کارافرینی موقعیت شغلی متخصصان گفتار درمانی در ایران

اختصاصی از یاری فایل کارافرینی موقعیت شغلی متخصصان گفتار درمانی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:7

فهرست و توضیحات:

مقدمه

موقعیت شغلی متخصصان گفتار درمانی در ایران

موقعیت شغلی متخصصان مهندسی پزشکی در ایران

یک‌ مهندس‌ پزشکی‌ می‌تواند یک‌ دستگاه‌ پزشکی‌ را به‌ درستی‌ راه‌اندازی‌ کرده‌ و نحوه‌ استفاده‌ صحیح‌ آن‌ را به‌ پرستاران‌ یا دیگر کارکنان‌ بیمارستان‌ آموزش‌ دهد یا اینکه‌ در مؤسسات‌ و شرکت‌های‌ خصوصی‌ و دولتی‌، در زمینه‌ ساخت‌ تجهیزات‌ پزشکی‌ فعالیت‌ کند. برای‌ مثال‌ فارغ‌التحصیلان‌ گرایش‌ بیوالکتریک‌ به‌ راحتی‌ می‌توانند دستگاه‌ شنوایی‌ سنجی‌ بسازند و از سوی‌ دیگر چون‌ دستگاه‌های‌ پزشکی‌ به‌ طور متوسط‌ میلیون‌ها تومان‌ می‌ارزد و مسؤولان‌ بیمارستان‌ها به‌ طور نسبی‌ برای‌ حفظ‌ و نگهداری‌ آنها اهمیت‌ بسیاری‌ قائلند، بسیاری‌ از فارغ‌التحصیلان‌ مهندسی‌ پزشکی‌ گرایش‌ بیوالکتریک‌ و حتی‌ دانشجویان‌ این‌ رشته‌ جذب‌ بازار کار می‌شوند. دانش‌ فارغ‌التحصیلان‌ گرایش‌ بیومکانیک‌ نیز هم‌ در زمینه‌ ساخت‌ اعضای‌ مصنوعی‌ و هم‌ در مبحث‌ توانبخشی‌ مثل‌ ساخت‌ ویلچر یا تخت‌ بیمارستان‌ مورد نیاز است‌ و بالاخره‌ فارغ‌التحصیلان‌ مهندسی‌ پزشکی‌ گرایش‌ بیومتریال‌ یا بیومواد می‌توانند در زمینه‌های‌ مختلف‌ صنایع‌ پزشکی،‌ کارآیی‌ داشته‌ باشند. برای‌ مثال‌ در کارخانه‌های‌ ساخت‌ لوازم‌ یک‌بار مصرف‌ مثل‌ سرنگ‌، سوند، یا دستکش‌های‌ جراحی‌ حضور یک‌ مهندس‌ پزشکی‌ گرایش‌ بیومواد کاملاً احساس‌ می‌شود. همچنین‌ پلیمرهایی‌ که‌ در بدن‌ انسان‌ استفاده‌ می‌گردد باید استاندارد و گریدمدیکال‌ داشته‌ باشد که‌ این‌ نیز در حیطه‌ وظایف‌ مهندس‌ بیومواد است‌.

بررسی میزان تأثیر شن بازی درمانی در درمان کودکان بیش فعال 7-5 سال استان تهران

اختصاصی از یاری فایل بررسی میزان تأثیر شن بازی درمانی در درمان کودکان بیش فعال 7-5 سال استان تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات167

چکیده
پژوهش به بررسی میزان تأثیر شن بازی درمانی در درمان کودکان بیش فعال 7-5 سال استان تهران پرداخته است.
برای تشخیص کودکان بیش فعال از پرسشنامه کانرز استفاده شده و همینطور از سینی شن بعنوان ابزار استفاده شد.
ازآنجائیکه آزمودنیها دردو گروه آزمایش و کنترل قرار داشتند گروه آزمایشی مورد درمان قرارگرفتند اما گروه کنترل که از شیوه‌ی آموزش مهد کودک استفاده کرده بودند با افزایش بیش فعالی روبرو شدیم که در این پژوهش شیوه‌ی آموزشی مهد کودک‌ها مورد انتقاد قرار گرفت.

