دانلود رساله درمانگاه طب سنتی (در حد ارشد)

اختصاصی از یاری فایل دانلود رساله درمانگاه طب سنتی (در حد ارشد) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله درمانگاه طب سنتی (در حد ارشد)

93 صفحه

فهرست مطالب 

1-1- بیان مسئله ————————————————————– 2

1-2- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق ———————————————–2

1-3- اهداف طرح ————————————————————– 2

1-3-1- سیاستگزاری———————————————————–  2

1-3-2- سلامت، اثربخشی و کیفیت ———————————————– 3

1-3-3- دسترسی ————————————————————– 3

1-3-4- استفاده منطقی ——————————————————— 3

فصل دوم : مفاهیم مرتبط با موضوع

بخش اول : طب سنتی

2-1-1- تاریخچه طب اسلامی —————————————————- 6

2-1-2- طب، پیش ازپیدایش تاریخ ————————————————  7

2-1-3- آب درمانی درایران باستان ———————————————— 9

2-1-4- نور درمانی در ایران باستان ———————————————— 9

2-1-5- گیاه درمانی درایران باستان ———————————————–  9

2-1-6- طب، پس ازپیدایش تاریخ ———————————————— 11

2-1-7- تاریخچه طب سنتی  —————————————————- 12

2-1-8- تفاوت های درمان با طب گیاهی و طب نوین ——————————— 17

2-1-9- نحوه تشخیص در طب گیاهی و طب نوین ———————————– 18

2-1-10- داروهای گیاهی و غیر گیاهی ——————————————– 18

2-1-10-1- هدف درمان درطب سنتی گیاهی ————————————– 19

2-1-11- نقش  اقتصادی ——————————————————- 19

2-1-12- دسترسی آسان و ارزان تر بودن —————————————— 21

2-1-13- دستیابی به داروها و روش های جدید ————————————- 21

2-1-14- مبانی طب سنتی —————————————————– 22

بخش دوم : معماری اسلامی وسنتی ایران

2-2-1- معماری اسلامی چیست؟ ———————————————— 25

2-2-2- معماری مقدس (مذهبی) ———————————————— 26

2-2-3- زیبایی معماری اسلامی ————————————————– 27

2-2-4- معماری دوران اسلامی  ————————————————– 28

2-2-5- مصالح ساختمانی استفاده شده در معماری اسلامی —————————- 29

2-2-6- تاریخچه ای معماری اسلامی  ——————————————— 31

2-2-7- تاریخچه معماری در کشور های اسلامی ————————————  31

2-2-7-1- معماری در کشور سوریه ———————————————– 32

2-2-7-2- معماری در کشور عراق ———————————————— 32

2-2-7-3- معماری در کشور مصر  ———————————————— 33

2-2-7-4- معماری در کشور اسپانیا  ———————————————- 33

2-2-7-5- معماری درکشور ترکیه  ———————————————– 33

2-2-7-6- معماری در کشور افغانستان  ——————————————– 34

2-2-7-8- معماری در آسیای میانه(بخارا وسمرقند) ———————————- 34

2-2-7-9- معماری در کشورهند ————————————————  34

2-2-7-10- معماری در کشور پاکستان  ——————————————- 34

2-2-8- سبک‌های معماری اسلامی   ———————————————- 35

2-2-8-1- سبک خراسانی —————————————————— 35

2-2-8-2- سبک رازی ——————————————————— 36

2-2-8-3- سبک آذری  ——————————————————– 38

2-2-8-4-سبک اصفهانی  —————————————————— 39

2-2-9- ویژگیهای هنر معماری اسلامی  ——————————————- 41

2-2-10- اصول معماری اسلامی  ————————————————- 43

2-2-10-1- توحید ———————————————————– 43

2-2-10-2-  اخلاص  ——————————————————— 44

2-2-10-3- علم  ————————————————————- 44

2-2-10-4- حیا یا حجاب  —————————————————– 45

2-2-10-5- اقتصاد  ———————————————————– 45

2-2-10-6- عبادت، احترام —————————————————–  46

2-2-11- طراحی شهری ——————————————————- 46

2-2-11-1- مسقف کردن پیاده روها  ——————————————— 46

2-2-11-2- درختان سبز در حیاط های مرکزی ————————————- 47

2-2-11-3- ضلع جنوبی خانه ها ————————————————  47

2-2-11-4- سرداب در خانه های ایرانی  ——————————————- 47

2-2-11-5- فروزرفتگی و بر آمدگی در نماها —————————————  48

