پروپزال که از قسمت های مختلف آن می توانید به عنوان فصل اول، سوم، و نوشتن پروپزال استفاده کرد . که دارای قسمت های زیر می باشد بیان مساله سوابق مربوط به تحقیق فرضیه های اصلی و فرعی تحقیق اهداف اصلی و فرعی تحقیق هدف کاربردی تحقیق جنبه نوآری تحقیق روش کار (ابزارهای گرد آوری اطلاعات ، روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات ، جامعه و نمونه تحقیق ، تجزیه و تحلیل اطلاعات ) منابع و ماخذ فارسی و انگلیسی . ...
عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بررسی عوامل تاثیرگذار بر آن موضوعی است که بخش عمده ای از ظرفیت پژوهش در علوم تربیتی را به خود اختصاص داده است به همین دلیل از دیرباز تاکنون پژوهشگران علاقمند به بررسی و مطالعه در این زمینه سعی در روشن نمودن جوانب مختلف آن داشته و به نتایج قابل توجهی نایل آمده اند. از جمله عواملی که می تواند بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد ویژگی های خانوادگی دانش آموز می باشد خانواده اساسی ترین نهاد آموزشی است که شرایط لازم برای اولین تجربه شاگرد بودن در زندگی انسان را فراهم می کند. تحت شرایط صحیح خانواده کودکان را آماده می سازد تا تواناییهای بالقوه خود را شناسائی کنند و بعنوان افراد بالغ نقش سودمندی را در جامعه برعهده گیرند. تائید خانواده بعنوان اصلی ترین و فعالترین نهاد اجتماعی در موفقیت و عدم موفقیت دانش آموزان برکسی پوشیده نیست ولی فقدان آن در کشورهای مختلف متفاوت است در کشورهای صنعتی ارتباط تنگاتنگی بین دستیابی به تحصیلات عالی و میزان تحصیلات والدین از یک طرف و موقعیت والدین و سطح تحصیلات آنان از طرف دیگر وجود دارد.
درحالی که این ارتباط در کشورهای در حال توسعه به مراتب ضعیف تر است. این پژوهش درصدد آن است که به تائید ویژگی های خانوادگی از جمله میزان تحصیلات ، شغل، محل سکونت ، میزان درآمد و ...... والدین بر موفقیت و یا عدم موفقیت تحصیلی دانش آموزان سال 87-1386 را مورد مطالعه قرار دهد.
بیان مسئله :
آموزش و پرورش در انتقال دستاوردهای بشری از نسلی به نسل دیگر از اهمیت به سزایی برخوردار است به طوریکه پیشرفت درامر آموزش و پرورش یکی از شاخص های مهم توسعه یافتگی به شمار می رود و یکی از علل عقب افتادگی کشورهای جهان سوم عدم فراگیری آموزش و پرورش در این کشورها و بعبارت دیگر نرخ بالای بیسوادی و کم سوادی است . اینجاست که مسئله ای بنام افت تحصیلی مطرح می شود این معضل به میزان بسیار زیادی امکانات و منابع و استعدادهای بالقوه انسانی و اقتصادی را تلف می کند و اثرات غیر قابل جبرانی را در ابعاد فردی و اجتماعی برجای می گذارد. در کشور ما هم افت تحصیلی یکی از مهم ترین مسائل و مشکلات کنونی نظام آموزش و پرورش است که هر ساله دهها میلیارد ریال بودجه کشور را به هدر می دهد و نیروی بالقوه انسانی را در آموزش و پرورش خارج می کند و به این ترتیب عظیم ترین سرمایه های جامعه که همان نیروی انسانهاست بی ثمر می ماند . آمارهای بدست آمده از تحقیقات در مراکز کشورمان نشان دهنده آن است که افت تحصیلی به صورت مردودی ، ترک تحصیل زودرس و یا به صوری دیگر مقدار زیادی از منابع مالی و استعدادهای انسانی جامعه را تلف می کند و آثار شومی برجای می گذارد. بطور مثال آمارها نشان می دهند که میزان افت تحصیلی در دوره راهنمائی زیاد است ودر سالهای اخیر نیز افزایش داشته است .
