یاری فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

یاری فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی با اشکال هندسی و ویژگی آنها

اختصاصی از یاری فایل دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی با اشکال هندسی و ویژگی آنها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی با اشکال هندسی و ویژگی آنها


 دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی با اشکال هندسی و ویژگی آنها

 دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی با اشکال هندسی و ویژگی آنها کامل و آماده بافرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی :

آشنایی فراگیران با اشکال  و یژگی های ،مربع ،مستطیل ،دایره و مثلث  اهداف جزئی :  1-آشنایی  با نام اشکال  هندسی  2- آشنایی با ویژگی های هندسی  هر شکل و بر شمردن آنها   3- کسب توانایی  مقایسه دو شکل هندسی   اهداف رفتاری :   اشکال هندسی رابه نام بیان کند .  اشکال  هندسی را به تنهایی رسم کند  مفهوم ضلع و قطر را بیان کند .  در داخل اشکال اظلاع و قطرها را مشخص کند .  توانایی ساخت اشکال  را مثلا با خمیر بازی کسب کند  مدل کلاس : مدل Uشکل و تشکیل گروههای 4-3 نفره  وسایل مورد نیاز : تخته سیاه ،خمیر بازی ،جدول تهیه شده وجعبه های  اشکال هندسی و مورد نظر  ارزشیابی ورود و ایجاد انگیزه :  معلم به گروهها خمیر بازی می دهد واز آنها می خواهد که هر شکل هندسی راکه یاد گرفته  اند  درست کنند و چون از قبل 4 شکل مربع ،مستطیل ، مثلث و دایره را یاد گرفته اند گروهها را هدایت می کنیم تا هر 4 شکل را تهیه کنند که ارزشیابی  شوند و هم چنین با این راهبرد توجه آنها را برای آشنایی بیشتر با ویژگی های این اشکال فراهم می کند  ارائه درس :   گام اول : در ابتدا معلم جدولی را شامل ویژگیهای هر شکل هندسی می باشد رادر اختیار دانش آموزان  قرار داده و از آنها  می خواهد تا جدول را با دقت مطالعه کنند .   شکل     دارای 4 ضلع     قطر دارد         ضلعها برابر                          قطرها برابر     ضلع کوچکتر از قطر  مربع     بلی     بلی     بلی     بلی     بلی  دایره     خیر     بلی     خیر     بلی     خیر  مثلث متساوی الساقین     خیر        خیر     خیر     خیر     خیر  مستطیل     بلی     بلی     خیر     بلی     بلی  پس از مطالعه جدول توسط دانش آموزان معلم به هر گروه جدولی مطابق جدول زیر می دهد و از گروهها می خواهد با مشورت بین اعضا پس به عنوان مطرح شده ببرند و به نتیجه برسند که عنوان مطرح شده و خواسته شده و مربوط به چه مطلبی از ویژگی اشکال داده شده می باشد.  شکل                    -----               ------                 -----  مربع     بلی     بلی     بلی  دایره     خیر     خیر     بلی  مثلث متساوی الساقین     خیر     خیر     خیر  مستطیل     خیر     بلی     بلی  پس از مشخص شدن عنوانها نتیجه مربوط به هرستون در قالب جمله ای بیان می گردد و برای تفهیم بهتر روی مقوا یی نوشته و در کلاس  نصب می کنیم  گام دوم : در این مرحله جدولی همانند جدول زیر در اختیار گروهها قرار داده می شود تا هر گروه در مقابل شکل هابا توجه به عنوان مشخص شده بلی یا خیر نوشته و در اختیار سایر گروهها قرار داده می شود تا گروهها شکل مربوط را با توجه  به عنوان و موارد با توجه به عنوان مشخص شده بلی یا خیر مشخص کنند و هر گروه کار خود را ارائه می دهد و نتاج بدست آمده به مقوا منتقل می شود تا در مقابل ودید فراگیران  قرار داشته و موجب تفهیم بهتر مطالب شود .  گام سوم : در پایان هر گرو ه ویژگی های  یکی ازاشکال را انتخاب و به کلاس گزارش می دهد  جمع بندی : معلم با کمک شاگردان وبا پرسیدن سوالاتی از آنهامطالب را جمع بندی می کند و در صورت نیاز مطالبی را برای تکمیل اطلاعات ارائه می دهد .  ارزشیابی  پایانی :معلم در قالب بازی زیر از اطلاعات فراگیران ارزشیابی می کند :  معلم یکی از ویژگی های یک شغل را گفته و شاگردان با هم شغل مورد نظر را حدس می زنند .  مثلا :کدام شکل دارای 4 ضلع مساوی است ؟  فراگیران : مربع ---  آی  ----  مربع  تکلیف منزل : دانش آموزان را به 4 گروه تقسیم و از هر گرو خواسته می شود تا ا شکل را انتخاب و ویژگی های آن راروی مقوا یی با سلیقه خود تهیه ودر کلاس نصب می شود .  شکل     ضلع کوچکتر از قطر     قطر هابرابر        خیر     بلی        بلی     بلی        بلی     خیر        خیر     بلی   

