با فرمت pdf و در 3 صفحه
قراردادهای BOT
قراردادهای BOOT
قراردادهای BTO
قراردادهای BOO
قراردادهای BLT
قراردادهای BT
قراردادهای BOOS
قراردادهای ROT
قراردادهای MOT
آیا میدانید منظور از این قراردادها چیست؟
29 صفحه word
فصل اول: کلیات جامعه شناسی
فصل دوم: روش تحقیق
فصل سوم: فرهنگ
فصل چهارم: گروه و سازمان
فصل پنجم: نهاد های اجتماعی
فصل ششم: قشربندی اجتماعی
فصل هفتم: انحرافات اجتماعی
فصل هشتم: قدرت و سیاست
فصل نهم: کار و شغل و اقتصاد
فصل دهم: خانواده
فصل یازدهم: پایگاه و نقش
فصل دوازدهم: ساختار و تغیـــیرات اجتماعی
18 صفحه word
بتن غلتکی بتنی است که در اجرای سازه های حجیم ( سدها ، شالوده های بزرگ و... ) کاربرد دارد و برای اجرای آن از ماشین آلات راهسازی و عملیات خاکی استفاده می شود .
چنین روش اجرایی نتایج و تبعات اولیه زیر را به دنبال خواهد داشت :
بتن غلتکی همچون تمامی انواع موجود بتن ، مخلوطی از مصالح سنگی خنثی ، مواد سیمانی و آب است .
بتن غلتکی مصالح و روشی نوین برای ساخت اقتصادی سازه های حجیم از جمله سدهای وزنی می باشد . در این نوع بتن ترکیبی از ویژگی های تکنولوژی بتن و خاک به کار گرفته شده و با استفاده از ماشین الات ساخت سدهای خاکی حمل ، پخش و متراکم می شود . بنابراین بتن ریزی سریعتر و هزینه اجرا به شدت کاهش می یابد .
امروزه سدهای بتن غلتکی در بسیاری از کشورهای در حال توسعه ساخته می شوند . زیرا این سدها مزایای اقتصادی و سرعت زیاد اجرای سدهای خاکی و ایمنی سدهای بتنی را تواماً در بردارند . فهرست سدهایی که در ایران به این روش مطالعه شده اند در جدول شماره 1 آمده است . پیشرفت حاصل در تکنولوژی بتن حجیم به منظور کاهش درصد سیمان منجر به پیدایش روش بتن غلتکی گردیده است . در این روش با منظور نمودن عوامل زیر درصد سیمان مصرفی کاهش یافته و بتن ریزی سریعتر و با هزینه ای کمتر انجام می شود:
ملاحظات اساسی در انتخاب نسبت اختلاط مناسب بتن غلطکی
سه روش طراحی سد بتن غلتکی
خواص بتن غلطکی
کاربرد رویه بتنی آر سی سی زود سخت شونده
مقاومت رویه بتنی آر سی سی زود سخت شونده
صلبیت
سازگاری با شرایط آب و هوایی
اجرا و بهره‌برداری زود هنگام
گزارش فنی بتن توانمند زود سخت شونده
رویه بتن غلطکی
قابلیت های فنی رویه رویه بتن غلطکی
نحوه اجرای سدهای مخزنی به روش بتن غلتکی
منابع و ماخذ:
فرمت word
18 صفحه
مبانی هنر های بصری
اولین بار در حدود 4000 سال پیش مصری ها خط هیروگلیف و چینی ها خطی را که ترکیبی از واژ ه ها و نماد های تصویری بود به وجود آوردند.
بعد از آنها قوم های دیگر آن را تکامل دادند و زبان که وسیله ارتباط بین افراد بشر را فراهم می سازد بر اساس کلمه استفاده می شود و از طریق درک معانی کلمات انتقال مفاهیم امکان پذیر می شود.
هنر های تجسمی یکی از مهم ترین زبان های بی کلام است که از طریق آن بیشترین و گسترده ترین مفاهیم توسط افراد جوامع مختلف انسانی از نژاد ها و ملیت های گوناگون دریافت می گردد. مفاهیمی که از طریق هنر های تجسمی قابل درک و دریافت می باشند توسط عناصر بصری مانند خط، نقطه، سطح، شکل، رنگ، بافت و .... ابراز می گردد. عناصری که آنها را عناصر بصری می نامیم. در حقیقت عوال بنیادی ساختن هر اثر و چگونگی روابط موجود بین این عناصر و نحوه برقراری نظام خوش آیند و زیبابین آنها در چهارچوب خطوط و اصولی قرار دارند که آن را از مبانی ارتباطات بصری و یا سواد بصری می خوانیم. همه آثار هنری در رشته های گوناگون در کاربرد عناصر بصری مثل شکل، خط، بافت، فضا، نور و رمنگ که عناصر تشکیل دهنده اثار هنری هستند اشتراک دارند که توسط هنرمند منجر به آفرینش آثار می شود که از طریق آنها مفاهیم ذهنی عواطف و احساسات و ویژگیهای زمان آفرینش اثر برای بیننده قابل درک می گردد. مبانی سواد بصریدر حقیقفت روش بیان مفاهیم از طریق درک روابط بصری بین پدیده ها و عناصر مختلف موجود در پیرامون انسان است . و در این زمینهخ باید نکات زیر را در نظر داشت.