فهرست عناوین
فصل اول 1
مقدمه 2
بیان مسئله 5
ضرورت و هدف پژوهش 7
فرضیه‌ی پژوهش 9
سوال پژوهش 9
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها 9
فصل دوم 11
اختلال مربوط به کمبود توجه (بیش فعالی) 12
نشانه های کمبود توجه – بیش فعالی درکودکان 12
عوامل مؤثر در بروز بیماری 21
شیوع 25
بیش فعالی و رابطه آن با جنسیت 26
سبب شناسی 27
خصوصیات بالینی (ADHD) 28
درمان 30
دارو درمانی 31
رفتار درمانی 34
روشهای عامل سنتی 34
بازی چیست؟ 36
عوامل مؤثر در بازی 37
تأثیر جنس 37
تأثیر هوش 38
تأثیر سن 39
تأثیر محیط 39
بازی واهمیت آن 40
ارزشهای بازی 41
انواع بازی از دیدگاه پیاژه 43
بازی تمرینی 43
انواع بازیهای تمرینی 45
بازی نمادین 46
مراحل بازیهای نمادین 47
انواع بازیهای نمادین 48
بازی با قاعده 51
نظریه های مربوط به بازی 52
نظریه‌ی انرژی اضافی یا مازاد 52
نظریه‌ی پیش تمرین 53
نظریه‌ی استراحت و رفع خستگی 53
نظریه‌ی تکرار فعالیتهای اجدادی 54
نظریه‌ی تکرار فعالیتهای غریزی 55
نظریه‌ی جبران 55
نظریه‌ی اصل لذت 56
کاتارسیس 56
دیدگاه دکرولی درمورد بازی 57
دیدگاه فروبل 58
دیدگاه ژان شاتو 58
دیدگاه پرز 59
دیدگاه اشترن 60
دیدگاه شارلوت بوهلر 60
دیدگاه هارلوک 61
دیدگاه اسپادگ 62
طبقه بندی پارتن براساس میزان درگیری اجتماعی 64
طبقه بندی لوون فلد 66
بازیها از نظر اجرا 66
اسباب بازی 68
ویژگی های اسباب بازی 69
انواع اسباب بازی 70
ارزش درمانی بازی 76
بازی درمانی چیست؟ 77
بازی درمانی از نظر روش شناختی موضوع 78
انشعاب بازی درمانی براساس نظریه روانکاوی 79
بازی درمانی فعال 79
بازی درمانی غیرفعال 80
بازی درمانی گروهی 81
مفاهیم و نظریه های بازی در قرن بیستم 82
اتاق بازی درمانی 90
شن بازی درمانی و تاریخچه آن 91
اهمیت شن در تکنیک دنیا 99
گستره‌ی نظریه کاف درشن بازی 104
فرآیند بهبودبخشی و درمان شن بازی 106
قدرت درمانی شن بازی از دیدگاه یونگ 108
تعبیر وتفسیر با تأخیر 110
از رمز درآوردن سینی های شن 113
کودک از بازی با شن چه چیزهایی یاد می گیرد؟ 115
مراحل رشدی پیاژه در شن بازی کودکان 119
مروری بر تحقیقات انجام شده 125
فصل سوم 136
مقدمه 137
جامعه آماری 137
نمونه وروش نمونه گیری 137
ابزار پژوهش 138
مقیاس درجه بندی معلم کانرز 139
روش آماری 140
روش اجرا 140
مشاهدات بالینی 141
فصل چهارم 143
فرضیه ‌ی پژوهش 144
جداول 144
نمودار 147
فصل پنجم 148
بحث و نتیجه گیری 149
لزوم آموزش والدین و آموزگاران 151
درمان اختلال بیش فعالی-کم توجهی (ADHD) با رویکرد شناختی – رفتاری 152
انتقادات 161
پیشنهادات 162
پیوست 164
منابع 167

مقاله علمی آموزش کامل مراحل 11 گانه هیپنوتیزم درمانی

اختصاصی از یاری فایل مقاله علمی آموزش کامل مراحل 11 گانه هیپنوتیزم درمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت: word (قابل ویرایش )   تعداد صفحات: 8 صفحه