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی با اشکال هندسی و ویژگی آنها

آنچه از ریاضی اول دبیرستان باید بدانیم(کنکور)

اختصاصی از یاری فایل آنچه از ریاضی اول دبیرستان باید بدانیم(کنکور) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آنچه از ریاضی اول دبیرستان باید بدانیم(کنکور)


آنچه از ریاضی اول دبیرستان باید بدانیم(کنکور)

سلام

تو این پست جزوه  آنچه از ریاضی اول دبیرستان باید بدانیم که توسط آقای مجتبی لشینی برای ما فرستاده شده است رو واستون قرار دادم.


دانلود با لینک مستقیم


آنچه از ریاضی اول دبیرستان باید بدانیم(کنکور)

دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول

اختصاصی از یاری فایل دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول


دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول

دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول   کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
 
 کتاب : ریاضی                          مقطع : ابتدایی                 کلاس : دوم               عنوان :درک مفهوم واحد طول  روش تدریس : دست یابی به مفهوم                               زمان تدریس : 5 2 دقیقه      تاریخ :              آموزشگاه :     هدفها :     هدف کلی :     آشنایی با واحد اندازه گیری طول    اهداف  جزئی :     1)    آشنایی با لزوم اندازه گیری ( دانش )     2)    آشنایی با محیط اطراف خود  ( شناخت)     3)    آموزش مهارت خط راست کشیدن ( مهارت )     4)    آموزش مهارت اندازه گیری ( مهارت )     5)    آموزش مها رت ساختن نوار مدرج ( کار با قیچی ، ومقوا )  ( مهارت )     6)    آشنایی با مفهوم سانتی متر ( دانش )     اهداف رفتاری :     1)    دانش آموز بتواند در کلاس درس ودر حضور معلم چند خط راست بکشد .     2)    دانش آموز بتواند در کلاس با یک نوار مدرج خود ساخته یک خط را اندازه بگیرد .     3)    دانش آموز بتواند با خط کش در حضور دیگران خط راستی را اندازه گیری  کند .     4)    دانش آموز بتواند برای حل مشگل   زهره  در داستان صفحه 6 8 راه کار ارائه دهد.     5)    دانش آموز بتواند اندازه های متفاوت یک خط راست با دو نوار مدرج متفاوت را مقایسه کند تا به     اهمیت یک نوار مدرج استاندارد پی ببرد .     حیطه های گانیه :        اطلاعات کلامی :     دانش آموز واحد اندازه گیری طول را بگوید ، وسیله های اندازه گیری طول را نام ببرد و اندازه های یک     خط کش را بشمارد .     مهارت دریافت ذهنی :      علت دو عدد متفاوت برای یک خط که با دو نوار مدرج متفاوت اندازه گرفته شده است را بیابد .     راهبرد شناختی :     لزوم واحد استاندارد در ادازه گیری طول را کشف کند .     مهارت های بدنی حرکتی :     طول کلاس را با قدم ، طول آستین لباسش را با وجب اندازه بگیرد .     خط کش را به درستی دست بگیرد تا طول یک خط را اندازه بگیرد .     نگرش :     برای اندازه گیری طول اشیا ء اطراف ( میز ، کتاب ، مداد ، پایه های نیمکت و...... ) علاقمند باشد .     به کلاس درس و یادگیری درس و گوش دادن به داستان علاقمند باشد .     