو خط : متناسب با عواطف و احساساتع و چگونگی ذهن و اندیشه آنها معانی ویژه ای یافت و بیان می شود .

اگوست رنوار نقاش برجسته قرن نوزدهم فرانسه در طراحی خود از خط های در هم و ازاد و سریع برای بیان هر چه موثر تر احساس خود سود جسته است.

خط سازه یا کنستراکتیو : خط های سازه ای از لحاظ بصری بیان کننده انظباطی منطقی و ساختاری(سازه) هستند . وبر خلاف خطوط اکسپرسیو منطقی و تابع نظم و قاعده ویژه ای هستند از جمله هنرمندان مشهور می شود به پل کله (poull klee) نقاش سوئسی که بوسیله خط های کنستراکتیو و با نظمی حساب شده بوجود آمده است و هیچ خطی در این نوع طراحی تابع احساسات آنی هنرمند نبوده و همگی بیان کننده انضباط فکری و منطقی طراح است .        

مقاله بررسی رابطه انگیزه پیشرفت و سطح سواد پدر با انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی پسر

اختصاصی از یاری فایل مقاله بررسی رابطه انگیزه پیشرفت و سطح سواد پدر با انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی پسر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 112

مقدمه

خانواده نخستین محیط اجتماعی است که کودک را تحت سرپرستی و مراقبت قرار می‌دهد . از این رو بیش از محیط‌های دیگر اجتماعی در رشد و تکامل فرد تأثیر دارد و کودک بیش از آن‌که از اوضاع خارجی متأثر شود تحت تأثیر خانواده قرار می‌گیرد ( شعاری نژاد ، 73) . اثرات و نفوذ خانواده در رشد کودک و نوجوان بی‌شمار است. خویشتن پنداری و احساس ارزشمندی نوجوان ، از نگرشهای اعضای خانواده خصوصاً پدر و مادر نسبت به او شکل می‌گیرد. هرگاه والدین در هر یک از مراحل رشد به کودک مسئولیت در خور توانش بدهند به تدریج درباره خود به عنوان یک فرد قابل اعتماد و شایسته می‌اندیشد . اگر والدین صادقانه به او محبت کنند او دوست داشتن دیگران و مورد علاقه دیگران بودن را یاد می‌گیرد و بالاخره اگر والدین از اعتماد او نسبت به استقلال یافتن جلوگیری نکنند، او قادر خواهد بود در خلال دوره نوجوانی به درجه و میزان لازم از آزادی دست یابد و به تدریج خود را از آن وابستگی کودکانه رها سازد ( نوابی نژاد ، 80). شرایط خاص مدرسه و چگونگی روابط عاطفی حاکم بر خانواده ، نقش به سزایی در رفتار تحصیلی و پیشرفت کودک و نوجوان دارد ، بنابراین بررسی عوامل موجود در محیط خانواده و تأکید بر فضای حاکم بر خانواده به عنوان یکی از عوامل مهم و قطعی و نیز تعیین کننده در عملکرد تحصیلی کودکان و نوجوانان مورد توجه بسیاری از تحقیقات اجتماعی می‌باشند ( پیوند، 71).

والدین نخستین کسانی هستند که کودک از آنها منشاء می‌گیرد و با آنها در تماس است. اینان عاملان تربیت‌اند و عالی‌ترین نقش را در زمینه پرورش و رشد شخصیت او ایفا می‌کنند. دامان پدر و مادر نخستین مدرسه کودک است که شخصیت کودک در آن رنگ می‌گیرد. کودک در اثر محبت شورانگیزی که در خانواده از پدر و مادر می‌بیند می‌کوشد تا هر چه بیشتر خود را با آنها تطبیق دهد . اهمیت خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی مسئله‌ای غیر قابل تردید است ( قائمی و امیری ، 68).

کامراد و رابینسن (1986) نقش والدین را در به وجود آوردن و توسعه رشد شناختی ، عاطفی و اجتماعی در بچه‌ها و همین‌طور ایجاد انگیزه برای پیشرفت در آنها را مورد بررسی قرار دادند . نتایج حاصله نشان می‌دهد که والدین در استعداد بخشیدن به فرزندانشان در رابطه با شناخت ، انگیزش ، تشویق ، پشتکار و تجربیات عاطفی مؤثر هستند.

بیان مسئله پژوهش

پژوهش‌های انجام‌شده نشان داده‌اند که افراد دارای انگیزه‌ی پیشرفت زیاد در انجام کارها و ازجمله یادگیری ، بر افرادی که از این انگیزه بی‌بهره‌اند، پیشی می‌گیرند. انگیزش پیشرفت را می‌توان در بزرگسالی بهبود بخشید. هنگامی‌که افراد در رابطه با اهمیت انجام دادن کارهای مهم و درباره موقعیت آینده افراد موفق و درباره راههای رسیدن به هدف آگاهی داده می‌شوند،پیشرفت بیشتری از خود نشان می‌دهند (فرجی،1375).