2-2-11-6- شوادان  ———————————————————- 48

2-2-11-7-  ضخامت دیوارها در خانه های نواحی گرم  ——————————- 48

2-2-11-8-  استفاده از طاق‌ها و گنبدها ——————————————-49

2-2-11-9- سقف‌های دوپوسته ————————————————- 49

2-2-11-10- انتخاب مصالح مناسب  ——————————————— 49

2-2-12- نگاهی گذراء بر اصول معماری ایرانی ————————————- 50

2-2-12-1- درونگرایی ——————————————————– 50

2-2-12-2- پرهیز از بیهودگی ————————————————– 51

2-2-12-3- مردم واری ——————————————————- 52

2-2-12-4- خودبسندگی —————————————————— 53

2-2-12-5- نیارش ———————————————————– 54

فصل سوم : بررسی بستر طرح

3-1- موقعیت جغرافیایی تهران  ————————————————– 56

3-1-1- ساختار کالبدی  ——————————————————- 57

3-2- موقعیت جغرافیایی  ——————————————————- 57

3-3- موقعیت طبیعی ———————————————————- 58

3-4- موقعیت اقلیمی ———————————————————- 58

3-5- وضعیت توپوگرافی——————————————————– 58

3-6-  سیمای طبیعی و کالبدی  ————————————————- 59

3-7- پهنه ی خط زمین لرزه در تهران  ——————————————– 61

3-8- ویژگی های اقلیمی شهر تهران  ———————————————- 61

3-8-1-  دما و رطوبت  ——————————————————— 61

3-8-2- بارندگی ————————————————————- 62

3-8-3- باد —————————————————————— 63

3-8-4-  تابش  ————————————————————— 64

فصل چهارم : بررسی نمونه های مشابه

4-1- درمانگاه تخصصی طب سنتی حکیم عمادالدین شیرازی  ————————– 67

4-1-1- معرفی مرکز —————————————————————–  67

4-1-2- استراتژی ها  ———————————————————- 68

4-1-3-اهداف کلی  ———————————————————– 68

4-2- درمانگاه و کلینیک تخصصی در اسپانیا ————————————— 69

4-3- درمانگاه و کلینیک تخصصی آلمان ——————————————- 70

فصل پنجم : ضوابط طراحی و برنامه فیزیکی

5-1- تعاریف  —————————————————————- 72

5-2- تقسیم بندی فضاهای درمانگاه  ———————————————- 72

5-3- ضوابط درمانگاه  ——————————————————— 73

5-4- استانداردهای کیفی بخشهای مختلف  —————————————- 75

5-5- نور آفتاب ————————————————————— 75

5-6- داروخانه درمانگاه ——————————————————— 76

5-7- دیاگرام کلی برای فضا ها ————————————————— 77

5-8- پذیرش  —————————————————————- 77

5-9- هال و سرای انتظار  ——————————————————- 78

5-10- صندوق   ————————————————————–79

5-11- بخش اداری ———————————————————–  80

5-11-1- مدیریت  ———————————————————— 80

5-11-2- بایگانی  ———————————————————— 81

5-11-3- امور مالی  ———————————————————– 82

5-11-4- حراست  ————————————————————82

5-11-5- سالن کنفرانس و تشکیل جلسه  —————————————— 82

5-11-6- اتاق استراحت پرسنل ————————————————– 83

5-11-7- رختکن پرسنل  —————————————————— 84

5-11-8- غذاخوری پرسنل  —————————————————– 84

5-12-  آشپزخانه  ————————————————————-84

5-12-1- آبدارخانه ———————————————————–  85

5-13- رختشویخانه  ———————————————————- 85

5-14- انبارها  ————————————————————— 86

5-15- نمازخانه ————————————————————– 86

5-16- سرویس های بهداشتی  ————————————————— 86

5-17- تاسیسات کلینیک  —————————————————— 88

5-18- کنترل صدا  ———————————————————– 90

5-19- برنامه فیزیکی ———————————————————- 92

5-20- سرانه طراحی درمانگاه ————————————————— 93

فصل ششم : سایت آنالیز و معرفی پروژه

فهرست تصاویر

تصویر 3-1 : نقشه ایران – تهران ————————————————- 56

تصویر 4-1- درمانگاه تخصصی طب سنتی حکیم عمادالدین شیرازی ——————— 67

تصویر 4-2- فضای داخلی درمانگاه تخصصی طب سنتی حکیم عمادالدین شیرازی———– 68

تصویر 4-3- درمانگاه و کلینیک تخصصی در اسپانیا ———————————- 69

تصویر 4-4- درمانگاه و کلینیک تخصصی آلمان ————————————– 70