آموزش کامل مراحل 11 گانه هیپنوتیزم

مقدمه:     

تعلق و وابستگی به جسمانیت وعادت کردن به آن ، دلیل بسیاری از مشکلات روحی یا حتی از دست دادن لذتهای بی نهایتی است که خداوند امکان تجربه آن را به بشر داده است …لذا اولین مرحله و گام در رسیدن به عالم آرامش و در واقع رسیدن به او ، رها شدن از جسم و قطع تعلقات است .
مقاله زیر آموزش ساده ترین نوع خود هیپنوتیزم به عنوان Relaxation ، مقدمه ای برای کنترل ذهن ، راز اصلی تمرکز قوا و حذف تنشهای غیر ضروری و زیانبار بدن است .

نقشه اتوکد درمانی B7

اختصاصی از یاری فایل نقشه اتوکد درمانی B7 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

..........................

دسته بندی : اتوکد درمانی

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

مناسب برای طرح های معماری و پایان نامه

..........................

شامل : فایل اتوکد

..........................

اگر از این فایل عکس بیشتری برای اطمینان در خرید می خواهید لطفا به شماره 09376693458 پیامک بزنید.

متن پیام به عنوان مثال به این صورت باشد : عکس بیشتر از فایل نقشه اتوکد درمانی B1

عکس زیر را در سیستم خود ذخیره کنید تا با اندازه واقعی مشاهده کنید.

..........................

تحقیق در مورد آب درمانی

اختصاصی از یاری فایل تحقیق در مورد آب درمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه19

فهرست مطالب

* آثار آب درمانی

* مزایای آب درمانی

آب درمانی:

آب درمانی(هیدروپاتی) واژه ایست که برای درمان از طریق آب استفاده می گردد.از زمانهایی که به یاد می آید،هم قبایل بدوی هم ملل متمدن آب را برای درمان بکار می گرفتند. حتی حیوانات وحشی واهلی دریافته اند،زمانی که بیمار می شوند،آب بیاشامند.مصرف صحیح آب نه تنها تندرستی ما را حفظ می کند، بلکه در صورت از دست رفتن تندرستی یا بروز اختلال درآن از طریق پاکسازی مواد زاید بدن، آن را باز می گرداند.

* طبقه بندی آب از نظر درجه حرارت:

1) آب خنک ازدمای بدن(37 درجه) اثر برانگیزنده، خنک کننده و محرک دارد.

 2) آب گرمتر از بدن تقویت کننده، نیروبخش و قدرت آفرین است.

 3) آبی که داغ است آرامش به وجود می آورد،و دردها را مرتفع می سازد، ولی ایجاد خستگی مفرط می نماید.

 4) آبی که اندکی از درجه حرارت بدن پایین تر است،یعنی آب ولرم (27 تا 32 درجه) یا آب نه سرد و نه گرم(32 تا 35 درجه) همیشه سود مند است وبرای مصارف عمومی مناسب است.



* چار چوب نظری آب درمانی

نظریه اساسی واصول هیدروپاتی را می توان باجمال به قرار زیر تشریح کرد:

نظریه ناخالصی های بدن به علت تمام بیماریها است.

درد، آوای طبیعت است که به مغز هشدار می دهد که پناهگاه عضو مورد تهاجم دشمن قرار گرفته است وبرای دفع میهمان ناخوانده یاری می طلبد.

داروهای شیمیایی زهرآگین در چنین مواردی صرفا بیماری را کنترل می کند، ولی نمی تواند علت را مرتفع سازد. این داروها متعاقبا صدمات شدید تری عارض می کنند.

طبیعت درمان دهنده بزرگی است.

بنابراین تمهیدات ما در گرو همکاری با طبیعت در پاکسازی زواید از طریق مصرف داخلی وخارجی آب است که سالمترین،مطمئن ترین و بی آزارترین پاک کننده است.

بدن انسان سالم بیش از 60 درصد آب داردکه درجه حرارت آن 37 درجه سانتیگراد است. بدن روزانه مقداری آب از طریق پوست،شش ها،اعضای ادراری و روده ها دفع می کند و برای اینکه در تندرستی باقی بماند، باید مقداری آب خالص را از راه غذا وآشامیدنی به بدن برسانیم.

