پرسشنامه پرخاشگری در کودکان پیش دبستانی
شیوه نمره گذاری
این پرسشنامه دارای 43 سوال بوده و هدف آن سنجش میزان پرخاشگری در کودکان پیش دبستانی از ابعاد مختلف (پرخاشگری کلامی - تهاجمی، پرخاشگری فیزیکی- تهاجمی، پرخاشگری رابطه ای و خشم تکانشی) می باشد. شیوه نمره دهی آن بر اساس طیف لیکرت پنج گزینه ای بوده که در جدول زیر امتیاز مربوط به هر گزینه ارائه گردیده است:
روایی و پایایی
منبع
اطلاعات بیشتر خرید
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه55
بخشی از فهرست مطالب
پیشگفتار
فعالیتهای رو به رشد
درک خلق و خوی کودکان
ابزارهای والدین
رفتارهای خوب را جستجو کنید
از مشکلات دوری کنید
احساسات را بپذیرید
حدود متناسب وضع کنید
مهارتهای جدید را آموزش دهید
خلاصه ابزارها
ایده‌های فرزندپروری
کج خلقی‌های سرشتی
دردسر تکالیف
خواهر یا برادر را مسخره می‌کند
حل مشکلات
به کار بردن ابزار در عمل
به نام یگانه مهربانی که تمام هستی‌ام از اوست
پیشگفتار
آیا شما می‌خواهید فرزندتان ....
اعتماد به نفس داشته باشید؟
دوست داشتن را احساس کند؟
با احساس مسئولیت رفتار کند؟
با دیگران به خوبی کنار بیاید؟
تصمیماتش را بدون وابستگی و مستقل اتخاذ کند؟
از یادگیری لذت ببرد؟
اگر چنین می‌خواهید، بنابراین، این کتاب برای شماست. ما اهداف مشترکی را دنبال می‌کنیم.
این کتاب –
فعالیتهای رو به رشد کودکان را به طور خلاصه شرح می‌دهد،
به شما ابزارهایی برای برخورد با کودکان پیشنهاد داده و
مراحلی برای حل مشکلاتتان به شما تقدیم می‌کند
اما به یک چیز از جانب شما نیاز دارد- تعهد!
ابتدا به تعهد نیاز دارد تا به ارزشهایتان دقت کنید و یک تصویرسازی بلندمدت داشته باشید. سپس تصویر مورد انتظارتان را با سن کودک و خلق و خوی او (هماهنگ) آداپته کنید.
تعهد برای مراقبت از خودتان چنانکه وقت، انرژی و آرامش برای مراقبت از فرزندتان داشته باشید.
تعهد برای آزمودن شیوه‌هایی جدید تا زمانیکه چیزی را بیابید که برای هم شما، و هم کودکستان مؤثر باشد.
فعالیتهای رو به رشد
آنچه کودکان برای یادگیری نیاز دارند.
ماری (9 ساله) زمان زیادی را با دوستش سالی می‌گذراند. وقتیکه او به خانه می‌آیاد مدام راجع به مادر سالی حرف می‌زند. «او شیرینی‌هایش را از تو بهتر می‌پزد» «او سالی را برای کمک در شستن ظرفها مجبور نمی‌کند». «او به سالی خیاطی یاد می‌دهد» چرا ماری اینقدر از من انتقاد می‌کند؟ موضوع چیست؟ هر چند نظرات ماری ممکن است انتقادآمیز به نظر آید اما به روشهای مختلفی که خانواده‌ها کارها را انجام می‌دهند، توجه دارد. او شاید تابحال فکر می‌کرد که همة خانواده‌ها همة کارها را همانند شما انجام می‌دهند. وظیفه کودکان دبستانی کشف دنیای بزرگتر است. آنها این امر را با پرسیدن سؤالات فراوان، به چالش کشیدن کارهای والدین و آزمایش کردن قوانین انجام می‌دهند. در جدول زیر مثالهایی از رفتارهای معمول لیست شده و نقش و الدین در آن آورده شده است. چالش والدین شامل فراهم کردن اطلاعات و محدود کردن نیاز کودکان است.