تصویر 4-5- پلان درمانگاه و کلینیک تخصصی آلمان ——————————— 70

تصویر 5-1- دیاگرام کلی برای فضا ها ———————————————  77

فهرست جداول

جدول 5-1- استانداردهای کیفی بخشهای مختلف ———————————— 75

جدول 5-2- برنامه فیزیکی—————————————————— 92

جدول 5-3- برنامه فیزیکی —————————————————— 93

تحقیق درمورد جایگاه موسیقی سنتی در ایران

اختصاصی از یاری فایل تحقیق درمورد جایگاه موسیقی سنتی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:  ورد ( قابلیت ویرایش ) 

---

قسمتی از محتوی متن ...

تعداد صفحات : 29 صفحه

جایگاه موسیقی سنتی در ایران من با موسیقی زیسته‌ام و عمر خود را در پی‌رمز و راز این لطیفه نهانی طی کرده‌ام، بدان اندیشیده‌ام و دل در گروی آن نهاده‌ام.
هنوز هم آن جذبه نخست، آتش در درونم می‌افکند، مرا می‌رباید و با خود می‌برد، و نمی‌دانم چیست در گوهر این افسونگر که چنین جان‌هایی لطیف را مسحور خویش کرده است.
در همه این سال‌ها کمتر مجالی داشتم تا شرح این سودا دهم.
«کاین همه زخم نهان هست و مجال آه نیست».
بر این باور بودم که کار هنرمند آفرینش است و بس؛ و باید تفسیر و سخن گفتن از هنر را به جامعه‌شناسان و فیلسوفان و دیگران سپرد.
ولی به عنوان هنرمندی که همواره مورد لطف بیکران مردم است، در برابر پرسش‌های جدی قرار می‌گرفتم.
گرچه در حد توان می‌کوشیدم تا دیدگاه خود را توضیح دهم و یا در اندک مصاحبه‌ها با رسانه‌ها برداشت‌های خود را درباره موسیقی ایرانی بیان کنم، اما کمتر این فرصت پیش‌ می‌آمد تا به تفصیل در این باره سخن بگویم.
«راز مانا» مجلی بود تا این تاملات را با جامعه در میان بگذارم.
و فراتر از این باید بگویم که مجالی بود تا تجربیات و تاملات خود را مروری دیگر داشته باشم.
بسیاری از این موضوعات را اندیشیده بودم، اما گفت و گوها فرصتی را پیش آورد تا یک بار دیگر و از دیدی تازه به این موضوعات نظر اندازم.
خوشبختانه دوستانم اهل مجامله و تعارف نبودند و تا نکته‌سنجی‌های بسیار نمی‌کردند، و پاسخ دقیق نمی‌گرفتند، قانع نمی‌شدند و به سراغ پرسش دیگر نمی‌رفتند.
گمانم لطف این گفت و گوها در این است. زمانی که نخستین بار ایده تدوین کتاب راز مانا مطرح شد، هم من و هم دوستانم تصور انجام چند گفت‌و گوی ساده را در ذهن داشتیم و بر این باور بودیم که می‌توان در چند جلسه این کار را به سامان رساند.
هر چه پیش‌تر می‌رفتیم، آن تصور اولیه بیشتر رنگ می‌باخت تا بدانجا که شاید بتوان گفت که این کتاب نه از ایده اولیه بلکه در جریان گفت‌وگو شکل گرفت.
ماجرای شکل‌گیری کتاب خود شرحی خواندنی است و امید است که در ویراست دوم کتاب بدان بپردازیم.
وقتی که متن گفت‌وگوها بازخوانی می‌شد، سوالات تازه‌ای طرح می‌شد و پاسخ‌های تازه‌ای را می‌طلبید و آن پاسخ خود سوالی دیگر را میدان می‌داد.
به همین دلیل، بخش مهمی از این گفت‌و گو در جریان چندباره رفت و برگشت متون شکل گرفت.
تمام آن سخن‌ها که گفته و شنیده شد در این متن راه نیافتند و شاید بر خواننده آگاه این گسیختگی چندان پوشیده نمانده باشد.
پرسش‌هایی که در این کتاب طرح شده‌اند، پرسش‌هایی از جایگاه و نقش موسیقی ایرانی و نقش من در سرنوشت این هنر است و من از چشم خود بدان پرداختم.
با این حال باید در نظر داشت که دیگرانی نیز که در این عرصه دستی دارند، خودبه خود مخاطب این پرسش‌هایند.
امید است این کتاب آغاز شکل‌گیری گفت‌و گویی وسیع‌تر میان موسیقی‌دانان فرهیختگان و روشنفکران و جامعه درباره سرنوشت موسیقی ایرانی و آینده آن باشد. محمدرضا شجریان هنر و موسیقی وجهی از تاریخ و فرهنگ یک ملت است و از این‌رو شایسته آن است تا فیلسوفان و جامعه‌شناسان هنر به قصد شناخت رازهای نهفته و معانی پنهان فرهنگ‌ها در آن تامل کنند.
هر قوم یا گروه اجتماعی- هر چقدر هم که از بیان دنیای درونی خود پرهیز کند- چون