از همین جا روشن می‌گردد که نیاز به پیشرفت برای دانش‌آموزان از ارزش بالایی برخوردار است ، به این جهت در برنامه‌های درسی باید از این عامل تربیتی حداکثر بهره‌گیری را نمود . معلمان و والدین هر چه بیشتر با فنون تربیتی و روانشناسی آشنایی پیدا کند آسان‌تر و بهتر می‌توانند نیاز به پیشرفت را آموزش دهند. در واقع تلاش برای افزایش انگیزه پیشرفت در سطح دانش‌آموزان ، نخستین گام برای اجرای درسهای روانی تربیتی و هدف نهایی آموزش و پرورش در مدارس است (پارسا ، 1376) .

با توجه به مطالب مطرح شده، محقق در پی بررسی این موضوع است که آیا در جامعه آماری مورد پژوهش که شامل تمام دانش آموزان پسر هنرستانهای فنی و حرفه ای شهرستان شوشتر می باشد، بین انگیزه پیشرفت، سطح مواد، شغل و وضع اقتصادی پدر با انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر رابطه معناداری وجود دارد؟

سوالات پژوهش :

1) آیا انگیزه پیشرفت پدر بر انگیزه پیشرفت پسر تأثیرگذار هست یا خیر؟

2) آیا انگیزه پیشرفت پسر بر عملکرد تحصیلی‌اش تأثیرگذار هست یا خیر؟

3) آیا انگیزه پیشرفت پدر بر عملکرد تحصیلی پسر تأثیرگذار هست یا خیر؟

4) آیا بین انگیزه پیشرفت پسر و سطح سواد پدر رابطه وجود دارد؟

5) آیا بین انگیزه پیشرفت پسر و شغل پدر رابطه وجود دارد؟

6) آیا بین انگیزه پیشرفت پسر و وضعیت اقتصادی خانواده رابطه وجود دارد؟

فرضیه‌های پژوهشی

فرضیه1) بین انگیزه پیشرفت پدر و انگیزه پیشرفت پسر رابطه مثبت معنادار وجود دارد.

فرضیه2) بین انگیزه پیشرفت پسر و عملکرد تحصیلی آنها رابطه مثبت معنادار وجود دارد.

فرضیه3) بین انگیزه پیشرفت پدر و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پسر رابطه مثبت معنادار وجود دارد.

فرضیه4) بین انگیزه پیشرفت پسر و سطح سواد پدر رابطه مثبت معنادار وجود دارد.

فرضیه5) بین انگیزه پیشرفت پسر و شغل پدر رابطه مثبت معنادار وجود دارد.

فرضیه6) بین انگیزه پیشرفت پسر و وضعیت اقتصادی خانواده رابطه مثبت معنادار وجود دارد.

اهمیت موضوع

بررسی تاثیر سطح سواد والدین بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از یاری فایل بررسی تاثیر سطح سواد والدین بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پروژه 34 صفحه شامل( چکیده ، مقدمه ، فهرست و منابع ) با فرمت ورد 2010 آماده پرینت می باشد .

فهرست

چکیده 1

مقدمه: 2

بیان مسئله: 3

اهمیت موضوع تحقیق: 4

اهداف تحقیق: 4

تعیین متغییرها و تعاریف آنها 5

تعاریف عملیاتی متغیرها 5

تعاریف علمی متغییرها: 5

تعریف علمی سطح سواد: 5

فرضیه های تحقیق: 6

فصل دوم. 6

تربیت فرزندان وباروری ثمربخش... 6

شبکه خانوادگی.. 6

والدین درمسئولیت شریک هستند. 7

تفاوت محیط زندگی دانش آموزان زرنگ یا پیشرفته با ضعیف... 8

تحصیلات والدین. 9

بی سوادی والدین. 10

نکات ظریفی که بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس نقش دارند و موثرند. 10

تحصیلات عمومی.. 15

تحصیلات در زمینه تعلیم و تربیت.. 15

مدت زمان تحصیل در مدرسه و منزل. 17

سازمان و تسهیلات مدرسه. 18

مدارس شهری و روستایی.. 19

آموزش از راه دور. 21

رابطه سواد والدین با اوقات فراغت فرزندان: 24

خانواده و دوران بلوغ فرزندان. 24

پیشینه ی تحقیق. 26

فصل سوم. 27

روش تحقیق: 27

روش نمونه گیری: 28

ابزار تحقیق: 28

پایایی و روایی: 28

یافته های عمده ی تحقیق: 28

بحث و نتیجه گیری: 29

خلاصه نتایج : 31

پرسشنامه: 31

منابع: 34