فعالیتهای رو به رشد: آنها می‌خواهند کشف کنند که جهان چگونه است
فعالیت
مثال
نقش والدین
مهارتها را فرا می‌گیرند
- سئوالات فراوان می‌پرسند
- منبع موثق اطلاعات باشید
و از اشتباهات می‌آموزند
- رفتارهای مختلفی از آنها سر می‌زند
- تلاشهای کودکان را برای انجام کارها به روش خودشان تأیید کنید. (کوشش کودکان را مورد تمسخر قرار ندهید).
با دیگران مخالفت کنند و همچنان مورد پذیرش قرار بگیرند.
- ارزشهای والدین را به چالش می‌کشند، بحث می‌کنند. بدخلقی می‌کنند.
- کودک را تشویق کنید تا به احساسات خود اعتماد کند تا بفهمد که چه چیز برایش مناسب است.
به کودک یادآوری کنید که او را دوست دارید و مراقبش هستید حتی اگر با او مخالفت کنید.
قوانین را می‌آموزند و عواقب شکستن قوانین را تجربه می‌کنند.
- مقایسه می‌کند، آزمایش می‌کند و قوانین ایجاد می‌کند.
- قوانین را می‌شکند و پیامدهای شکستن قوانین را تجربه می‌کند.
- قوانین موردنیاز قابل بحث و غیر قابل بحث را ایجاد و اعمال کنید.
- در مورد اینکه چه کسی برای چه چیزی مسئول است، روشن عمل کنید.
- مسئولانه رفتار کنید.
پل (7 ساله) به من در تمیز کردن اتاق خود کمک می‌کند اما به تنهایی این کار را انجام نمی‌دهد. پدرش معتقد است، حالا که او دبستانی است باید مسئولیت بیشتری را در خانه عهده‌دار باشد. ما روشهای تهدید و یا رشوه دادن را به کار برده‌ایم اما هیچ کدام فایده‌ای نداشت. چگونه باید بفهمیم که داشتن چه انتظاراتی از او عاقلانه است؟
بچه‌ها به تدریج، مسئول‌تر می‌شوند. آنها با کمک کردن در یک کار آغاز می‌کنند. سپس آن کار را با یادآوری کردن و یا نظارت انجام می‌دهند و سرانجام، آن را به تنهایی انجام می‌دهند. بسیاری از والدین فرض می‌کنند چون که کودک در حضور والدین کاری را می‌تواند انجام دهد بنابراین به تنهایی نیز می‌تواند آن کار را انجام دهد. متأسفانه، این طور نیست.
بنابر بعضی از دلایل مسئول بودن دربارة یک وظیفه از انجام دادن آن وظیفه مشکل‌تر است. یک کودک ممکن است چندین روز یا هفته در انجام یک کار موفق باشد و بعد دوباره به مرحلة قبلش باز گردد. همینطور که در جدول زیر مشاهده می‌کنید، یادگیری مسئولیت بیشتر از روزها یا هفته‌ها و معمولا سالها طول می‌کشد.
شما می‌توانید همکاری را با شرکت دادن تدریجی کودک در مسئولیت تشویق کنید تا اینکه فقط از او درخواست کنید. چهار سطح وجود دارد:
والدین راهنمایی می‌کنند، کودک دستورات را دنبال می‌کند. هر دو با هم کار می‌کنند.
پدر یا مادر ممکن است بگوید، تو کارتها را جمع کن، من لباسها را جمع می‌کنم.
والدین انتخاب پیشنهاد می‌کنند، کودک انتخاب می‌کند. هر دو کار می‌کنند.
مادر ممکن است بگوید، می‌خواهی لباسها را جمع کنی یا کارتها را جمع کنی؟
کودک راهنمایی می‌کند، پدر یا مادر دستورات را دنبال می‌کند، هر دو کار می‌کنند.
مادر ممکن است بگوید، چه چیزی را اول جمع کنم؟
کودک بیشتر کار را انجام می‌دهد. والدین تا زمانیکه نیاز باشد منتظر می‌شوند.