متن بالا فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید

بعد از پرداخت ، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

مقاله خانه های سنتی ایران

اختصاصی از یاری فایل مقاله خانه های سنتی ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات 26

مراحل ساخت خانه های سنتی ایران

_ اندازه گیری زمین

2_تعیین اندازه اتاق ها بر اساس در خواست مشتری

3_اجرای الگوی سنتی بر حسب زمین پیشنهادی با در نظر گرفتن اندازه و عوامل محیطی نظیر آب باد نقشه آفتاب و قبله

4_بر اساس نیاز های مشتری الگویی روی بارزه ( میزی دو لته است که استاد کار بر روی آن با گچ جای اتاق ها و سایر فضا ها را نشان می دهد ) پیشنهاد می شود تا به شکل نهایی نزدیک شود

5_ پس از تایید کلی طرح در مورد تعیین محل کار های هنری و تزیینی نظیر نقاشی  گچ کاری کاشی کاری تصمیم گیری می شود.

شاهکار مهندسی معماری خانه های سنتی ایران

کمی به دور و بر خود نگاه کنید؛ کولرهای آبی و گازی ، پنکه ، فن کویل و چیلر هوای خنکی را برای ساختمان ، فراهم می کنند و از سوی دیگر، انواع مختلف یخچال ها و فریزرها که محصولات غذایی و نوشیدنی ها را در محیط خنک و مناسبی نگاهداری می کنند. آنچه ما را به این توانایی پیشرفته در فراهم ساختن امکانات سرمایشی رسانده است ، دانش تهویه مطبوع نام دارد. اما آیا تاکنون از خود پرسیده اید که مردم کشورمان پیش از پیشرفت دانش تهویه مطبوع به شکل امروزی ، چگونه شرایط مناسب هوایی را برای خود فراهم می کردند؟

آیا آنان آب و هوای گرم تابستانی را تحمل می کردند و دسترسی به آب خنک را آرزویی محال می دانستند؟ مسلما استفاده از آب خنک چشمه ها در مناطق کوهپایه ای و کوهستانی و سفر کردن به مناطق خوش آب و هوا یکی از این راه حل ها بوده است. ولی جالب است بدانید نیاکان ما پاسخهای دیگری نیز ابداع کرده بودند که می توانست شرایط بسیار مناسبی را در فضای خانه ایجاد کند و این کارها با توجه به آن که هیچ انرژی خاصی مصرف نمی کند، از شاهکارهای مهندسی به شمار می رود

اقدام پژوهی پنجم بررسی تطبیقی یادگیری از روش تدریس مشارکتی با سنتی .

اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی پنجم بررسی تطبیقی یادگیری از روش تدریس مشارکتی با سنتی . دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی بررسی تطبیقی یادگیری از روش تدریس مشارکتی با سنتی از دیدگاه شناختی  دانش ¬آموزان پنجم ابتدایی شهرستان نهاوند

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:6

چکیده: یادگیری مشارکتی یکی از جایگزین های مناسب برای روش های تدریس مرسوم است. هدف کلی این تحقیق پژوهشی که بر اساس یافته های آن تهیه شده، بررسی میزان اثربخشی یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در حیطه شناختی دورة ابتدایی است. جامعة آماری این تحقیق، دانش آموزان پایة پنجم ابتدایی شهرستان نهاوند بودند. 20 کلاس به شیوة نمونه گیری تصادفی خوشه ای از مدارس شهرستان به گونه ای انتخاب شدند که 10 کلاس به شیوه سنتی و 10 کلاس دیگر به شیوه مشارکتی آموزش دیده بودند. داده ها که به صورت پس رویدادی و میدانی گردآوری شده، با آزمون های آماره ای F، T و همبستگی پردازش شدند. یافته های پژوهش در سطح ( α=0.05 )، نشان از عدم تفاوت آماری بین روش تدریس مشارکتی و سنتی دارد. همچنین تفاوتی بین دانش آموزان پسر و دختر نیز یافت نشد. یافته های این پژوهش نشان داد که میزان قبولی دانش آموزان هم با تعداد آنها و هم با روش تدریس آنها همبستگی دارد.

کلید­واژه: آموزش مشارکتی، آموزش سنتی، پیشرفت تحصیلی

مقدمه
پیشرفت تحصیلی هر جامعه ای در گرو توان آموزشی آن جامعه است و کارایی هر سیستم آموزشی را با سنجش میزان دستیابی فراگیران آن سیستم به هدف های آموزشی می توان براورد نمود. هدف های آموزشی، همچنین تعیین کننده روش ها و برنامه های آموزشی هستند. روش های آموزشی سنتی که در آنها معلم تنها ارائه دهنده اطلاعات و دانسته ها و دانش آموز پذیرنده غیرفعال آنهاست، برخواسته از نگاهی یک بعدی به آموزش است که وظیفه آموزش و پرورش را تنها انتقال دانش به دانش آموزان می داند. در روش های آموزشی مشارکتی که به فعال بودن دانش آموزان و رشد همه جانبه وجودی آنان تأکید می شود، فراگیر نه فقط انتقال دهنده دانش، بلکه آسان ساز فرایند آموزش و رشد ویژگی های شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموز است. از دیدگاه سازاگران اجتماعی، الگوهای انتقالی مانند آموزش مستقیم در ایجاد تجربه هایی که برای ساختن دانسته های معنادار ضروری هستند، ناتوان هستند. دانش آموزان نیاز دارند با فعالیت هایی درگیر شوند که دانسته های خود را بیافزایند یا سازمان دهی کنند و آموزشیاران باید فرصت هایی برای آموزندگان فراهم کنند که با همدیگر و با بزرگسالان و دیگر همسالان خود برای ساختن دانسته ها تعامل کنند. از جمله روش هایی که در آن فعالیت های گروهی بیشتر به چشم می خورد روش یادگیری مشارکتی است که هم پشتوانه محکم نظری داشته و هم از حمایت های دقیق تجربی برخوردار است؛ این روش مخالف روش رقابت فردی است. این روش مورد حمایت رفتارگرایان و صاحب نظران یادگیری قرار

دانلود پاورپوینت مبانی طب سنتی

اختصاصی از یاری فایل دانلود پاورپوینت مبانی طب سنتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : پاورپوینت _ ادبیات

نوع فایل:  ppt _ pptx ( قابلیت ویرایش متن )

فروشگاه فایل » مرجع فایل

---

 قسمتی از اسلاید متن ppt : 