ابزار ووسایل :     لباسی بلند برای یکی از دانش آموزان ، متر ، خط کش ، نوار های مدرج متفاوت خود ساخته دانش آموزان ،     چند خط راست و شکسته در برگه های چاپ شده به سانتی متر ، قیچی ، مقوا های رنگی ؛ انواع متر و     خط کش ، عروسک  ،‌مداد  و مداد تراش      ورود به کلاس :   (  زمان 1 دقیقه )     نقل داستان صفحه 6 8 و 7 8 جهت ایجاد انگیزه .     ***********************ارائه ی درس *********************     گام اول : عرضه مطالب و شناسایی مفهوم ( زمان  6 دقیقه )     ابتدا کلمه های زیر را در تابلو می نویسیم               وجب                              قدم                                   سنگ                          مداد            هست                                    هست                                        نیست                                نیست       سانتی متر                            متر                                   چوب                            درخت       هست                                     هست                                           نیست                                نیست     سپس به دانش آموزان می گوییم هدف  ما ا ز  نوشتن  این  کلمات  مفهوم خاصی است که شما باید آن مفهوم را     حدس بزنید  برای راهنمایی ،شما یکی یکی این  کلمه ها  را می گویید و من زیرش می نویسم که خصو صیات     آن  مفهوم را دارد یا ندارد . شما  برای  رسیدن به مفهوم باید روی کلمه هایی  که هست نوشته ام تمرکز کنید .     گام دوم : آموزش دست یابی به مفهوم ( زمان   5دقیقه )     از دانش آموزان می خواهیم هست را در یک دسته ونیست ها رادر دسته دیگر طبقه بندی نماین تا راحت تر به     مفهوم برسند .     از  دانش  آموزان  می خواهیم  که  انفرادی  فکر  کرده  و بگویند  کلمه هایی   که هست دارند چه خصوصیات     مشترکی  دارند . اگر  به  صورت  فردی  به مفهوم اندازه گیری طول نرسیدند از آنها می خواهیم که در گروه      مشورت  کنند   راهنمایی می کنیم  تا به مفهوم طول برسند وقتی هم مفهومی نزدیک به اندازه گیری طول مثل      (‌ اندازه گیر نده ،‌وسایل اندازه گیری ، حساب کننده طول ، حساب کننده درازا و.....) را گفتند دراین مر حله     قبول می کنیم. برای اینکه این اسامی وعبارت نتیجه خلاقیت دانش آموز را می رساند     گام سوم : تحلیل راهبردهای تفکر ( زمان   6  دقیقه )     اسم های منتخب شده  را  در کلاس عنوان کرده  و با مشورت کل کلاس مفهوم واحد اندازه گیری طول را اگر     داشتیم  و اگر  نداشتیم  مفهومی  نزدیک  تر به  آن  را  انتخاب نموده سپس با راهنمایی، بهترین مفهوم که همان     سانتی  متر  است  را  برمی  گزینیم  برمی گردیم به ابتدای ایجاد انگیزه وسوالاتی از  علت بلند بودن  روپوش     زهره و متفاوت بودن اندازه عرض خیابان با اندازه گیری دو دانش آموز را مورد سوال قرار می دهیم .     سپس ازدانش آموزان می خواهیم  یک نوار مدرج درست کنند و خط های 5 سانتی متری را اندازه بگیرند و     بعد اندازه ها را  در تابلو کلاس می نویسیم و بعد از آنها می خواهیم یکی یکی طول کلاس را با قدم هایشان     اندازه بگیرند و دو باره اندازه ها را در یابلو کلاس می نویسیم و توجه آنها را به متفاوت بودن اندازه ها جلب      می کنیم . در سر فرصت سانتی متر را برای واحد اندازه گیری معرفی می کنیم گروهی که فعال بودند را     مورد تشویق قرار داده و خط کش را معرفی می کنیم . 