مادر ممکن است بگوید، تمیز کردن اتاقت را شروع کرده‌ای. اگر احتیاج به کمک داشتی من را صدا کن.
شاید عجیب باشد اما کودکان زمانی که بدانند می‌توانند تقاضای کمک کنند، بسیار مستقل‌تر کار می‌کنند تا اینکه به آنها گفته شود «از اتاقت تا وقتی که کارت تمام نشده، بیرون نمی‌آیی».
جدول مشارکت در وظایف کارهای خانه
سن کودکتان را نسبت به سطوح متفاوت مسئولیت میانگین بگیرید. حرف انگلیسی، نشان می‌دهد که ]آیا کودک می‌تواند در انجام کار کمک کند[ ، ]وظیفه‌اش را هنگامی که به وی یادآوری کنید و یا نظارت کنید انجام می‌دهد ، یا ]وظیفه‌اش را به تنهایی انجام می‌دهد (بدون نظارت)[ (A).
12 11 10 9 8 7 6 5 4 وظایف
A R لباس پوشیدن
A R H جمع کردن وسایل شخصی
A R H تمیز کردن اتاق و
A R H مراقبت از حیوانات اهلی
A R H پختن غذا
درک خلق و خوی کودکان
چه چیز را می‌توانیم تغییر دهیم؟
پسر هفت سالة دوستم می‌تواند در مهمانی بدون هیچ دردسری آرام بنشیند. اما پسر من، نمی‌تواند آرام بنشیند و یا بیشتر از پنج دقیقه ساکت باشد. دوستم می‌گوید: «فقط یک کتاب با خودت بردار تا او را مشغول کنی» اما این کار در مورد او بی‌تأثیر است. آیا پسر من مشکلی دارد؟
ممکن است اینطور نباشد. بچه‌ها خلق و خو و سرشت متفاوتی دارند. بعضی از آنها اساساً (از نظر طبیعی) آرام هستند. بعضی دیگر خیلی فعال هستند. اما بیشتر بچه‌ها نه خیلی آرام و نه خیلی فعالند چیزی مابین هستند. تحقیقات 9 صفت را نشان می‌دهد که به طور نسبی با سن کودک ثابت می‌ماند. که بعضی از این صفات شامل: سطح فعالیت، هیجان، پذیرفتن/ پس زدن، انعطاف‌پذیری و پافشاری و سماجت، هستند.
کودکان هم سن و سال می‌توانند بسیار متفاوت باشند. در بخش نوزادان بیمارستان می‌بینید که بعضی از بچه‌ها بلند گریه می‌کنند. بعضی دیگر فقط ناله می‌کنند. بعضی از نوزادان پتوی خود را با پا عقب می‌زنند. بعضی دیگر فقط تکان می‌خورند.
چگونه خلق و خوی کودکان در تربیت فرزند تأثیر می‌گذارد؟
به دو شیوه. اول شما از آنچه که انتظار دارید کودکتان رفتار کند، تصویر ذهنی نزد خود دارید. اگر خلق و خوی کودک با آن تصویر هماهنگ باشد، تربیت وی برایتان آسانتر خواهد بود. اگر نه، نیاز دارید در انتظاراتتان بازنگری داشته باشید. دوم، زندگی کردن با بعضی از خلق و خوها سخت‌تر از بعضی دیگر می‌باشد. اگر کودک شما فعال، پر سر و صدا و سمج است کارتان مشکل‌تر خواهد بود.
چه ویژگی‌ها و صفاتی بهترین هستند؟ صفات نه خوب هستند و نه بد. بسیاری از صفاتی که در کودکان دلسردکننده‌اند در مورد بزرگسالان بسیار مفیدند. به عنوان مثال، فعالیت زیاد و پافشاری یک کودک خسته‌کننده است اما همین صفات می‌تواند یک فرد بالغ را به سمت انجام وظایفش سوق دهد.