برای آنکه تندرستی را حفظ کنیم، همیشه باید غریزه طبیعی را به منزله راهنما قرار دهیم.
علت اولیه تمام بیماریها در باقی ماندن مواد مرضی در سیستم است. باکتریها ازاین مواد زائد تغذیه می کنند.هیچ گونه باکتری درخون خالص اکسیژن دار و در مکانی که این مواد زائد یافت نمی شوند، نمی تواند رشد کند.

بیماریهای مزمن در اثر تجمع این مواد مرضی در بعضی از مناطق بدن که بنا به دلایلی ضعیف تر از بقیه اعضا در دفع مواد زائد است،مانند ریه،کبد یا کلیه سبب تضعیف بعدی آنها وتخریب عضو گرفتار می شود.

تمهیدات ما درعلاج بیماری حاد یا مزمن باید کمک به طبیعت در خروج این مواد زائد از بدن باشد که عملکرد اعضا را مختل می کند واین کارنباید با سموم یا تزریق مواد بیگانه در سیستم باشد که حالت بیماری را غامض ترمی سازد، پس آنگاه طبیعت با ناخالصی ها همچون سموم می ستیزد وموادی که برای بدن لازم نیست از بدن دفع می کند.


* ما می توانیم با آب ...

1) هضم خود را بهبود بخشیم.

2) اجابت مزاج خود را فعال سازیم.

3) جریان ادرار را منظم کنیم.

4) پوست را پاک کنیم ومنافذ را برای تعریق باز نگه داریم.

5) تعریق را کم کنیم، وقتی که فزون تر از اندازه باشد.

6) خواب طبیعی . سالم داشته باشیم.

7) درجه حرارت را به هنگام تب کم کنیم.

درجه حرارت را در شرایط زیر طبیعی و لرز فزون بخشیم.

9) جریان خون را تسریع نمائیم.

10) التهاب واحتقان در هر جای بدن را کاهش دهیم.

11) از چرکی شدن هر قسمت ملتهب جلوگیری کنیم.

12) در هنگام بیماری تشنگی را مرتفع سازیم.

13) تمام ضایعات از قبیل زخم، بریدگی، سقوط، شکستگی ها،سوختگی ها وغیره را ترمیم کنیم.

14) درد را به شیوه ای طبیعی بدون تقبل خطر آثار ناگوار شایع داروهای سمی آرام کنیم.

15) به طبیعت در ریشه کن ساختن ناخالصی ها،سموم وغیره از بدن کمک برسانیم.

16) آسیبهای کبد،یرقان،سنگ صفرا،یبوست،قولنج،کهیر،چاقی،بیماری های تحلیل برنده را شفا بخشیم.

17) اختلال در آشامیدن ،تپش قلب،روماتیسم،نقرس،ضعف جنسی وغیره را بهبود نماییم.

18) بیماریهایی ار قبیل گال، کورک و دمل ، کیست سرطان،زخم های خورنده،خنازیر،لویوس،سل،جذام وغیره را التیام دهیم.

19) افراد ضعیف و خسته را مراقبت کنیم و آنها را با طراوت و سرپا نگهداریم.

* احتیاط

آب های خنک تر را برای مدت کوتاهتری باید بکار برد. وقتی که بدن خشک می شود،نباید آب سرد را به مصرف داخلی رساند. درکم خونی ها،درجه حرارت پایین،سیانوز و در خلال عادات ماهانه در افراد حساس ،آب در مانی توصیه نمی شود.

آب گرم را نباید در افراد ناتوان که احساس کوفتگی می کنند،یا مستعد غش وضعف هستند،یا آنهایی که مستعد گرمازدگی می باشندویا درسکته به مصارف داخلی وخارجی بدن رساند.

آب ولرم نه سرد ونه گرم دردرمان اغلب بیماریها موثر است به شرط آنکه توسط پزشکی مجرب آب درمانگرنسخه شده باشد. آب دارای مواد معدنی اولیه و ناخالصی یا آغشته به رادیوم و غیره را نباید