•  علاوه بر موارد فوق مجموعا 4 جزه آموزشی زیز به صورت اشانتیون به شما فرهنگی گرامی ارائه میگردد که عناوین آنها عبارتند از :
درس پژوهی معماری نوین تدریس  
درس پژوهی تدریس فرصت ساز
ده گام اساسی در فرایند درس پژوهی   
آموزش درس پژوهی


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی ریاضی دوم ابتدایی درک مفهوم واحد طول

نمونه سوالات درس زبان فارسی 3 رشته ی ریاضی و تجربی

اختصاصی از یاری فایل نمونه سوالات درس زبان فارسی 3 رشته ی ریاضی و تجربی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه سوالات درس زبان فارسی 3 رشته ی ریاضی و تجربی


نمونه سوالات درس زبان فارسی 3 رشته ی ریاضی و تجربی

 

فرمت فایل wordبوده و قابلیت ویرایش دارد

تعداد صفحه:47

سوالات امتحان کلاسهای سوم هماهنگ کشوری(شهریور 85)

هماهنگ کشوری(خرداد 85)

هماهنگ کشوری(خرداد84)

هماهنگ کشوری(شهریور84)

هماهنگ شهر تهران(خرداد84)

هماهنگتهران(خرداد83)

هماهنگ شهر تهران(شهریور 83)

هماهنگ شهرستان های استان تهران (خرداد 83)

هماهنگ شهر تهران 82

هماهنگ شهر تهران (شهریور82)

هماهنگ شهرستانهای تهران (شهریور82)

هماهنگ شهر تهران (خرپاسخ آزمون شماره 1

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ کشوری (شهریور 85)   تاریخ امتحان: 12/6/85

پاسخ آزمون شماره 1

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ کشوری (شهریور 85)   تاریخ امتحان: 12/6/85

پاسخ آزمون شماره 2

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ کشوری (خرداد 85)   تاریخ امتحان: 8/3/85

پاسخ آزمون شماره 2

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ کشوری (خرداد 85)   تاریخ امتحان: 8/3/85

پاسخ آزمون شماره 3

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ کشوری (خرداد 84)   تاریخ امتحان: 18/3/84

پاسخ آزمون شماره 3

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ کشوری (خرداد 84)   تاریخ امتحان: 18/3/84

پاسخ آزمون شماره 4

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ کشوری (شهریور 84)   تاریخ امتحان: 3/6/84

پاسخ آزمون شماره 4

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ کشوری (شهریور 84)   تاریخ امتحان: 3/6/84

پاسخ آزمون شماره 5

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهر تهران (خرداد 83)   تاریخ امتحان: 12/3/83

پاسخ آزمون شماره 6

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهر تهران (شهریور 83)   تاریخ امتحان: 17/6/83

پاسخ آزمون شماره 6

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهر تهران (شهریور 83)   تاریخ امتحان: 17/6/83

پاسخ آزمون شماره 7

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهرستانهای تهران (خرداد83)   تاریخ امتحان: 12/3/83

پاسخ آزمون شماره 7

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهرستانهای تهران (خرداد83)   تاریخ امتحان: 12/3/83

پاسخ آزمون شماره8

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهرستانهای تهران (شهریور 83)   تاریخ امتحان: 17/6/83

پاسخ آزمون شماره8

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهرستانهای تهران (شهریور 83)   تاریخ امتحان: 17/6/83

پاسخ آزمون شماره 9

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهر تهران (دی 82)   تاریخ امتحان: 24/10/ 82

پاسخ آزمون شماره10

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهر تهران (شهریور82)   تاریخ امتحان: 6/6/ 82

پاسخ آزمون شماره11

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهرستانهای تهران (شهریور82)   تاریخ امتحان: 6/6/ 82

پاسخ آزمون شماره11

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهرستانهای تهران (شهریور82)   تاریخ امتحان: 6/6/ 82

پاسخ آزمون شماره12

درس: زبان فارسی (3)   کلاسهای سوّم تجربی و ریاضی

هماهنگ شهر تهران (خرداد82)   تاریخ امتحان: 24/3/ 82

 


دانلود با لینک مستقیم


نمونه سوالات درس زبان فارسی 3 رشته ی ریاضی و تجربی