آیا می‌توان خلق و خوی اصلی را
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه14
فهرست مطالب
ویژگیهای کودک پیش دبستانی -اهداف آموزش و
ویژگیهای کودک پیش دبستانی
آموزش و تسهیل یادگیری زبان
بازیهای کودکان پیش دبستانی
آموزش علوم در پیش دبستانی
آزاد
آموزش هنر به کودکان
آموزش ریاضی در کودکان پیش دبستانی
پرورش پیش دبستانی
یکی از اصول مهم تعلیم و تربیت ، تطبیق فعالیتهای آموزشی و تربیتی با ویژگیهای شناختی ، جسمانی و عاطفی کودک می باشد . تعلیم و تربیتی که مبتنی بر این موارد نباشد، نمی تواند به اهداف مورد نظر دست یابد. ویژگیهای کودکان را به سه دسته جسمانی ، شناختی و عاطفی تقسیم بندی نموده اند :
کودک پیش دبستانی بین پنج تا شش سال ، استخوانهای نرم و انعطاف پذیری دارد ، هنوز مهارت کافی در استفاده از ماهیچه های کوچک پیدا نکرده است ، منظور از ماهیچه های کوچک ، انگشتان کودک است ، در انجام فعالیتهای بدنی ، از کل بدن خود استفاده می کند و می توان گفت : رشد کودک از عضلات بزرگتری ، مثل ماهیچه های دست ، پا و حرکات عام آغاز شده و به حرکات خاص و عضلات کوچکتر پیش می رود ، به تدریج بیناین عضلات هماهنگی لازم صورت می گیرد ( از طریق میه لینی شدن تارهای عصبی ) و قلب کودک در این مرحله سنی ، خیلی سریعتر از مراحل قبل رشد می نماید .
ویژگیهای شناختی و عاطفی کودک پیش دبستانی ، بسیار مهم و با اهمیت است و بر اساس آنها ، می توان روشهای تربیتی و محتوای درسی را مشخص نمود .
کودکان پیش دبستانی ، بسیار فعال و پر جنب و جوش هستند ، آنها در عین اینکه فعالند ، بسیار زود خسته می شوند و کنجکاو و جستجوگر هستند. این ویژگی ، به عنوان یکی از اهرمهای مهم تعلیم و تربیت محسوب می شود و مربی باید به نحو احسن از آن استفاده نماید .
کودک پیش دبستانی ، به تدریج به مرحله هوش عملی نزدیک می شود. هوش عملی، هوشی است که جنبه حسی و تجربی دارد . فعالیتهای کودک ، حسی و تجربی اند.
نیمسال اول ۹۳-۹۴
نیمسال دوم ۹۳-۹۴
نیمسال اول ۹۲-۹۳
نیمسال دوم ۹۲-۹۳
نیمسال اول ۸۸-۸۹
نیمسال دوم ۸۸-۸۹
نیمسال دوم ۸۹-۹۰
نیمسال اول ۹۰-۹۱
نیمسال دوم ۹۰-۹۱
نیمسال اول ۹۱-۹۲
در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است :
تقدیم به پدر و مادر عزیزم 1
تقدیم و تشکر 2
مقایسه یک مهد استاندارد 3
برنامه روزانه یک مهد کودک 3
انواع ساعت کاردر مهد کودک 8
مواد آموزشی در مراکز پیش دبستانی و دبستانی 10
بهداشت و نظافت و مسائل مربوط به ساختمان در مهد کودک 13
مهد کودکی را که در آن کار آموزی می کردید معرفی کنید 15
وظایف یک مدیر پیش دبستانی 16
برنامه هفتگی استاندارد 17
مقایسه مهد آزادی دخترانه یا مهد استاندارد 18
خلاصه آموزش ها در طی 3 ماه را بیان کنید 21
آموزش مفاهیم ریاضی ، شمردن اعداد از 1 تا 20 21
آشنایی با مفاهیم علوم تجربی 22
آموزش بهداشت 23
برداشت کلی ، نکات مثبت و منفی 24
پیشنهاد 25
انتقاد 26
نتیجه گیری 27
این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.
(فایل قابل ویرایش است )
تعداد صفحات : 27