همه ساله تعدادی از دانش آموزان شرکت کننده در آزمون های سوم راهنمائی بعنوان دانش آموزان موفق در بین سایر دانش آموزان به برتری می رسند و تعدادی از آنها نیز مردود می شوند. اینکه تفاوتهای فردی و نقش و عوامل مربوط به درون سازمان آموزش و پرورش نقش عمده ای در فرآیند آموزش و پرورش و یادگیری دارد. شکی نیست اما وجود عوامل دیگر مانند سواد والدین ، مشاغل والدین، میزان درآمد والدین ، روابط خانوادگی ، تعداد افراد خانواده ، باسواد بودن اعضای خانواده نیز برموفقیت یا عدم موفقیت تحصیلی فرزندان تاثیر دارد. در این تحقیق مسئله این است که دانش آموزانی که موفق می شوند از نظر اقتصادی _ اجتماعی در چه وضعیتی قرار دارند و وضعیت شغلی ، درآمدی و تحصیلی والدین تا چه اندازه در موفقیت آنها موثر است و دانش آموزانی که موفق نمی شوند از نظر اقتصادی_ اجتماعی در چه وضعیتی قرار دارند و عدم موفقیت آنان چه ارتباطی با وضعیت اقتصادی _ اجتماعی والدین دارد.
این مقاله به صورت ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 127صفحه آماده پرینت می باشد
چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد
مقالات را با ورژن office2010 به بالا بازکنید
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:152
فهرست و توضیحات:
مقدمه................................... 9
1-2 بیان مسئله ........................ 14
1-3 اهداف و ضرورت پژوهش ............... 16
1-4سوالات پژوهش ........................ 17
1-5فرضیه های پژوهش .................... 17
1-6 متغیرهای پژوهش .................... 18
متغیرهای مستقل ........................ 18
متغیرهای وابسته ....................... 18
1-7تعاریف مفهومی ...................... 18
1-8تعاریف عملیاتی...................... 19
فصل دوم – پیشینه و ادبیات تحقیق
2-1 دیدگاه و و نظریه ها در رفتار ناسازگار 21
2-2 تعاریف و دیدگاه های نظریه پردازان در رابطه با اضطراب 24
2-3 اختلالات اضطرابی..................... 38
2-3-1 اضطراب تعمیم یافته................ 39
2-3-2 وسواس فکری – عملی................. 40
2-3-2-1 ویژگی های اختلالات وسواس.......... 42
2-4 علل اختلالات اضطرابی (از دیدگاه های مختلف) 43
2-4-1 دیدگاه زیست شناختی................ 44
2-4-2 دیدگاه روان پویایی................ 44
2-4-3 دیدگاه رفتار گرایی................ 47
2-4-4 دیدگاه شناختی..................... 49
2-4-5 دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی.. 52
2-4-6 دیدگاه اجتماعی.................... 57
2-5 تفاوت ها و تشابهات اختلالات اضطرابی . 57
2-6 درمان اختلالات اضطرابی............... 57
2-6-1 دیدگاه زیست شناختی................ 57
2-6-2 دیدگاه تحلیل روانی................ 58
2-6-3 دیدگاه یادگیری.................... 59
2-6-4 دیدگاه شناختی..................... 61
2-7 وسواس – اجباری...................... 64
2-8 ویژگی های اختلال وسواس فکری – عملی... 67
2-9 نظریه ها و درمان اختلال وسواس فکری – عملی 68
2-9-1 نظریه های روان کاوی در رابطه با OCD 73
2-9-2 نظریه های رفتاری و شناختی......... 74
2-9-3 درمان روانکاوی.................... 75
2-9-4 درمان رفتاری هیجانی خردمندانه .... 76
2-9-5 درمان شناختی...................... 76
2-9-6 درمان بیولوژیکی................... 77
2-10 ویژگی های بالینی OCD ............. 78
2-11 تشخیص اختراقی OCC ................ 81
2-12 فوبی (ترس مرضی).................... 82
2-12-1 فوبی های خاص..................... 83
2-13 نظریه ها و درمان فوبی خاص.......... 88
2-14 بیماری جسمانی یا اختلال جسمانی شکل . 95
2-15 اختلال جسمانی کردن و اختلال های مربوط 98
2-16 ویژگی های تشخیص اختلال جسمانی کردن. 101
2-17 نظریه ها و درمان اختلال جسمانی شکل 102
2-18خود بیمارانگاری از لحاظ روانپزشکی . 107
2-18-1دلایل آغاز بیماری ................ 108
2-18-2 سابقه ی مشکل و شیوع آن ......... 109
2-18-3 سیر بیماری...................... 111
فصل سوم – روش تحقیق
جامعه آماری ........................... 116
نمونه و روش نمونه گیری ................ 116
روش اجرا .............................. 116
ابزار اندازه گیری ..................... 117
نمونه گیری آزمون ...................... 117
اعتبار آزمون .......................... 118
پایانی آزمون .......................... 119
روش جمع آوری اطلاعات ................... 121
روش آماری ............................. 121
فصل چهارم
مقدمه ................................. 123
مقایسه میاگین ها ...................... 124
آزمون فرضیه ........................... 124
فصل پنجم
نتیجه گیری ............................ 130
محدویت ها و پیشنهادات.................. 132
پیوست ................................ 134
چکیده پژوهش :
سوال پژوهشی این است که آیا بین میزان اضطراب وسواس ، ترس مرضی شکایات جسمانی، در دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری تفاوت معناداری وجود دارد یا ندارد ؟
اهداف پژوهشی به ترتیب مبین مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد . بررسی مقایسه میزان وسواس در بین دانشجویان پسرو دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد . بررسی مقایسه میزان شکایات جسمانی در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد .
بررسی مقایسه میزان ترس مرضی در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسری می باشد .
مقدمه................................... 9
1-2 بیان مسئله ........................ 14
1-3 اهداف و ضرورت پژوهش ............... 16
1-4سوالات پژوهش ........................ 17
1-5فرضیه های پژوهش .................... 17
1-6 متغیرهای پژوهش .................... 18
متغیرهای مستقل ........................ 18
متغیرهای وابسته ....................... 18
1-7تعاریف مفهومی ...................... 18
1-8تعاریف عملیاتی...................... 19
فصل دوم – پیشینه و ادبیات تحقیق
2-1 دیدگاه و و نظریه ها در رفتار ناسازگار 21
2-2 تعاریف و دیدگاه های نظریه پردازان در رابطه با اضطراب 24
2-3 اختلالات اضطرابی..................... 38
2-3-1 اضطراب تعمیم یافته................ 39
2-3-2 وسواس فکری – عملی................. 40
2-3-2-1 ویژگی های اختلالات وسواس.......... 42
2-4 علل اختلالات اضطرابی (از دیدگاه های مختلف) 43
2-4-1 دیدگاه زیست شناختی................ 44
2-4-2 دیدگاه روان پویایی................ 44
2-4-3 دیدگاه رفتار گرایی................ 47
2-4-4 دیدگاه شناختی..................... 49
2-4-5 دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی.. 52
2-4-6 دیدگاه اجتماعی.................... 57
2-5 تفاوت ها و تشابهات اختلالات اضطرابی . 57
2-6 درمان اختلالات اضطرابی............... 57
2-6-1 دیدگاه زیست شناختی................ 57
2-6-2 دیدگاه تحلیل روانی................ 58
2-6-3 دیدگاه یادگیری.................... 59
2-6-4 دیدگاه شناختی..................... 61
2-7 وسواس – اجباری...................... 64
2-8 ویژگی های اختلال وسواس فکری – عملی... 67
2-9 نظریه ها و درمان اختلال وسواس فکری – عملی 68
2-9-1 نظریه های روان کاوی در رابطه با OCD 73
2-9-2 نظریه های رفتاری و شناختی......... 74
2-9-3 درمان روانکاوی.................... 75
2-9-4 درمان رفتاری هیجانی خردمندانه .... 76
2-9-5 درمان شناختی...................... 76
2-9-6 درمان بیولوژیکی................... 77
2-10 ویژگی های بالینی OCD ............. 78
2-11 تشخیص اختراقی OCC ................ 81
2-12 فوبی (ترس مرضی).................... 82
2-12-1 فوبی های خاص..................... 83
2-13 نظریه ها و درمان فوبی خاص.......... 88
2-14 بیماری جسمانی یا اختلال جسمانی شکل . 95
2-15 اختلال جسمانی کردن و اختلال های مربوط 98
2-16 ویژگی های تشخیص اختلال جسمانی کردن. 101
2-17 نظریه ها و درمان اختلال جسمانی شکل 102
2-18خود بیمارانگاری از لحاظ روانپزشکی . 107
2-18-1دلایل آغاز بیماری ................ 108
2-18-2 سابقه ی مشکل و شیوع آن ......... 109
2-18-3 سیر بیماری...................... 111
فصل سوم – روش تحقیق
جامعه آماری ........................... 116
نمونه و روش نمونه گیری ................ 116
روش اجرا .............................. 116
ابزار اندازه گیری ..................... 117
نمونه گیری آزمون ...................... 117
اعتبار آزمون .......................... 118
پایانی آزمون .......................... 119
روش جمع آوری اطلاعات ................... 121
روش آماری ............................. 121
فصل چهارم
مقدمه ................................. 123
مقایسه میاگین ها ...................... 124
آزمون فرضیه ........................... 124
فصل پنجم
نتیجه گیری ............................ 130
محدویت ها و پیشنهادات.................. 132
پیوست ................................ 134
چکیده پژوهش :
سوال پژوهشی این است که آیا بین میزان اضطراب وسواس ، ترس مرضی شکایات جسمانی، در دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری تفاوت معناداری وجود دارد یا ندارد ؟
اهداف پژوهشی به ترتیب مبین مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد . بررسی مقایسه میزان وسواس در بین دانشجویان پسرو دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد . بررسی مقایسه میزان شکایات جسمانی در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد .
بررسی مقایسه میزان ترس مرضی در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسری می باشد .
فرضیه های پژوهش در پی آزمودن آن است که آیا در میزان اضطراب در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه های آزاد و سراسری تفاوت معناداری وجود دارد ؟
رد ؟
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:51
فهرست و توضیحات:
رابطه ویژگی های شخصیتی
پژوهش:
عنوان پژوهش بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی با رضایتمندی زناشویی در زنان متأهل 25 تا 30سال شهر تهران است.
چون ازدواج و زناشویی و همینطور رضایت زناشویی بر بهداشت روانی و سلامت فردی زوجین بسیار تأثیر دارد و این کار که آیا رابطه بین ویژگی شخصیتی زنان با میزان رضایت مندی زناشویی وجود دارد ضرورت طرح این پژوهش را مطرح می کند.
این پژوهش بر آن است تا ببیند که تیپ های شخصیتی زنان تا چه اندازه بر رضایت زناشویی آن ها کمک می کند و بر این اساس ما در این پژوهش 4 فرضیه داریم که عبارتند از:
رابطه ویژگی های شخصیتی
پژوهش:
عنوان پژوهش بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی با رضایتمندی زناشویی در زنان متأهل 25 تا 30سال شهر تهران است.
چون ازدواج و زناشویی و همینطور رضایت زناشویی بر بهداشت روانی و سلامت فردی زوجین بسیار تأثیر دارد و این کار که آیا رابطه بین ویژگی شخصیتی زنان با میزان رضایت مندی زناشویی وجود دارد ضرورت طرح این پژوهش را مطرح می کند.
این پژوهش بر آن است تا ببیند که تیپ های شخصیتی زنان تا چه اندازه بر رضایت زناشویی آن ها کمک می کند و بر این اساس ما در این پژوهش 4 فرضیه داریم که عبارتند از:
فهرست مطالب
چکیده ......................................................................................................... 8
فصل اول / کلیات / پژوهش ....................................................................... 9
مقدمه ........................................................................................................ 10
بیان مسأله ................................................................................................ 12
اهمیت و ضرورت پژوهش ....................................................................... 13
اهداف پژوهش .......................................................................................... 15
فرضیه پژوهش ........................................................................................ 15
تعاریف عملیاتی ......................................................................................... 15
فصل دوم / ادبیات مربوط به تحقیق/........................................................ 16
مقدمه ........................................................................................................ 17
هیجان و هوش هیجانی ............................................................................. 17
رابطه هیجان با تفکر ................................................................................. 18
تاریخچه هوش هیجانی ............................................................................. 19
هوش هیجانی چیست؟............................................................................... 20
نظریات مطرح شده در حوزه هوش هیجانی ............................................ 24
تئوری هوش هیجانی گلمن ....................................................................... 25
تئوری هوش هیجانی از دیدگاه بار- اون ................................................. 27
شناسایی حالت های هیجانی ..................................................................... 33
رضایت زناشویی ...................................................................................... 35
بررسی علل نارضایتی از زندگی زناشویی .............................................. 37
رضایت زناشویی و هوش هیجانی ........................................................... 43
هوش عاطفی و نقش آن در تحکیم پیوند زناشویی .................................. 45
تحقیقات انجام شده در زمینه هوش هیجانی و رضایت زناشویی ............ 47
فصل سوم (طرح تحقیق) ......................................................................... 50
مقدمه ........................................................................................................ 51
جامعه پژوهش .......................................................................................... 51
نمونه آماری ............................................................................................. 51
ابزار پژوهش ............................................................................................ 52
روش تجزیه و تحلیل داده ها ................................................................... 52
روایی و اعتبار آزمون هوش هیجانی ....................................................... 52
پایایی و اعتبار آزمون در ایران ............................................................... 53
روایی و اعتبار پرسشنامه رضایت زناشویی ........................................... 55
روایی و اعتبار پرسشنامه در ایران ......................................................... 57
فصل چهارم (تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی داده ها)................. 59
مقدمه ........................................................................................................ 60
توصیف داده ها ........................................................................................ 61
بررسی و آزمون فرضیه ها ..................................................................... 65
فصل پنجم: (خلاصه و نتیجه گیری) ....................................................... 67
بحث و نتیجه گیری ................................................................................... 68
خلاصه تحقیق ........................................................................................... 69
پیشنهادهای پژوهش ................................................................................. 69
محدودیت های پژوهش ............................................................................ 70
فهرست منابع ............................................................................................ 71