عناصر اصلی بصری:
بطور کلی عناصر نقطه ، خط ، سطح ، حجم عناصری هستند که پدیده های موجود در فضا را می سازند .
1- نقطه : نقطه از دیدگاه ریاضی عنصری است که هیچ گونه بعدی ندارد و فضا را اشغال نمی کند . و از تقاطع و تماس دو خط به وجود می آید . اما از دیدگاه هنر های بصری اثر نوک اثر گذار بر روی یک سطح اثر پذیر است که نقطه کوچکترین عنصر بصری است که در خود به اندازه لازم انرژی بصری ذخیره دارد و قادر است توجه هر چشمی را به خود جلب نماید. نقطه می تواند به هر شکلی باشد. مربع، مستطیل، مثلث، بیضی، دایره، و .... و معمولا هم شکل هندسی منظمی ندارد .
2- خط : خط از دیدگاه ریاضی از به هم پیوستن نقطه ها به وجود می آید دارای طول اما فاقد عرض است . خط از عناصر بسیار ارزشمند هنر های بصری و مهمترین عنصر طراحی است که در جریان آفرینش هنر های بصری نقشی اساسی را ایفا می کند . خط اغلب بیان کننده عواطف و احساسات و نشانگر تفکر و اندیشه و آرمان های ذهنی هنرمند است.
- ویژگی های خط عبارتنداز : ضخامت ، خشونت ، سختی ، و همچنین بیانگر »
خط راست و عمود : ایستایی و مقاومت ، خط مایل و شکسته : هیجان را القا می کند . خط مایل القا حرکت را دارد و عدم ایستایی و خط افقی نشانگر آرامش گستردگی و خوابیدگی. خط منحنی نشانه ملایمت و آرامش است. حالات یا اکسپرسیو خط : متناسب با عواطف و احساساتع و چگونگی ذهن و اندیشه آنها معانی ویژه ای یافت و بیان می شود .
اگوست رنوار نقاش برجسته قرن نوزدهم فرانسه در طراحی خود از خط های در هم و ازاد و سریع برای بیان هر چه موثر تر احساس خود سود جسته است.
خط سازه یا کنستراکتیو : خط های سازه ای از لحاظ بصری بیان کننده انظباطی منطقی و ساختاری(سازه) هستند . وبر خلاف خطوط اکسپرسیو منطقی و تابع نظم و قاعده ویژه ای هستند از جمله هنرمندان مشهور می شود به پل کله (poull klee) نقاش سوئسی که بوسیله خط های کنستراکتیو و با نظمی حساب شده بوجود آمده است و هیچ خطی در این نوع طراحی تابع احساسات آنی هنرمند نبوده و همگی بیان کننده انضباط فکری و منطقی طراح است .
با فرمت word و در 117 صفحه
فصل اول
اصول عمومی آموزش پرورش تطبیقی
فصل دوم :
مارک آنتونی ژولین .
آموزش و پرورش تطبیقی به عنوان یک علم
فصل سوم
تعریف آموزش و پرورش تطبیقی
هدفها و کاربرد پژوهشهای تطبیقی
فصل چهارم:
مسائل و موضوعات مورد بررسی در قلمرو آموزش و پرورش تطبیقی
فصل ششم
الگو گیری از آموزش و پرورش کشورهای دیگر
فصل هفتم
تحت تاثیر قرار گرفتن مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش از نهضت انتر ناسیونالیست ها ( بین المللی)
فصل هشتم
دوره توجه نظام آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی
فصل نهم
بهره مندی محققان از روشهای علمی معمول در علوم اجتماعی
فصل دهم
اصطلاحات و مفاهیم اساسی در آموزش و پرورش تطبیقی
فصل یازدهم
روشهای نوین و متداول در مطالعات تطبیقی نظام های آموزش و پرورش
فصل دوازدهم
تارخ تحول آموزش و پرورش ژاپن
فصل سیزدهم
ساختار اداری و هدفها و اصول کلی نظام آموزش و پرورش ژاپن
فصل 14
مقاطع و مراحل تحصیلی در ژاپن
فصل پانزدهم
. آموزش عالی
فصل شانزدهم.
نقش آموزش و پرورش در توسعه اجتماعی ،اقتصادی و فنی در ژاپن.
فصل هفدهم
تاریخ تحول آموزش و پرورش انگلستان
فصل 18
سازمان و اداره آموزش و پرورش در انگلستان و ویلز
فصل نوزدهم
مراحل و مقاطع تحصیلی در انگلستان وویلز
فصل بیستم :
آموزش عالی و تربیت معلم و آموزش بزرگسالان در انگلستان
فصل 21
نقش آموزش و پرورش در توسعه اجتماعی و اقتصادی وقتی در انگلستان
فصل بیست و دوم
بررسی وجوه شباهت وتفاوت نظامهای آموزش و پرورش ژاپن و انگلستان