تعداد اسلاید : 29 صفحه

مبانی طب سنتی ایرانمزاج ها امور طبیعیه امور طبیعیه اموری هستند که به وجود آمدن و تعادل انسان به آنها بستگی دارد و شامل هفت جزء است ارکان اعضا اخلاط امزاج ارواح قوا افعال مزاج ها (امزجه) مزاج در لغت به معنی در هم آمیختن است و در طب سنتی مفهوم کیفیت یکسان و جدیدی است که در نتیجه ی در هم آمیختن ارکان با یکدیکر و فعل و انفعال آنها به وجود می آید از دیدگاه طب سنتی هر جسم مرکبی از ترکیب چهار رکن تشکیل شده و آنچه این اجسام را از هم متفاوت می کند اختلاف مقدار این عناصر در آنهاست مزاج در کل به 9 مزاج اصلی(ذاتی) تقسیم می شوند که ممکن است بر حسب شرایط محیطی و خاص مثل فصل ، سن ، جنسیت و مکان زندگی تحت تأثیر قرار بگیرند(مزاج اکتسابی) اگر بدن انسان از مقادیر متناسب خاک، آب ، هوا و آتش عنصری ترکیب شده باشد مزاج معتدل به وجود می آید و اگر یک یا دو رکن برتری داشته باشند، مزاج های دیگر به وجود می آید مزاج یا مفرد است یا مرکب منظور از مزاج مفرد این است که تنها یک کیفیت مشترک بین دو رکن غلبه پیدا کرده و در نتیجه نوع مزاج بر اساس خواص آن کیفیت مشخص می شود هر گاه که صورت دو رکن با یکدیگر باز کوشند و هر یک اندر گوهر یکدیگر اثر کنند آنرا استحالت گویند، و بدین استحالت قوت هر دو شکسته شود و صورتی و طبیعتی میانه پدید آید آنرا مزاج گویند.
و هر گاه که از این چهار صورت که با یکدیگر بازکوشند و با یکدیگر برآیند و از دو دیگر یکی قوی تر آید مزاج اندر آندو که برابر آیند، معتدل باشد و این دو که یکی قوی تر اید مزاج را بدین قوی تر باز خوانند. مثلاً اگر در سردی و گرمی معتدل آید و خشکی بر تری غلبه کند گویند مزاج خشک است.
جدول 2: انواع مزاج غیر معتدل ، ستاره نشان دهنده ی افزایش عنصری خاص است.
مزاج سن جنین انسان حرارت و رطوبت غریزی را که مایه حیات هستند حین انعقاد نطفه از پدر و مادر کسب می کند.
هر چه میزان این حرارت و رطوبت بیشتر باشد طول عمر آن شخص بیشتر خواهد بود.دوران حیات بر این اساس به چهار مرحله اصلی تقسیم می شود: نخست مرحله رشد که از بدو تولد تا 30 سالگی است.
در این مرحله بدن پیوسته در حال رشد است و میزان حرارت و رطوبت آن بالاست.در این مرحله اختلال رشد به علت به هم خوردن تعادل حرارت و رطوبت است. بین 30 تا 40 سالگی مرحله ی جوانی است که طی آن رطوبت غریزی به آرامی از دست می رود و مزاج به سمت گرمی و خشکی می رود..
در این مرحله فرد مستعد بی خوابی و اضطراب است. مرحله ی میانسالی یعنی از 40 تا 60 سالگی را دوران جاافتادگی می گویند که در آن قوای بدن به تدریج تحلیل می روند.
در این دوره حرارت غریزی افت می کند و مزاج به سمت سردی و خشکی می رود.
انسان در این دوران مستعد بیماری های سوداوی مانند بواسیر، واریس و افسردگی می شود. مرحله ی پیری با ظهور ضعف شدید در قوا همراه است و از 60 سالگی آغاز می شود.
مزاج این افراد سرد و تر است.البته بیشتر حکما معتقدند که در سن کهولت مزاج فرد متغیر و تابع شرایط محیط و رژیم غذایی است. جدول 3- مزاج افراد در سنین مختلف مزاج فصل ها فصول مختلف هم روی بدن تأثیر می گذارند و تغییراتی ایجاد می کنند.
فصل بهار گرم و تر است.
در این فصل افرادی که مزاج گرم و تر دارند(دموی) خصوصاً اگر در سن رشد هم باشند ، مشکلات بیشت

  متن بالا فقط تکه هایی از محتوی متن پاورپوینت میباشد که به صورت نمونه در این صفحه درج شدهاست.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف اصلی فروشگاه فایل، مرجع فایل کمک به سیستم آموزشی و جمع آوری اطلاعات برای علم آموزان عزیز میباشد .
• بانک ها از جمله بانک ملی اجازه خرید اینترنتی با مبلغ کمتر از 5000 تومان را نمی دهند، پس تحقیق ها و مقاله ها و ...  قیمت 5000 تومان به بالا میباشد.درصورتی که نیاز به تخفیف داشتید با پشتیبانی فروشگاه درارتباط باشید.

---

دانلود فایل   پرداخت آنلاین